【摘 要】隨著高職教育的迅速發(fā)展，實(shí)訓(xùn)室已成為醫(yī)學(xué)類高職院校集科研、專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的平臺(tái)。為滿足醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)高度仿真醫(yī)院檢驗(yàn)科的布局，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的崗位技能和管理思想，有利于職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0065-01

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，其目的就是為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型的緊缺人才，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。本基地堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作、開放共享、先進(jìn)示范”的辦學(xué)思路，規(guī)范化管理，真實(shí)再現(xiàn)醫(yī)院檢驗(yàn)科工作場景，培養(yǎng)崗位工作需要的操作技能。依托本基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目齊全、儀器設(shè)備先進(jìn)的有利條件，使實(shí)訓(xùn)基地不僅為教學(xué)提供了全面保障，還為科研奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一 基地建設(shè)的基礎(chǔ)

1.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施與儀器設(shè)備

校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)著本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)、科研和技術(shù)開發(fā)與推廣等功能。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境優(yōu)雅、實(shí)驗(yàn)設(shè)施齊備、先進(jìn)。主要儀器設(shè)備有：三分類血液細(xì)胞分析儀、半自動(dòng)生化分析儀、血凝儀、酶標(biāo)儀、電泳儀、分光光度計(jì)、尿液分析儀、顯微鏡、高壓蒸汽鍋、電熱恒溫水浴箱、電解質(zhì)分析儀、火焰光度計(jì)、洗板機(jī)等各種中小型設(shè)備，有各種寄生蟲、血片、骨髓片標(biāo)本共計(jì)120多種、2500余份。

2.實(shí)踐教學(xué)

本中心積極承擔(dān)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、微生物學(xué)檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)共六門專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，可以開展三大常規(guī)、細(xì)胞形態(tài)檢查、微生物培養(yǎng)鑒定、寄生蟲形態(tài)觀察、ELISA法檢測抗原抗體、凝血四項(xiàng)測定、尿液十一項(xiàng)分析等實(shí)驗(yàn)。為提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)前實(shí)訓(xùn)中心還承擔(dān)著實(shí)踐技能培訓(xùn)及操作大賽，重點(diǎn)強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練和形態(tài)觀察。通過培訓(xùn)學(xué)生普遍反映良好，為實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.師資隊(duì)伍

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)師資力量雄厚，教學(xué)隊(duì)伍是一支以中青年教師為主的隊(duì)伍，本專業(yè)現(xiàn)有專任教師人數(shù)10人，兼職教師4人，其中高級(jí)職稱教師6人，中級(jí)職稱5人，助教職稱3人。在教師隊(duì)伍中學(xué)歷結(jié)構(gòu)為研究生4人、本科10人，雙師型教師比例較高，達(dá)到100%，特別是部分教師有在醫(yī)院從事技術(shù)工作經(jīng)歷，這給實(shí)踐教學(xué)帶來了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

二 建設(shè)方案

1.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，為充分體現(xiàn)訓(xùn)練中心在實(shí)踐課教學(xué)中的重要作用，本著“資源整合、優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心規(guī)劃為五個(gè)實(shí)訓(xùn)室，分別為臨床檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、微生物檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、生化與免疫檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、多媒體一體化骨髓細(xì)胞室、儀器分析實(shí)訓(xùn)室。高度仿真醫(yī)院檢驗(yàn)科的規(guī)劃，讓學(xué)生在校期間就能體驗(yàn)到醫(yī)院的氛圍，將來實(shí)習(xí)時(shí)能快速地適應(yīng)實(shí)習(xí)醫(yī)院的環(huán)境。

2.改革實(shí)踐教學(xué)大綱、計(jì)劃，建立獨(dú)具特色的實(shí)踐課程體系的方案

第一，在檢驗(yàn)專業(yè)專家的指導(dǎo)下，通過對本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的論證，提出完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所需的知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)構(gòu)的要求。

第二，根據(jù)實(shí)踐技能結(jié)構(gòu)要求，設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

三 實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)建設(shè)與管理方案

第一，積極邀請本市三級(jí)醫(yī)院檢驗(yàn)科具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，改善師資的結(jié)構(gòu)，利用他們熟練規(guī)范的專業(yè)技術(shù)以及豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來不斷地提高實(shí)踐教學(xué)的效率。

第二，公開招聘優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，并通過一定的崗前實(shí)踐培訓(xùn)，充實(shí)教師隊(duì)伍。

第三，利用教師課余時(shí)間和假期，組織教師深入臨床一線，參加臨床實(shí)踐，能讓教師在實(shí)踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能；鼓勵(lì)教師參加本專業(yè)技術(shù)資格考試，努力獲得資格證書，實(shí)行持證上崗，使專業(yè)教師具有較高的理論水平，又有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四 實(shí)踐教學(xué)管理方案

1.崗位職責(zé)制度

制定《實(shí)訓(xùn)室主任工作職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)教師工作職責(zé)》等崗位工作職責(zé)，使實(shí)踐性教學(xué)相應(yīng)工作崗位的職責(zé)明確。

2.實(shí)踐教學(xué)場所使用制度

制定《實(shí)訓(xùn)室守則》《實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度》等制度，使實(shí)踐教學(xué)場所保持整潔、有序開放。

3.儀器、設(shè)備使用登記制度

制定大型、精密儀器、設(shè)備操作規(guī)程，貴重儀器、設(shè)備使用登記制度、保養(yǎng)維護(hù)計(jì)劃，以保證儀器、設(shè)備的使用率。

總之，我校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)仿真檢驗(yàn)科布局，使學(xué)生較早感受到醫(yī)學(xué)氛圍，為臨床實(shí)習(xí)打下較好基礎(chǔ)。多舉措提高實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)水平，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，提高儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)率，使實(shí)訓(xùn)室不僅具有教學(xué)功能，還可以用于社會(huì)員工的培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定工作，使之達(dá)到教學(xué)資源利用最大化。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