當(dāng)已經(jīng)成功入讀港大的可兒跟媽媽說自己通過努力“上莊”當(dāng)上莊家的時(shí)候，媽媽嚇了一跳，她以為自己的女兒背著自己在香港參與賭博，對(duì)于女兒報(bào)以的神秘一笑，媽媽更加迷惑不解。

原來“上莊”是港大社團(tuán)文化特有的說法，競(jìng)選者經(jīng)過千辛萬苦，終于熬上了莊（競(jìng)選成功，正式成為社團(tuán)成員）。對(duì)于“上莊”香港本地師生都是比較認(rèn)可的，他們認(rèn)為這是提升能力，融入社會(huì)的最直接的途徑。經(jīng)過一番解釋，媽媽恍然大悟，她疑慮頓消，也并不感到奇怪，因?yàn)榕畠涸诒本┠硣?guó)際學(xué)校讀高中時(shí)就經(jīng)常參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，11年級(jí)時(shí)還參加了人類家園國(guó)際組織（Habitat for Humanity），曾到一些貧困地區(qū)幫助困難群眾蓋房子。媽媽很高興，她當(dāng)初的愿望實(shí)現(xiàn)了。幾年前，她到處打聽、研究、報(bào)名，就希望把女兒送入國(guó)際學(xué)校，曾在國(guó)外接受嚴(yán)謹(jǐn)國(guó)際教育的她不希望孩子只會(huì)做題，而是更重視綜合發(fā)展。

當(dāng)時(shí)很多人都說，女兒在國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高中上學(xué)，怎么越上越退步，要送國(guó)際學(xué)校呢？他們都認(rèn)為肯定是孩子學(xué)習(xí)不行了，實(shí)際上真不是那么回事。媽媽不爭(zhēng)辯，她跟可兒都是很有主見的人。后來，通過獎(jiǎng)學(xué)金考試，可兒進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，開始接受IB國(guó)際教育。IB課程是由成立于1967年的國(guó)際文憑組織（International Baccalaureate Organization）推行的一種“成熟的國(guó)際化的素質(zhì)教育”，包括小學(xué)項(xiàng)目PYP、中學(xué)項(xiàng)目MYP和大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目DP。可兒學(xué)習(xí)的正是DP課程，相當(dāng)于大學(xué)預(yù)科課程，學(xué)制兩年。不少中國(guó)家長(zhǎng)把國(guó)際教育等同于沒作業(yè)、玩、課外活動(dòng)多、考試簡(jiǎn)單或不考試，其實(shí)這是真正的誤解，按國(guó)際學(xué)校學(xué)生們的話來說：“IB會(huì)讓你脫層皮。”因?yàn)槔蠋焸円蟮氖钦嬲龂?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)訓(xùn)練和創(chuàng)新性思維，這背后需要付出艱辛的努力，所花費(fèi)的精力一點(diǎn)也不比“題海戰(zhàn)術(shù)”少，而所得更多。

以可兒為例，她必須完成一項(xiàng)核心課程——拓展論文。它要求學(xué)生結(jié)合某一知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立調(diào)研，并寫出4000字的文章，其目的在于為學(xué)生提供按興趣寫作論文的機(jī)會(huì)、熟悉獨(dú)立研究的方法、鍛煉寫作技巧?？蓛簩?duì)地理和社會(huì)學(xué)很感興趣，她把目光聚焦在進(jìn)城務(wù)工婦女在城市的生活狀況這個(gè)問題上。當(dāng)大部分國(guó)內(nèi)同齡人依然沉浸在各種“美劇韓劇”的時(shí)候，她已經(jīng)走進(jìn)了京城勞務(wù)市場(chǎng)，采訪女性農(nóng)民工，了解她們遇到的各種難題，同時(shí)查閱大量資料和數(shù)據(jù)，在老師的指導(dǎo)下，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣?huì)學(xué)研究方法進(jìn)行分析并完成了論文。

學(xué)校其實(shí)更重視這個(gè)過程，因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)從中掌握真正的學(xué)習(xí)能力和研究方法，這才是終生受用的。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的IB學(xué)生是這樣的：是一個(gè)有批判精神、富有同情心的思想家，是終身學(xué)習(xí)者，也是熟悉當(dāng)?shù)丶笆澜缡聞?wù)的參加者，能尊重各種文化和不同態(tài)度。進(jìn)入國(guó)際學(xué)校就讀后，盡管可兒異常努力地適應(yīng)著IB的課程體系和教學(xué)方法，但是她仍然在入學(xué)的第一年遇到了不少困難。比如，英語老師希望她能夠在課余時(shí)間“增加詞匯量并提升寫作技巧。”知識(shí)理論老師期待她“在課堂上多發(fā)言，多表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！笨蓛禾撔牡亟邮芰死蠋焸兊慕ㄗh，取得了飛速的進(jìn)步。這不僅使她最終完全適應(yīng)了IB的課程體系和教學(xué)方法，而且更使她在考入港大后能夠更快地接受其教學(xué)模式。

金融對(duì)她來說雖然是個(gè)新領(lǐng)域，但相比那些接受傳統(tǒng)教育模式訓(xùn)練的學(xué)生來說，可兒適應(yīng)得很快，因?yàn)樗邮苓^真正的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，掌握了自學(xué)能力。并且，國(guó)際學(xué)校的教育模式與港大一樣，是與國(guó)際同步的，她很熟悉。IB是一條通往世界著名大學(xué)的優(yōu)質(zhì)通道，包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋在內(nèi)的眾多國(guó)際名校都把IB文憑視為一份優(yōu)良的入學(xué)資格證明，因?yàn)樗阋员砻鞒钟姓叩木C合素質(zhì)。IB有三項(xiàng)核心課程：知識(shí)理論（TOK），拓展論文（EE），創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)（CAS），它們確保了學(xué)生在知識(shí)、學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)與行動(dòng)能力、愛心、社會(huì)參與、公益服務(wù)等方面達(dá)到國(guó)際水準(zhǔn)、綜合發(fā)展，而非僅是考試得高分。

在國(guó)際學(xué)校，校長(zhǎng)每周都會(huì)寫一封信，與家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校動(dòng)態(tài)、教育理念、學(xué)生情況等方面及時(shí)溝通。由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同組成的大社區(qū)十分活躍，孩子們?cè)谶@個(gè)積極的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)。也就是說，家長(zhǎng)的參與度在國(guó)際學(xué)校是很高的，學(xué)校希望與家長(zhǎng)在教育理念上是一致的，雙方共同致力于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而這也是坊間關(guān)于國(guó)際學(xué)?！懊嬖嚰议L(zhǎng)”傳聞的由來。其實(shí)，當(dāng)初可兒找到這所國(guó)際學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)有很多人在排隊(duì)報(bào)名了，最終可兒通過獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目才得以入學(xué)，而這個(gè)項(xiàng)目正是為優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生而設(shè)的，學(xué)校希望打開一扇門，讓他們有機(jī)會(huì)接受先進(jìn)的國(guó)際教育，成為真正的人才。如今，可兒的很多同學(xué)都走進(jìn)了加州大學(xué)伯克利分校、紐約大學(xué)及港大等世界名校，他們雖身處異國(guó)，卻依然深深懷念精心培養(yǎng)他們，使他們懷著自信和理想走向世界的國(guó)際學(xué)校的老師們和在國(guó)際學(xué)校度過的美好時(shí)光。