教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》對(duì)新時(shí)期大力推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育諸多重大事項(xiàng)，做出了全面部署和科學(xué)籌謀。這項(xiàng)中華民族文化復(fù)興的龐大系統(tǒng)工程的實(shí)施，事關(guān)宏旨，任重道遠(yuǎn)。把握幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，方可帶動(dòng)全局改觀，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育空間

貫徹《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》精神，拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的深度和廣度，應(yīng)提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)科建設(shè)的規(guī)模和水平，增加其在國家學(xué)科建設(shè)整體布局中的權(quán)重。在堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)的前提下，本著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)在要求，構(gòu)建經(jīng)史子集門類貫通、科研教學(xué)相生相長的學(xué)科優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的強(qiáng)大帶動(dòng)作用，整合隊(duì)伍，鉆研高深學(xué)問，延續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)術(shù)道統(tǒng)；學(xué)以致用，服務(wù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設(shè)、教材建設(shè)及教育教學(xué)活動(dòng)；培養(yǎng)通才人物，造就大師鴻儒，不斷壯大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資力量；面向社會(huì)公眾，舉辦培訓(xùn)講座等宣傳活動(dòng)，普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，加強(qiáng)中華民族的文化凝聚力；開展主題豐富、形式多樣的國際交流活動(dòng)，講深中國故事，傳播中國話語，展現(xiàn)中華文化氣派，擴(kuò)大中華文化影響力，增強(qiáng)中華文化感召力。簡(jiǎn)言之，只有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)科建設(shè)成就與思想政治教育學(xué)科建設(shè)成就等量齊觀，才能在更高層次上相互融合、相輔相成，更好地承擔(dān)起為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平的歷史使命。

加強(qiáng)經(jīng)典教育，筑牢中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育根基

《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》在分學(xué)段有序推進(jìn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方案中，貫穿著從易到難、循序漸進(jìn)、相互銜接的國學(xué)經(jīng)典教育思路。復(fù)興國學(xué)經(jīng)典教育傳統(tǒng)，重在上路前行。精心鑒別，優(yōu)選文本，探索文化概論課程與經(jīng)典閱讀課程、專業(yè)經(jīng)典教育與通識(shí)經(jīng)典教育、課堂導(dǎo)讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的有效途徑。這是一個(gè)民族文化感受力深化的過程。在網(wǎng)絡(luò)文化快餐流行的今天，培養(yǎng)青少年研讀國學(xué)經(jīng)典的良好習(xí)慣，有助于他們?cè)谖⒀源罅x、深水靜流的不斷浸潤中，在字里行間、墨香韻律的反復(fù)熏陶中，沉淀思緒，靜觀玄覽，真切感悟中華文明“活的靈魂”。這是一個(gè)民族文化理解力提高的過程。把握國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含的獨(dú)特文化觀念、價(jià)值取向和審美態(tài)度，形成先在的文化知識(shí)框架，有助于洞悉中國傳統(tǒng)文學(xué)、藝術(shù)、節(jié)日、習(xí)俗、古跡、文物等文化形態(tài)中深藏的民族精神密碼，充分領(lǐng)略其無窮魅力所在；這是一個(gè)民族文化塑造力加強(qiáng)的過程。

加強(qiáng)禮儀教育，增進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)效

當(dāng)前，要堅(jiān)持以他律促進(jìn)自律的原則，以宣傳教育進(jìn)行引導(dǎo)，以監(jiān)督懲戒加以推行，培養(yǎng)全體國民知悉禮數(shù)、崇尚禮貌、遵守禮節(jié)的行為習(xí)慣。吸取養(yǎng)正于蒙與大學(xué)導(dǎo)行相結(jié)合的傳統(tǒng)禮儀教育經(jīng)驗(yàn)。從兒童教育入手，力求習(xí)與智長，化與心成。按照不同年齡段的認(rèn)知心理和行動(dòng)能力，循序漸進(jìn)，讓青少年逐步了解傳統(tǒng)禮儀知識(shí)，掌握傳統(tǒng)禮儀要求，進(jìn)行傳統(tǒng)禮儀演練，養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、友愛同學(xué)、禮貌待人的行為習(xí)慣。在大學(xué)教育階段，應(yīng)借鑒中國古代書院學(xué)規(guī)中有關(guān)禮儀教育的積極內(nèi)容，充實(shí)當(dāng)代大學(xué)生守則中的禮儀規(guī)定部分，深化和固化中小學(xué)階段禮儀教育的內(nèi)涵和成果。同時(shí)，開展豐富多彩的校園生活禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生慎獨(dú)自律、文明修身、進(jìn)德修業(yè)，發(fā)揮對(duì)全社會(huì)禮儀文化建設(shè)的示范引領(lǐng)作用。