【摘 要】如何提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性，可以從以下幾個(gè)方面入手：課前有效備課；課堂教學(xué)要講究策略，包括重視導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、注重知識(shí)學(xué)以致用；課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思等。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德課 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0068-01

隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施，課堂上不僅需要豐富多樣的教學(xué)形式，更要注重課堂教學(xué)的有效性。這里說(shuō)的課堂教學(xué)的有效性，主要是指課堂教學(xué)應(yīng)該有效率、有效果、有效益。上課的主要目的是讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間里獲得充分的發(fā)展、學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)。因此，如何提高課堂教學(xué)的有效性，在當(dāng)前課程改革中必須引起足夠重視。那么，如何提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一 課前有效備課

要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須具備有效備課的能力。教師備課時(shí)既要認(rèn)真鉆研教材，又要深入研究學(xué)生的實(shí)際情況，力求制定出具體、明確而又符合教學(xué)實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重難點(diǎn)；注意分層教學(xué)，充分利用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，精心安排教學(xué)過(guò)程，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，編寫(xiě)出切實(shí)可行的教學(xué)方案。思想品德課教師要擁有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和不斷學(xué)習(xí)的能力，這樣在教學(xué)中才能充分地挖掘教材，結(jié)合實(shí)際，展示個(gè)人教學(xué)能力，讓課堂成為真正有效的。

二 課中要講究策略

1.重視導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)是非常重要的。成功的導(dǎo)入可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。例如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)“我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煛币徽n時(shí)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生根據(jù)多媒體屏幕上的提示來(lái)猜猜是給我們上課的哪一位老師，在學(xué)生猜出來(lái)之后展示該老師的照片。通過(guò)對(duì)三位老師的描述，學(xué)生很快猜到了是他們的語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師和生物老師，因?yàn)槭煜さ睦蠋煶霈F(xiàn)在了課堂上，所以學(xué)生們興致非常高，這樣不但拉近了老師與學(xué)生的距離，而且對(duì)后面的教學(xué)內(nèi)容感到好奇，整節(jié)課的課堂氛圍一直非?；钴S，取得了理想的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂教學(xué)情境

教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”課堂教學(xué)情境與教學(xué)內(nèi)容有直接的關(guān)系，良好的課堂教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生有興趣主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，所以，教學(xué)要與初中學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，以初中學(xué)生感興趣的事物為中介，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和運(yùn)用過(guò)程，使學(xué)生懂得知識(shí)真正的價(jià)值，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。比如，在講九年級(jí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略一課時(shí)，我把一些有關(guān)沙塵暴、空氣污染、水污染、生活垃圾污染等照片向?qū)W生展示，學(xué)生馬上意識(shí)到了我們生活環(huán)境的嚴(yán)峻性。接著，我又引導(dǎo)學(xué)生思考出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，然后讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式探究解決這些環(huán)境問(wèn)題的辦法。這一節(jié)課學(xué)生興趣非常濃厚，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解也較為透徹，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課標(biāo)明確指出，教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因此，要提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性，教師就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師要擺正自己在教學(xué)中的位置，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮主導(dǎo)作用，教師的主要作用是啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。在課堂上要盡可能把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去探究問(wèn)題的答案。為了促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，可以采取多種教學(xué)形式，如：班級(jí)集中授課、小組合作交流和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自然就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣教師就可以輕松地教，學(xué)生自然就能夠輕松地學(xué)。

4.注重知識(shí)學(xué)以致用

在課堂教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)鍵在于從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，提出問(wèn)題。只有在學(xué)生身邊發(fā)生的事情，才能夠引起他們的探究欲望，教師在課堂教學(xué)中就可以要求學(xué)生對(duì)熟悉生活中的問(wèn)題進(jìn)行分析，將書(shū)本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中。例如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)消費(fèi)者的權(quán)益一課時(shí)，我首先給大家講了我曾遇到的權(quán)益被侵害的問(wèn)題，包括我后來(lái)的解決方式和途徑。學(xué)生們也說(shuō)了許多在消費(fèi)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我們就這些問(wèn)題展開(kāi)了討論，明確了消費(fèi)者享有的各項(xiàng)權(quán)利及消費(fèi)者權(quán)益受到侵害時(shí)可以通過(guò)哪些途徑進(jìn)行維權(quán)。通過(guò)把學(xué)生身邊的故事引入課堂，可以有效提高學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的興趣，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三 課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

要提高課堂教學(xué)的有效性，還必須及時(shí)進(jìn)行課后反思。每節(jié)課結(jié)束后，都應(yīng)回顧這一節(jié)課存在哪些不足和失誤，及時(shí)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，日積月累，在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高自己的教學(xué)水平。

提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性是我們每一位思想品德課教師的責(zé)任和義務(wù)，這是一個(gè)不斷發(fā)展、完善的過(guò)程，需要我們不斷努力探索、積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李文奎.第斯多惠《德國(guó)教師教育指南》[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），1985（3）

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