一對夫婦劃著皮劃艇，狗拉雪橇，穿越了11647英里的廣袤北美大陸，而背后的85000名中小學(xué)生也一同見證了整個(gè)激動(dòng)人心的探險(xiǎn)旅程，在這樣的寓教于樂的環(huán)境中，弗里曼夫婦和他們的學(xué)生一起分享著最純正的探險(xiǎn)經(jīng)歷。

美國《國家地理》“2014年度探險(xiǎn)人物”

Dave Freeman：37歲，“野外課堂組織”執(zhí)行董事

Amy Freeman：31歲，“野外課堂組織”發(fā)展部總監(jiān)

“野外課堂”：wildernessclassroom.com

主要探險(xiǎn)經(jīng)歷：

2010.4.22-2013.4.7 “北美奧德賽”：一次通過單人皮劃艇、雙腳和狗拉雪橇完成的11700英里穿越北美洲極限之旅。

2009“北極熊計(jì)劃”：乘坐狗拉雪橇前往Churchill和Manitoba地區(qū)，追尋著每年遷徙到哈德遜灣海冰下面的北極熊身影。

2007-2008“穿越亞馬遜之旅”：乘皮劃艇和騎自行車3300英里探險(xiǎn)南美的神秘叢林。

2006“蘇必利爾湖項(xiàng)目”：為期7周，行程1200英里的環(huán)游蘇必利爾湖之旅。

2005-2006“秘魯I和II”：兩次在秘魯?shù)呐量▉喫_米莉亞國家自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行為期6周的探險(xiǎn)項(xiàng)目。

2004“北方森林項(xiàng)目”：在明尼蘇達(dá)州北部森林、湖泊和河流地區(qū)進(jìn)行兩個(gè)月的狗拉雪橇旅行。

2003“Bimaadagaako探險(xiǎn)之旅”：在加拿大坎伯蘭豪斯、薩斯喀徹溫省、派恩福爾斯和曼尼托巴省之間的550英里風(fēng)雪探險(xiǎn)。

2002“Jiime 探險(xiǎn)之旅”：乘坐皮劃艇從加拿大蘇必利爾湖到溫尼泊湖700英里水之旅。

2001“大泥濘冒險(xiǎn)”：乘坐皮劃艇沿著密西西比河全流域2340英里漂流之旅。

2001“國境線之旅”：隆冬時(shí)分獨(dú)自步行穿越明尼蘇達(dá)州野外皮劃艇漂流水域。

“我們沿著加拿大中部大草原的薩斯喀徹溫省豐迪拉克河一路上行，這段河流是一個(gè)上升的湍急河段，即便是使勁劃槳也無濟(jì)于事，船只能稍微行進(jìn)那么一點(diǎn)點(diǎn)，因此只好拖著皮劃艇逆流而上。我們當(dāng)時(shí)也在捫心自問，‘天哪，我們都在干什么呢？’”冒險(xiǎn)家、教育家戴夫回憶起那段經(jīng)歷時(shí)仍有些疲憊的感覺。

這個(gè)時(shí)候，戴夫37歲，艾米31歲，他們?nèi)匀贿€有艱難的6000英里要走，還需要再花費(fèi)一年半的時(shí)間才可以穿越北美大陸，抵達(dá)目的地佛羅里達(dá)州的迷人海岸。如果只是獨(dú)自前行那就算了，關(guān)鍵是背后還有85000名學(xué)生每天不間斷地刷新他們的網(wǎng)站和社交頁面，追隨他們的足跡并保持實(shí)時(shí)的互動(dòng)，這是多么大的一個(gè)壓力??！

