讀完這首小詩(shī)，你一定覺得快樂、好玩，一定還會(huì)想，嗨，這不就是我心里的想法嗎？然后一定會(huì)問，這首小詩(shī)，你是怎么寫出來(lái)的呀？

20多年前，我在一個(gè)縣城的小學(xué)教書。我發(fā)現(xiàn)每天上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，學(xué)校門口就擠滿了送孩子上學(xué)、接孩子放學(xué)的父母和爺爺奶奶，把小街?jǐn)D得水泄不通，有的家長(zhǎng)甚至到教室走道外面守著，等著放學(xué)。我剛從鄉(xiāng)村小學(xué)來(lái)到這里，以前從來(lái)沒有看到過(guò)這樣的景象。我記得鄉(xiāng)村的孩子上學(xué)、放學(xué)，無(wú)論刮風(fēng)下雨，都是翻山越嶺，獨(dú)自走完很遠(yuǎn)的山路，他們的父母都在忙著春種秋收，哪里有時(shí)間接送孩子？

那時(shí)，許多家里只有一個(gè)小孩，爺爺奶奶和父母都把愛心給予了孩子。他們無(wú)微不至地愛著孩子，關(guān)心孩子的吃穿，逼著孩子學(xué)畫畫、學(xué)琴，參加各種輔導(dǎo)班，孩子沒有了自己游戲玩耍的時(shí)間和空間，自由成長(zhǎng)的天性被扭曲了。

我能夠理解這些父母的心情，但是我看見那些小孩，常常是不喜歡父母這樣的“無(wú)微不至”。我在想，要是父母?jìng)兘o孩子多一些自由空間，多好啊。

一天快放學(xué)的時(shí)候，雷鳴電閃，下起大雨來(lái)。我正在上最后一節(jié)課，很快，窗子外面站了很多拿著雨傘的家長(zhǎng)。一些學(xué)生一邊聽講，一邊拿眼睛瞟（piǎo）著窗外，示意家長(zhǎng)走開，不要影響上課。好不容易放學(xué)了，教室門一打開，一些小男孩夾著書包，一彎腰，鉆進(jìn)了茫茫雨幕中，不顧在身后哇哇叫嚷著的家長(zhǎng)。

看見這樣的情景，我心里一動(dòng)，想起平時(shí)觀察到的景象——小城那些窄窄的小街，一到雨天，滿街都是五顏六色的雨傘，一些頑皮的小男孩，在傘下鉆來(lái)鉆去奔跑，還有街邊的樹，在雨水中搖動(dòng)。我覺得那些樹，就像那些孩子，是那么喜歡雨水中的自由自在，快樂無(wú)比，不喜歡爸爸媽媽時(shí)刻管束自己。

晚上，我回憶著放學(xué)時(shí)的情景，開始構(gòu)思，寫作了。因?yàn)橄挛缯媲械母惺芎推綍r(shí)對(duì)生活的觀察，那些生動(dòng)鮮明的形象浮現(xiàn)在我眼前，有了女孩子在小雨中漫步，男孩子在傘群下奔跑的具體畫面，媽媽的“傘”，很自然地成了家長(zhǎng)愛孩子的象征，街邊的“小樹”，也就自然成了表達(dá)孩子渴望親近自然、自由成長(zhǎng)的依附。

就這樣，《媽媽，不要送傘來(lái)》在我的筆下誕生啦！我希望傳遞給你的，不僅僅是快樂、好玩，還希望讓你感受鮮明生動(dòng)的畫面，希望你學(xué)會(huì)用自己的心觀察生活，希望你由此聯(lián)想、思考很多很多生活中的事。