新課標(biāo)下，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定要讓學(xué)生想學(xué)、好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，這樣才能有效地提高教學(xué)效率。作為一名數(shù)學(xué)教師，課堂上如何吸引學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、提問學(xué)生，都是非?；镜恼n堂教學(xué)技能。教與學(xué)是師生心靈的交往，成功的教學(xué)并不是靠教師單方面的“填鴨式”傳授。教學(xué)畢竟是面向所有學(xué)生的，由于各地各校的發(fā)展水平不同，學(xué)生的興趣愛好、關(guān)心的熱點(diǎn)也不同，統(tǒng)一版的教材很難做到吸引所有的學(xué)生。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題放在重要的位置上。筆者通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，對于如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有以下幾點(diǎn)體會：

一 設(shè)置教學(xué)情境，挖掘?qū)W生參與興趣

在講述新知識時(shí)，教師要善于設(shè)置情境，讓學(xué)生參與其中，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在講“等差數(shù)列的求和公式”時(shí)，通過講述數(shù)學(xué)家高斯的故事：在高斯10歲時(shí)，他的算術(shù)老師出了一道題：“計(jì)算：1+2+3+……+100?！毙「咚怪挥昧藰O短的時(shí)間就得出了正確結(jié)果5050。由于大多數(shù)學(xué)生以前聽過這個(gè)故事，教師這時(shí)可以采用提問、引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生說出其中的奧秘。最后教師總結(jié)如下：他的算法就是把原式的數(shù)顛倒，兩式相加……通過這樣的情境引入，教師再講授新知：運(yùn)用梯形的面積公式（上底與下底之和與高的積的一半）也可以計(jì)算等差數(shù)列的和，這里的上底是1，下底是100，高指的是數(shù)列中數(shù)的個(gè)數(shù)即100……通過這個(gè)故事的引入以及學(xué)生的積極參與，學(xué)生的求知欲得到了激發(fā)，再通過師生共同討論、探索，學(xué)生很容易掌握了“用梯形面積公式計(jì)算等差數(shù)列之和”的方法。

二 協(xié)作互助，激發(fā)學(xué)生主動去學(xué)

在教學(xué)過程中，老師要注重教法與學(xué)法。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式，在合作學(xué)習(xí)中，可以分同桌學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)兩種形式、學(xué)習(xí)的方法可以共同操作、相互質(zhì)疑、相互檢查等。在此學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生思維始終處于一種開放活躍的狀態(tài)，他們能各抒己見，認(rèn)真交流，并得到及時(shí)反饋，不同層面的學(xué)生的能力都得到了相應(yīng)的提高。如優(yōu)生在指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)，語言表達(dá)能力、組織能力都會得到培養(yǎng)；學(xué)困生受優(yōu)生的影響，能加快學(xué)習(xí)的進(jìn)程，自信心也增強(qiáng)了。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)又能集思廣益，激勵學(xué)生主動去探求知識。

如在教學(xué)“正方體的平面展開圖”時(shí)，教師先畫出正方體的11種展開圖，讓學(xué)生操作感知，然后學(xué)生分成四人一組展開討論，折一折、試一試，并問他們還能畫出一些正方體的平面展開圖嗎？在整個(gè)推導(dǎo)和驗(yàn)證過程中，學(xué)生注意力高度集中，思維活躍。這種“民主合作型”的教學(xué)方法既減輕了師生的負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生在愉快的氛圍里獲得了新知識，從而順利地完成教學(xué)目標(biāo)。

三 追求卓越，從創(chuàng)新中感受快樂

數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密邏輯性和高度抽象性的學(xué)科，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更需要學(xué)生積極參與，這樣所學(xué)的知識才能得以充分的理解、吸收。每堂課的時(shí)間是有限的，在短短45分鐘內(nèi)，要注重師生互動，提升質(zhì)量，追求卓越。教師要摒棄一味地講解書本知識這一傳統(tǒng)模式，在教學(xué)過程中，更要充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新熱情——學(xué)數(shù)學(xué)并不是枯燥無味的，處處充滿驚喜與收獲。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新才能，教師可從以下三方面入手：

第一，數(shù)學(xué)教師自身要具備創(chuàng)新精神，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)非常重要的因素。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用是不可忽視的，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教師要努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、靈活性的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力。

第二，輕松活潑的課堂氣氛與和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要條件。老師要放下自己的面子，放下權(quán)威與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在課堂中，要放開手，大膽地讓學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生主動暴露學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。

第三，開展適應(yīng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的活動，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，開闊視野，真正提高學(xué)生素質(zhì)，這才是當(dāng)今素質(zhì)教育的本質(zhì)所在。

四 源于生活，用于生活，以數(shù)學(xué)之美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)公式的簡潔之美、幾何圖形的對稱之美；拋物線、雙曲線的豪放之美，楊輝三角系數(shù)給人的奇妙數(shù)據(jù)之美；幾何證明的簡潔明快，數(shù)學(xué)題的一題多解，無處不體現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。在教學(xué)中深入挖掘數(shù)學(xué)美的特點(diǎn)，讓學(xué)生從行之有效的數(shù)學(xué)方法和靈活巧妙的解題技巧中感受和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無窮魅力。讓學(xué)生從枯燥無味的學(xué)習(xí)中解放出來，進(jìn)入其樂無窮的境地，這樣才能保持學(xué)習(xí)興趣的持久性。

比如：學(xué)習(xí)了“軸對稱圖形”后，可用多媒體展示一些商標(biāo)、衣料圖案和眾多的日用品，仔細(xì)觀察這些圖案，可以發(fā)現(xiàn)其中有許多軸對稱圖形，感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)知識。然后讓學(xué)生利用軸對稱的知識設(shè)計(jì)一些軸對稱圖案，比一比誰設(shè)計(jì)得更漂亮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到美，在收獲中感受數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)數(shù)學(xué)知識是來源于生活，又運(yùn)用于生活的，只有當(dāng)學(xué)生感受到這一點(diǎn)之后，才會深深懂得，學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付考試，而是生存生活的必要，這樣才能真正燃起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有教師不斷改革創(chuàng)新，采取多種行之有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，從而提高教與學(xué)的效率，全面提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

〔責(zé)任編輯：高照〕