三年前在北美大陸的對岸，2010年的4月22日地球日當(dāng)天，艾米和戴夫這對明尼蘇達(dá)州的夫婦決定開始乘坐皮劃艇從西雅圖北部的貝靈漢出發(fā)，在絕大部分線路都是水路的情況下挑戰(zhàn)穿越北美大陸。接下來的三年時(shí)間里，他們將在皮劃艇、狗拉雪橇和背包旅行當(dāng)中度過，在共計(jì)11700英里的旅程里，他們劃著船沿著著名的漂流勝地Inside Passage（從西雅圖到阿拉斯加的冰川公園）穿越過阿拉斯加的卡格威，兩旁冰雪覆蓋的高山聳立云端；在冰封的湖面上狗拉雪橇一路狂奔與風(fēng)雪為伴；橫跨西北地區(qū)的五大湖地區(qū)，然后一路向東抵達(dá)美國的東海岸地帶。2013年的4月，他們終于在佛羅里達(dá)州的基韋斯特沙灘上最后一次支起帳篷，結(jié)束了此次偉大的旅程。

在探險(xiǎn)旅程的最后一段，他們乘皮劃艇順著圣勞倫斯河朝著入海口一路劃去，抵達(dá)擁有世界上最大潮差的加拿大芬迪灣。接著他們兩個(gè)人短暫地?cái)[脫水路，負(fù)重徒步行進(jìn)了40英里，穿越佛羅里達(dá)北部地區(qū)到墨西哥灣。旅程中最難以掌控的恐怕就是變幻莫測的自然環(huán)境。在新澤西州遭遇超級(jí)暴風(fēng)“桑迪”，不得不為它讓出行進(jìn)的道路，暴風(fēng)雨過境之后的滿目瘡痍讓人也不禁感慨萬千，這也成為“野外課堂”的良好教育素材。

“暴風(fēng)摧毀所有擋住去路的事物，殘骸遍布各處，它讓我感到害怕?！贝鞣蛎棵炕貞浧鹉嵌谓?jīng)歷的時(shí)候，一直都無法掩飾自己的恐懼，眼神飄忽不定，充滿無助感?！澳軌蛴H眼看到它的威力讓人心驚膽戰(zhàn)，人類的家園、碼頭、船只和各種牲畜都慘遭滅頂之災(zāi)，很難想象在近在咫尺的海洋里，擁有這樣威力的強(qiáng)勁風(fēng)暴其實(shí)還有很多，所以我們要珍惜自己眼前的每一刻，熱愛生命和生活，我也是這樣告訴我的學(xué)生們。”

弗里曼夫婦兩人受邀前往學(xué)校做專題講座時(shí)，一直強(qiáng)調(diào)一種理念，“我們在探險(xiǎn)時(shí)永遠(yuǎn)都要懷抱著‘ABCDE’，那就是態(tài)度、信念、關(guān)懷、飲食和鍛煉?！贝鞣蛘f，“我們向所有人展示一些根本原則的重要性，比如要充分相信自己，擁有一個(gè)積極的求生態(tài)度和生活觀念，照顧好自己、周圍的朋友和環(huán)境，這些是我們能夠完成此次艱難探險(xiǎn)的重要基礎(chǔ)，相信同樣也可以幫助大家完成自己的人生目標(biāo)?！?/p>

2001年，戴夫·弗里曼當(dāng)時(shí)正在尋找一種更加有效的方式，去激發(fā)學(xué)生對外部世界的渴望和求知欲。讓青少年直接參與戶外探索，難度很大，安全性也無法掌控，但是藉由網(wǎng)絡(luò)課堂就可以把大人的探險(xiǎn)旅行與學(xué)生的教育啟蒙銜接在一起。受到母親的啟發(fā)，戴夫和埃里克·弗羅斯特創(chuàng)辦了非營利性“野外課堂組織”（Wilderness Classroom Organization，簡稱WCO），現(xiàn)在已經(jīng)擁有超過85000多名的中小學(xué)生追隨者。

通過使用隨身便攜筆記本電腦和衛(wèi)星連接無線網(wǎng)絡(luò)，弗里曼夫婦上傳自己的日志、視頻短片、環(huán)境探秘經(jīng)歷和區(qū)域調(diào)查報(bào)告等，組成一套可以循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)課程，讓所有的學(xué)生能夠直接互動(dòng)參與其中，甚至有時(shí)下一步探險(xiǎn)路線的抉擇也要依賴網(wǎng)上所有人的投票結(jié)果。學(xué)生們可以根據(jù)網(wǎng)站上的的課程規(guī)劃和電子數(shù)據(jù)，做足功課和準(zhǔn)備的情況下跟隨弗里曼夫婦的腳步游歷整個(gè)北美大陸鮮為人知的另一面。

