【摘 要】幼兒園教師對幼兒進(jìn)行科技教育活動，主要目的是培養(yǎng)幼兒對科技的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲。教師應(yīng)當(dāng)靈活采取多元的教學(xué)手段，努力開展豐富多彩的教育引導(dǎo)活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行科技活動。本文分析了素質(zhì)教育背景下幼兒科技教育的創(chuàng)新思路。

【關(guān)鍵詞】幼兒 科技教育 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0160-01

一 創(chuàng)設(shè)豐富的科技教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣

好的環(huán)境對教育的影響是巨大的，它的意義無處不在。傳統(tǒng)教育在慢慢地向科技教育轉(zhuǎn)變。掌握受教育者的思維特點(diǎn)將教育和我們的生活聯(lián)系起來實(shí)現(xiàn)科技教育。

1.健康的心理環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探索的前提

教師對身邊事物的處理方式直接影響著學(xué)生的心理。教師對孩子的肯定，將會激發(fā)孩子對身邊事物的不同的看法，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立思考能力和判斷能力。讓孩子感到溫暖、安全、欣慰可以讓孩子茁壯成長。在這樣的環(huán)境中師生互助，互相交流實(shí)踐，老師可以進(jìn)一步了解孩子的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子的健康成長。

2.豐富的物質(zhì)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)幼兒科技教育活動的保證

豐富的物質(zhì)環(huán)境包括人為環(huán)境和自然的環(huán)境兩方面。這里所說的人為的環(huán)境是指教師有目的地引導(dǎo)孩子向積極的方向發(fā)展所設(shè)置的環(huán)境材料。如學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室放置的放大鏡、磁鐵、干電池、導(dǎo)線等一系列的材料讓孩子自己動手進(jìn)行研究。孩子可以利用現(xiàn)有的材料根據(jù)自己的興趣愛好在老師的引導(dǎo)下完成自己感興趣的活動，這樣不僅可以提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣，也可以使孩子了解科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)，同時也可以使孩子在今后的學(xué)習(xí)和生活中更多地去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。

二 科學(xué)、合理地選擇幼兒科技教育活動的內(nèi)容

幼兒的生活環(huán)境中，科學(xué)教育無處不在。從人到動物，從天上到地下，從過去到現(xiàn)在，人們的吃穿住行等等，都與科學(xué)有著緊密的聯(lián)系。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，年齡特點(diǎn)選取適當(dāng)?shù)牟牧蟻磉M(jìn)行科學(xué)教育。

1.注重科技教育內(nèi)容的生活化

作為教師在選取材料時，要考慮到孩子是否容易理解，是否適合他們的年齡，要講給他們淺顯易懂的內(nèi)容以便于他們能更好地理解身邊的事物，讓他們體會到科學(xué)無處不在，可以從身邊的各種事物開始了解科學(xué)。

2.注重科技教育內(nèi)容的隨機(jī)性、生成性

教師要根據(jù)孩子感興趣的事物對孩子進(jìn)行教導(dǎo)，這就需要教師對孩子的生活習(xí)慣有更多的了解，掌握學(xué)習(xí)的契機(jī)，這是幼兒科學(xué)教育最基本的保障。

3.注重科技教育內(nèi)容的時代性

當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息化時代已經(jīng)進(jìn)入家家戶戶，家庭基本都會有各種網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備，在如今的教學(xué)中多媒體已經(jīng)滲透到方方面面。學(xué)校利用多媒體教學(xué)，形象而生動地反映社會生活。先進(jìn)的教學(xué)方法可以使孩子對事物有更深刻的了解，還可以激發(fā)他們更加熱愛科學(xué)。

三 給幼兒提供合作探究的機(jī)會

孩子之間可以互相交流、互相幫助、互相學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)在的教育體系中教師時常鼓勵孩子要注重交流，分享快樂。在教學(xué)過程中教師可以就某一個問題讓孩子們發(fā)表自己的意見，讓他們的思維互相影響以便于他們學(xué)到更多。如讓一根筷子立起來，如果中學(xué)生的話完全可以根據(jù)物理知識解決，鑒于是幼兒教育，他們完全可以找兩個物體把筷子夾著，嘗試著啟發(fā)他們的思維，讓思維更活躍。然后讓他們看看別人是怎么想到的，讓他們從別人那里吸取經(jīng)驗(yàn)挖掘出屬于自己的一部分東西。對于合作探索其實(shí)就是發(fā)揮孩子的想象，讓他們的思維擦出智慧的火花，也可以讓他們體會到人多力量大的道理，挑戰(zhàn)各種問題，敢于實(shí)踐探索；合作探索還可以使他們體會到一個問題可以從多個角度去考慮，讓他們不會形成思維定勢。

四 運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒對科技活動的興趣

幼兒的注意力是很不容易聚集的，只能憑借他們對事物的好奇和新鮮感，才能使他們有鉆研的動力。如在會變顏色的科學(xué)教學(xué)中，我引導(dǎo)小朋友們做“奇妙的衣服”這個游戲。我用彩筆畫出了樹木水果，然后小朋友就提出一大堆疑問，怎么樹木沒有顏色呢？然后我把葡萄染成藍(lán)色，橘子染成紅色，楊樹染成黃色；接著又有小朋友提出疑問說：“我吃過的葡萄是綠色的，這個葡萄為什么是藍(lán)色的呢？”緊接著另一個小朋友說紅色的橘子我還沒見過呢！還有小朋友說楊樹怎么是黃色的呢？我就說：“小朋友觀察很仔細(xì)，那是不是老師給他們穿錯衣服了呢？”小朋友都爭著搶著告訴我葡萄是紫色的，橘子是紅色的，楊樹是綠色的?！袄蠋熤挥屑t黃藍(lán)三種顏色，看老師用這三種顏色給他們的衣服涂涂色好嗎？”然后我用涂料給藍(lán)色的葡萄又涂上一層紅色，葡萄變成了紫色，小朋友們很驚喜地看著我，一個個躍躍欲試。然后在我的指引下他們給橘子和楊樹都穿上了各自的衣服。通過這個顏色游戲，讓孩子保持興奮，從而調(diào)動了他們的欲望引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們多了一次動手實(shí)踐的機(jī)會。

五 結(jié)束語

科技教育是幼兒學(xué)前教育一個重要的環(huán)節(jié)，通過這種科技活動，培養(yǎng)孩子動手實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們對科學(xué)知識的興趣，讓他們熱愛科學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]傅俊.淺談幼兒科技教育活動[J].學(xué)前教育研究，2002（1）

[2]楊衛(wèi)國.對幼兒科技教育的理性思考[J].學(xué)前教育研究，2001（5）

〔責(zé)任編輯：高照〕