【摘 要】高考物理試題著重考查考生的知識、能力和科學素養(yǎng)，在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。高考題目千變?nèi)f化，而考綱總體比較穩(wěn)定，通過對高考真題的解析可以幫助我們更深入地理解考綱要求，為學生在平時的學習或者復(fù)習過程中提供參考，并選擇正確的方法來培養(yǎng)自己的學習能力。

【關(guān)鍵詞】物理概念 理解能力 分析能力

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0129-01

高考的目的主要是考查考生的學習情況與學習能力，同時注重培養(yǎng)考生利用學科知識處理實際問題的能力，以有利于高等學校選拔新生，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，形成正確的價值觀，促進“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在實際學習過程中，很多考生由于對考綱缺乏認識，學習目的不明確，以至于不能保持良好的學習效率。下面將以2013年重慶市高考物理第9題為例，分析考綱對考生的能力考查要求，幫助考生選擇正確的學習方法。

例如：在一種新的“子母球”表演中，讓同一豎直線上的小球A和小球B，從距水平地面的高度為ph（p>1）和h的地方同時由靜止釋放，如右圖所示。球A的質(zhì)量為m，球B的質(zhì)量為3m。設(shè)所有碰撞都是彈性碰撞，重力加速度大小為g，忽略球的直徑、空氣阻力及碰撞時間。求：（1）求球B第一次落地時球A的速度大小；（2）若球B在第一次上升過程中就能與球A相碰，求p的取值范圍；（3）在（2）情形下，要使球A第一次碰后能到達比其釋放點更高的位置，求p應(yīng)滿足的條件。

解析：球B第一次下落的過程中，其機械能守恒。設(shè)球B第一次落地時，球A下落的高度為h，設(shè)此時球A的速率為vA，由機械能守恒 得：

若球B在第一次上升過程就能與球A相碰，則需要滿足兩個臨界條件：臨界一，球B下落到最低點時與球A相碰，此時p=1；臨界二，球B上升到最高點時與球B相碰，此時球A與球B運動時間相同，設(shè)為t，對球B，由自由落體運動規(guī)律可知：對球B， ；對球A， ，

解得p=5，由題意可知，當p滿足1

（4）設(shè)球A與球B碰撞時，球A下落的高度為H，運動的時間為t′，碰撞前和碰撞后的速度分別為vA、vB、vA′、vB′。根據(jù)豎直上拋與自由落體運動的對稱規(guī)律，要讓A第一次碰后能到達比其釋放點更高的位置，必須滿足碰撞后球A的速度vA大于碰撞前的速度vA′。規(guī)定豎直向上為正方向，由碰撞前后能量守恒與動量守恒得：

這道題涉及自由落體運動規(guī)律、能量守恒與動量守恒的應(yīng)用，難易設(shè)計有梯度，第一問設(shè)置比較簡單，主要考查考生對理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義的理解能力。第二問難度適中，關(guān)鍵是分析出符合題干的臨界條件，再運用相應(yīng)的物理規(guī)律作答，考查了物理規(guī)律的簡單應(yīng)用與對具體問題的分析能力。第三問難度較大，但是難點并不是在于物理現(xiàn)象和物理過程，而是在于隱蔽條件的挖掘與對物理情境的分析，以及數(shù)學過程的計算。主要考查了考生的推理能力、分析綜合能力與應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力。若要在考試中利用較短時間完整地解出這道題，考生必須熟悉掌握題目所包含的物理概念以及規(guī)律，同時要具備良好的情境分析能力以及推理能力，能從物理模型、物理條件中迅速找到臨界條件，并能夠利用數(shù)學方法準確無誤地計算出最終結(jié)果。所以，教師必須從日常的學習過程中通過一定量的練習來檢查學生對物理概念和物理規(guī)律是否真正理解了，是否能夠在實際問題中靈活地運用，同時還可以鍛煉并提高學生的科學思維能力、理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學知識處理物理問題的能力。

總地來說，在平時學習或者備考的過程中，我們首先要重視教材，夯實基礎(chǔ)；脫離教材，進行題海戰(zhàn)術(shù)是典型的應(yīng)試教育。這樣不僅達不到取得高分的目的，反而會讓自己越學越死板，從而失去培養(yǎng)創(chuàng)新的機會。其次就是注重理論聯(lián)系實際，高考命題堅持創(chuàng)新性原則，力求聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會實際，考查學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識與技能，以及綜合運用知識分析解決問題的能力。最后，要注重科學探究，因為科學探究是新課改的核心，也是考查的重點。

〔責任編輯：高照〕