這對夫婦還做了很多實(shí)地的訪問工作，深入到各地的大中小學(xué)校和組織，與自己的粉絲見面暢談旅行。在過去的3年時(shí)間里，他們總共親自會(huì)見了超過25000名學(xué)生?！斑@和看電影不一樣，當(dāng)心目中的英雄站在眼前的時(shí)候，更具有說服力和影響力。”戴夫說，“這讓那些孩子明白了，‘哦，這就你們時(shí)常談起的那個(gè)人，原來他們是真的。他們能做的事，以后我也能做到！’”

“無論你教的是哪個(gè)年齡段的，學(xué)生們都會(huì)深深地著迷?！眮碜运骺舜宓耐吒窦{小學(xué)的塔米·瓊斯解釋說，“從沒有看到過孩子們?nèi)绱说厍榫w高漲，滿臉通紅，爭先恐后地向戴夫和艾米提問。他們就像是來到校園里的搖滾巨星一般閃耀著奪目的光輝?！焙⒆觽?nèi)绱伺d奮的原因并不僅僅是好奇心唆使，而是因?yàn)樗麄円挂岳^日追蹤和互動(dòng)的人，竟然能夠親自來到面前，回答每一個(gè)稀奇古怪的問題。而戴夫和艾米在“野外課堂”里留下的寫作作業(yè)和觀察日志等，在另一個(gè)方面帶動(dòng)了他們其他學(xué)科的成績。戴夫說，“希望有一天孩子們能夠有機(jī)會(huì)真正地走出校園，和我們一起探險(xiǎn)旅行?！?/p>

弗里曼夫婦的新書《北美奧德賽》正在籌劃中。在這短暫的空閑時(shí)間里，“野外課堂”上面也一刻都沒有閑著，所有人都在熱烈地討論著下一步該去哪里，走哪條路線，以及提出自己的理由；同時(shí)制作出PPT文件詳細(xì)闡述路線的細(xì)節(jié)，比如埃及金字塔的考古學(xué)之旅，或者澳大利亞的穿越之旅。對他們來說，探險(xiǎn)永遠(yuǎn)沒有盡頭……

QA

A.T.：《運(yùn)動(dòng)旅行家》

A.D.F.：Amy and Dave Freeman

A.T.：為什么要進(jìn)行“北美奧德賽”？

A.D.F.：我們喜歡靠自己的能力去探險(xiǎn)未知世界。完成“穿越亞馬遜之旅”之旅之后，我們決定穿越另外一個(gè)洲，北美洲似乎是最合乎邏輯的一個(gè)選擇。我們主要是沿著水路一路前行，當(dāng)然這一切都是需要提前詳細(xì)地研究和準(zhǔn)備才行。Verlen Kruger， Don Starkell、Ann Bancroft、Paul Schurke和Will Steger等人的事跡啟發(fā)了我們。

A.T.：“北美奧德賽”之旅最難忘的一幕。

A.D.F.：為期三年的旅行的確經(jīng)歷了很多的艱辛與磨難，但收獲得更多。其中的一段60多秒的經(jīng)歷讓我們永生難忘，我們沿著阿拉斯加朱諾南部的太平巖海岸線，劃著皮劃艇一路前行，忽然間發(fā)覺有兩頭鯨魚正在接近我們的小船。因?yàn)椴恢浪鼈儠?huì)不會(huì)直接沖撞我們，驚訝之外更多的是緊張。當(dāng)時(shí)鯨魚距離我們大約20英尺的時(shí)候停了下來，浮出水面。接著在那里大約1分鐘的時(shí)間里就這么近距離地互相對峙著，直到它們轉(zhuǎn)身潛入海底不知去處，這種微妙的感覺真的很棒。

A.T.：在旅程中遇到什么大麻煩？

A.D.F.：我們時(shí)常遇到挑戰(zhàn)，但是都不是那種十萬火急的大麻煩。謹(jǐn)慎，外加時(shí)刻注意天氣和地形變化，以及做好預(yù)案是最重要的。同時(shí)也要學(xué)會(huì)靈活變通，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道下一刻會(huì)遇到什么。在我記憶里似乎有兩次麻煩印象比較深刻。

