【摘 要】語文課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是實施語文課程計劃的主要形式。語文課堂教學的改革，是實施素質教育的主要渠道，也應是課堂教學實施素質教育評價的基本原則。

【關鍵詞】課堂教學 改進 素質教育

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0115-01

課堂教學是語文教學最基本的形式，是語文教學實施素質教育最基本、最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學結構的改進，對提高學生素質起到了至關重要的作用。筆者作為一位小學語文教師，在教學實踐中，對課堂教學的改進，曾經(jīng)進行了多次嘗試，現(xiàn)就談談自己獲得的一些經(jīng)驗和體會，與同仁們共勉。

首先，語文課堂教學的改進是實施素質教育的第一個基本特征，是“教育機會人人均等”的具體體現(xiàn)。語文課堂教學是面向全體學生，還是面向少數(shù)學生，是素質教育和“應試教育”的本質區(qū)別。“應試教育”是淘汰式的教育，是面向少數(shù)尖子的“英才教育”。因此在“應試教育”的影響下，語文課堂教學中“重優(yōu)生，輕差生”的現(xiàn)象，沒有得到根本的解決。義務教育是基礎教育，它具有基礎性和普及性，其目的是提高全民族的素質，因此語文課堂教學必須面向全體學生，使每一個學生都受到應有的教育。讓學生在老師的指導下學習，毫無顧慮地提出問題，爭先恐后地回答問題，興趣盎然地讀書、討論。語文教學要從封閉的課堂教學中解脫出來，實行三溝通的原則，即課堂教學與課外讀寫活動溝通；課內打好基礎，課外求發(fā)展，語文學科與其他學科溝通；語文教學與火熱的社會溝通，讓學生主動地學習。比如，在教學五年級《珍珠鳥》一課時，我先讓學生默讀課文，然后分析，讓學生質疑，師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。如從哪里可以看出先前怕人的珍珠鳥，后來一點都不害怕人，而且與作者相處得那么好，這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了我對珍珠鳥的喜愛之情？讓學生帶著這些疑問讀課文，這樣理解課文內容就簡單多了。

其次，憑借教材，統(tǒng)籌安排，精簡課堂教學結構。一方面，要利用中高年級教材的訓練安排的特點，加強一組教材的整體設計，發(fā)揮教學的整體效益；另一方面，就一篇課文來說，也應適當?shù)貕嚎s教學時間，放棄無重點、無層次的串講、串問的教學方法。要突出實踐環(huán)節(jié)，讓學生參與學習過程。比如在教學《狼牙山五壯士》時，先讓學生自讀課文，整體感知課文內容，感受五壯士的英雄氣概，激發(fā)愛國熱情，通過閱讀領悟寫人記事的寫作方法，提高表情達意的能力。體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。

再次，就是給時間、給機會，人人練、反復練。作為教師，必須從思想到感情上尊重每個學生，尊重每個人的個性。要創(chuàng)造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛。在教學過程中要留給學生時間和空間讓學生有思考、發(fā)揮、表現(xiàn)，甚至于表演的機會，適當?shù)匾M競爭機制，培養(yǎng)和利用學生的競爭意識、參與意識、表現(xiàn)意識，強化語言訓練，提高教學效率。比如，在教高年級生字時，就給每個學生創(chuàng)造說、練的機會，讓學生做小老師，給其他同學講自己學習這個字的方法，分析字形，并且用每個生字組詞，說出你所組詞的詞義，然后用較常用的詞說一句話，或用幾個表達同一事物的詞說一段話。一位同學介紹完，其他學生指出他講得好的地方和不好的地方，提出好的見解，供大家學習，這樣不僅給了學生說的機會，而且給了練的機會，對每一課的生字就會輕松愉快地掌握了，既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生自主學習的好習慣。

總而言之，語文課堂是學校中最平常、最常見、最細小的細胞。強調語文課堂教學是課程實施的核心環(huán)節(jié)，意味著：語文課堂教學改革是課程改革的核心環(huán)節(jié)?；A教育改革的核心環(huán)節(jié)是語文課程改革，語文課程改革的核心環(huán)節(jié)是語文課堂教學改革。本次語文課程改革絕不是教科書和語文課程文本的簡單替換，它是一場由語文課程改革牽動的整個基礎教育的全面變革，實質上是一場既廣泛又深入的教育創(chuàng)新。只要我們找準語文課堂教學效率低的主要原因，真正做到以學生為主體，以訓練為主線，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，語文教學效率就會逐步提高，教學質量也會大面積提高，素質教育就會前進一步。

〔責任編輯：李爽〕