【摘 要】時代發(fā)展需要自主探索的精神，作為教師，要給學(xué)生創(chuàng)造自主空間，營造自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在寬松、活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，改變過去教師講授為主的模式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生參與到課堂評價中來，體驗教學(xué)的快樂，成為發(fā)展的人、創(chuàng)新的人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0136-01

時代在發(fā)展，教育也在不斷創(chuàng)新，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，課堂以教師講授的模式逐漸顯示出它的不足，因而呼喚全新教學(xué)模式的到來，開展以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的自主學(xué)習(xí)成為迫切的要求，這就需要教師用新的理念、新的教學(xué)方式來適應(yīng)教育的發(fā)展。教育要創(chuàng)新，教學(xué)方式就要創(chuàng)新，只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正參與到課堂中來，自主探索、自主學(xué)習(xí)，尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展，教育才能真正順應(yīng)時代發(fā)展的要求。我校小學(xué)教學(xué)活動一直走在教育的前沿，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，通過積極探索、集思廣益，在教研方面取得了一定的成績。下面筆者談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中開展自主學(xué)習(xí)的幾點嘗試。

一 培養(yǎng)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)教學(xué)中教師在課堂上以講授為主，講得很認(rèn)真、仔細(xì)，生怕落下知識點、怕學(xué)生學(xué)不到知識。逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生當(dāng)成容納知識的容器。讓他們做大量的習(xí)題，但是到頭來學(xué)生卻不買老師的賬。即便有的學(xué)生會掌握一些有關(guān)的知識，但是這樣學(xué)生只是被動地接受，不會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，更不會有積極主動探索的熱情。俗話說：“興趣是最好的老師”，教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能地采取各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的參與意識，為學(xué)生營造出良好的合作交流參與互動的氛圍，使教學(xué)過程成為富有情感交流的師生雙方合作過程。例如在教學(xué)行程問題時，學(xué)生對以下幾個問題容易產(chǎn)生誤解或者混淆：（1）甲、乙兩人從兩地同時出發(fā)，相向而行；（2）甲、乙兩人同地、同時出發(fā)，同向而行；（3）甲、乙兩人同時出發(fā)，背向而行。為了使學(xué)生明白并且形象地理解三者的聯(lián)系和區(qū)別，我找了三組學(xué)生，每組甲、乙兩人分別演示上面的走法，然后讓學(xué)生討論各自走法的特點，這樣一來，一方面活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與意識，另一方面，把行程的問題形象化，降低了學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?？傊?，教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，交替使用小組討論、師生交流、學(xué)生參與等方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中，通過參與課堂、自主探索、討論交流、師生互動等多種方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二 讓學(xué)生自己動手，體驗教學(xué)的快樂

在教學(xué)過程中，教師要適時創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生體驗教學(xué)的快樂，尤其是在學(xué)習(xí)新概念、新方法時，更要為學(xué)生創(chuàng)造提供具體的情境，讓學(xué)生在實際操作中，通過整理、分析、探索來體會數(shù)學(xué)。例如在學(xué)習(xí)平行四邊形面積時，我就讓每一個學(xué)生都參與到其中來，讓他們親自動手把一個平行四邊形用割補(bǔ)平移法做一個四邊形，然后提問：這個長方形的長和寬和平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？讓學(xué)生帶著問題去操作實驗，讓他們講解自己所得到的結(jié)論，再分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生積極發(fā)言，然后進(jìn)行表彰。最后讓學(xué)生根據(jù)自己所得知識設(shè)計一些有關(guān)的問題并進(jìn)行解決。這樣就讓學(xué)生實現(xiàn)了自主探究，而且經(jīng)歷了知識形成的過程和應(yīng)用過程，不僅學(xué)到了知識，而且會收獲一種心情舒暢，充滿信心的成就感，思維也得到了發(fā)展。

三 尊重學(xué)生個性，努力引導(dǎo)學(xué)生參與課堂評價

教師在教學(xué)中，要針對不同的學(xué)生：不同的個性，創(chuàng)設(shè)不同的情境，鼓勵孩子們大膽發(fā)言，說出自己的獨特見解。針對有鮮明個性的學(xué)生，教師要因材施教，允許學(xué)生從不同角度、從不同思維模式思考問題，讓學(xué)生參與到課堂評價中來。教師要認(rèn)真聆聽學(xué)生的發(fā)言，當(dāng)學(xué)生闡述自己觀點時，教師及時給予適時適當(dāng)?shù)谋頁P鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有利于學(xué)生自主探索，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主合作能力得以提高。課堂評價是教學(xué)的最終檢驗，學(xué)生參與課堂評價能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，當(dāng)然評價不是為了證明，而是為了學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中，要淡化學(xué)習(xí)的功利性，而要發(fā)展學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生自身。

總之，時代發(fā)展需要自主發(fā)展，需要自主探索，教師要改變教育觀念，在新的教育理念指引下，不斷追求，發(fā)展學(xué)生個性，給學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能夠生動活潑地參與學(xué)習(xí)，思維活躍，善于交流合作，使學(xué)生真正成為發(fā)展的人、創(chuàng)新的人。

〔責(zé)任編輯：高照〕