一次是狗拉雪橇?xí)r，我們不得不穿越大熊湖的一個(gè)大灣，那里有強(qiáng)暴風(fēng)雪。我和同行人員討論之后還是決定橫渡海灣。當(dāng)時(shí)的風(fēng)速達(dá)到50英里/小時(shí)，并且能見度不足100米，幸好我們順風(fēng)前行，這幫了大忙。我們緊緊聚在一起，利用指南針和衛(wèi)星定位前行，最后花費(fèi)了將近一天的時(shí)間才完成12英里的穿越。

另外一次是2012年在美國東海岸遭遇超級(jí)風(fēng)暴“桑迪”，當(dāng)風(fēng)暴來臨的時(shí)候我們恰好在新澤西州的巴尼加特灣，得益于兩天前的高瞻遠(yuǎn)矚，我們早早地躲進(jìn)了當(dāng)?shù)仄澩У昀习宓募依?。最后?dāng)暴風(fēng)雨過后，我們回頭查看時(shí)發(fā)現(xiàn)，沿海地區(qū)很多船只和建筑都被暴風(fēng)雨破壞得所剩無幾。

A.T.：最大的人生收獲是什么？

A.D.F.：在“北美奧德賽”的三年旅行中，我們學(xué)到很多。最重要的便是：當(dāng)我們有一個(gè)目標(biāo)，達(dá)成最終目的最簡單的方法就是把它分解成更加細(xì)小的任務(wù)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累才是最成功的可靠保障。大家都可以按照這樣的方式去面對生活中的任何一個(gè)難關(guān)。

A.T.：怎么看待傳統(tǒng)教育和野外課堂模式的關(guān)系？

A.D.F.：我們的目標(biāo)是幫助教師提高資源的豐富度和使用效率，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲?！耙巴庹n堂”最大特點(diǎn)是互動(dòng)和樂趣，讓學(xué)生跟隨。另一方面，傳統(tǒng)教育也是不可或缺的，廣泛的基礎(chǔ)科目是鍛煉孩子們批判性思維必不可少的。但要注意，有時(shí)候嚴(yán)格的考試和課程安排會(huì)打擊學(xué)生的積極性，需要適度地引導(dǎo)和合理地安排。

A.T.：與當(dāng)?shù)貙W(xué)?；?dòng)的情況如何？

A.D.F.：參觀學(xué)校并與學(xué)生們一起互動(dòng)是我們最有價(jià)值的工作之一。孩子們很喜歡看到并實(shí)地操作我們的各種設(shè)備。我們會(huì)在講臺(tái)上為他們即時(shí)搭建一個(gè)帳篷，或者套好狗拉雪橇的繩索，又或者利用PPT和多媒體展示我們的旅程記錄，希望能夠用自己的切身經(jīng)歷來激發(fā)孩子們對于探險(xiǎn)的好奇心。

A.T.：下一步的計(jì)劃是什么？

A.D.F.：我們正在計(jì)劃其他幾個(gè)探險(xiǎn)。今年是美國第26任總統(tǒng)西奧多·羅斯福在巴西的羅斯福河探險(xiǎn)100周年，五月的時(shí)候戴夫和美國人及巴西人組成的團(tuán)隊(duì)將這里開始皮劃艇探險(xiǎn)，以表紀(jì)念。羅斯福河全長450英里，整個(gè)旅程將需要將近1個(gè)月的時(shí)間。

我們還計(jì)劃8月下旬從明尼蘇達(dá)州的伊利出發(fā)，乘坐皮劃艇前往首都華盛頓。此行的目的是為了阻止在非常重要的野外皮劃艇漂流水域建立銅礦的工業(yè)計(jì)劃，這個(gè)地區(qū)面積超過一百萬英畝，擁有各種湖泊、河流和濕地，未來的礦山肯定會(huì)破壞這里的生態(tài)系統(tǒng)，后果不堪設(shè)想。