籃球運動具有多方面的功能和價值，如教育、健身、娛樂、競爭、合作等。高中學(xué)生普遍喜愛籃球運動，隨著NBA、CBA、CUBA等賽事在電視等媒體的傳播，學(xué)生對籃球的興趣更是被大大激發(fā)，而且有越來越多的人喜歡上籃球這項運動。在高中體育教學(xué)中，充分利用學(xué)生喜愛籃球運動這一心理特征來組織體育教學(xué)，對促進學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展具有非常重要的意義。而促進學(xué)生的全面發(fā)展正是當(dāng)前新課改對體育教學(xué)的基本要求之一。本文試對籃球教學(xué)作一探討，期望能引起教師對籃球教學(xué)的重視。

一 籃球運動對學(xué)生身心發(fā)展的重要作用

籃球運動是項有利于學(xué)生身心全面發(fā)展的運動，深受大家的喜歡?；@球運動也是一種快速傳遞體育運動技能、知識的載體，它對于完善學(xué)生的個性和促進學(xué)生的全面發(fā)展具有舉足輕重的作用。籃球運動要求運動者會跑、跳、投多種運動技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)打籃球的過程中，可減輕學(xué)習(xí)壓力，活躍身心，有利于幫助他們以飽滿的精力投入到文化學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)幕@球運動可提高學(xué)生的機能素質(zhì)，增強體質(zhì)。通過觀察筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加籃球運動且喜愛這一運動的學(xué)生，他們的跑、跳、投等基本活動能力明顯高于那些不喜歡運動的學(xué)生，并且與同齡人相比他們具有更好的協(xié)調(diào)能力。由此可見，籃球運動對學(xué)生的身體發(fā)展具有非常重要的作用。

籃球運動有益于學(xué)生的個性心理發(fā)展。個性即人格，是人的特性及其持有的價值標(biāo)準(zhǔn)。教育注重學(xué)生的個性發(fā)展，個性發(fā)展離不開良好的社會環(huán)境，最主要還是取決于個人的不斷進取和不斷提高。而社會化與個性發(fā)展是同一過程，人具備社會個性，籃球運動需要學(xué)生具有團結(jié)協(xié)作、肯吃苦、勤鍛煉等精神，如學(xué)生在參加籃球比賽時，每個學(xué)生都發(fā)揮著不同角色，是隊員、后衛(wèi)、組織者、觀賽者；彼此之間既是朋友又是對手。比賽時，為了集體的榮譽，每個個體都會竭盡所能地把自己的角色作用發(fā)揮好，自覺遵守規(guī)范制度，并心甘情愿地改變自己的某些特性來服從集體。此時的他們既是“別人”又是“自己”，在個體性自我與社會性自我的發(fā)展中，既學(xué)會了如何與他人相處又強化了自我意識。因而，讓學(xué)生多參與籃球運動有利于學(xué)生形成良好的個性發(fā)展。

二 籃球教學(xué)方法探究

新課改下，教師要有全新的教育教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。體育教師在教學(xué)中對同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，宜采取形式多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運動熱情。

第一，籃球教學(xué)中宜簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，加強實踐，構(gòu)建學(xué)生對籃球運動的整體思維觀。初始階段，不必要求學(xué)生對籃球技術(shù)精細(xì)掌握，只需掌握一些基本的籃球技術(shù)。此階段重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，興趣將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；@球運動本身是項非常好的體育活動，重實踐輕理論，注重學(xué)生在實踐中獲得真知。教師在教學(xué)籃球課時應(yīng)從多方面入手培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，引導(dǎo)他們先愛上籃球，然后在學(xué)生有了一定的籃球整體思維及技巧后，再根據(jù)學(xué)生的需要強調(diào)技術(shù)的細(xì)化和精確掌握，并適時適量進行基本戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和運用，形成初步的籃球運動能力。

第二，創(chuàng)設(shè)良好的籃球運動環(huán)境。首先給學(xué)生提供好的設(shè)施，配置更適應(yīng)學(xué)生需要的設(shè)施，兼顧到每個個體，從客觀條件上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如適當(dāng)降低籃筐高度。高中時期，有許多學(xué)生還在長身體階段，身高沒有完全定型，教學(xué)中可以把球籃高度降低。既使得彈跳好、身材高的男生可像NBA選手一樣成為“灌籃高手”又可使彈跳稍差、身材矮的男生可毫無顧忌地打籃球，使每個學(xué)生都能獲得成就感，使學(xué)生的興趣和積極性激發(fā)出來，學(xué)習(xí)運動技術(shù)和鍛煉身體，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。擴大球籃的內(nèi)徑來提高學(xué)生的投籃命中率，以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，使更多的學(xué)生能獲得成功的體驗，從運動中得到樂趣。也可大球變小球，針對學(xué)生想玩籃球但又苦于球較大，可以把正式籃球比賽用球換為重量較輕，體積較小的籃球，這樣降低了學(xué)生練習(xí)的難度，有利于學(xué)生對籃球運動技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。

第三，適時使用競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使用籃球競賽規(guī)則時，教師根據(jù)學(xué)生的實際狀況作些改動，以更適合學(xué)生的需要。如“每人觸球制”比賽法，教學(xué)籃球比賽過程時，由于個別學(xué)生缺乏組織和配合意識，只身一人在場上單打獨斗，既不利于比賽又挫傷了絕大部分同學(xué)的積極性、主動性、參與性，背離了籃球是“集體運動”的項目特征，同時也影響了教學(xué)目標(biāo)的達成與教學(xué)質(zhì)量的全面提高。根據(jù)此現(xiàn)象，在教學(xué)比賽時采用“每人觸球制”，對方由守轉(zhuǎn)攻時，同隊的隊員必須至少觸球一次，否則投中無效，判為違例，由對方隊員擲界外球重新開始比賽?？煞乐勾祟悊栴}的出現(xiàn)，并可調(diào)動廣大學(xué)生的積極參與性，讓許多不愿打球的學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動，促進他們的身心健康發(fā)展。

三 結(jié)論

中學(xué)體育在一個人終身體育教育中具有至關(guān)重要的作用，籃球又是高中生非常喜愛的一項體育運動，良好的籃球課教學(xué)可以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓其形成良好的人格魅力。新課改下，面對越來越青春活力的中學(xué)生，籃球課教學(xué)要新穎、實用，適應(yīng)學(xué)生的需要，體育教師要不斷地更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，重視籃球教學(xué)，充分利用籃球的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮高中體育教師在教育中應(yīng)有的作用。

〔責(zé)任編輯：高照〕