【摘 要】如今，在大學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)多存在對(duì)教學(xué)理論重視，但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較放松的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象對(duì)于大學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是不利的。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，改變實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和考核方法等。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 操作技能 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0059-01

在高校教學(xué)的過(guò)程中，大學(xué)生普遍存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)課重視不夠的現(xiàn)象，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠嚴(yán)格，實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)較高的相似性存在嚴(yán)重抄襲的現(xiàn)象，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力極為不利，同時(shí)還會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效果和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于各高校以及社會(huì)上的企業(yè)來(lái)說(shuō)，提高大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力是非常重要的。所以，培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能以及自主學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)今各高校老師亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。筆者結(jié)合自身在高校本科課程中的教學(xué)實(shí)踐，探索如何對(duì)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一 大學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力差的成因

1.自身的思想意識(shí)存在偏差

許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)仍舊無(wú)法改變高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是重視理論輕視實(shí)踐。高中時(shí)代，理論的學(xué)習(xí)是每位學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)生的高考錄取與否取決于高考的分?jǐn)?shù)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)使高中學(xué)生能夠在成績(jī)上實(shí)現(xiàn)超越，這將直接影響到學(xué)生的命運(yùn)，家長(zhǎng)和學(xué)校都把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重點(diǎn)部分。雖然，在很多的高中也建立了一些化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)室，這些實(shí)驗(yàn)室平時(shí)都是關(guān)閉的，不能夠真正發(fā)揮教學(xué)的作用。順利進(jìn)入大學(xué)后，新生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的重視度仍然沒(méi)有理論課高。主要是在他們心中實(shí)驗(yàn)課和理論課的地位不平等；其次，如CET-4、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試也會(huì)占據(jù)學(xué)生的大部分時(shí)間，這些考試能否順利通過(guò)將影響學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)與否，在一些高校這些考試會(huì)和學(xué)位掛鉤，甚至有些地方需要英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)才會(huì)給畢業(yè)生落戶口，這樣學(xué)生的大部分時(shí)間都在準(zhǔn)備考試，因此他們就沒(méi)有更多的精力投入到實(shí)驗(yàn)課中去。最后，學(xué)校的課程多為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在低年級(jí)的實(shí)驗(yàn)課中主要是一些基本操作內(nèi)容，與專業(yè)之間存在很大的差距，因此學(xué)生就會(huì)認(rèn)為大概知道一點(diǎn)基本知識(shí)，等學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)再進(jìn)一步努力，因此就會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)課沒(méi)學(xué)好，專業(yè)實(shí)驗(yàn)課也是一塌糊涂，動(dòng)手操作的能力也是比較差的。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少足夠的重視

一些高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只重視教學(xué)理論，在一定程度上削弱了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的作用。此外，投資于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)是非常有限的，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和設(shè)施老化、廢棄，數(shù)量不足，配套不齊全，設(shè)備利用率低，實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)落后。特別是一些實(shí)驗(yàn)中缺少實(shí)驗(yàn)的主要工具，教師以為這樣也能教給學(xué)生有關(guān)儀器的操作和注意事項(xiàng)，或只有一個(gè)工具的整體課堂教學(xué)示范，導(dǎo)致學(xué)生的機(jī)會(huì)很少或根本沒(méi)有機(jī)會(huì)操作。

3.實(shí)驗(yàn)課教師隊(duì)伍的素質(zhì)不高

在一些大學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師只是學(xué)校的二線工作人員，他們普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)工作微不足道，導(dǎo)致很多教師在編卻不上課，或很少或從來(lái)沒(méi)有從事過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，有些教師只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行過(guò)崗位的培訓(xùn)。而且，實(shí)驗(yàn)室人員缺乏獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的能力，對(duì)于充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性有很大的障礙。

二 大學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)方法

1.明確思想，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，將實(shí)驗(yàn)課和理論教學(xué)課的地位置于同等重要的位置，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的重視，將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為主要的目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，合理地對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段要不斷地進(jìn)行改革。

2.建立科學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展

在實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)要及時(shí)調(diào)整，對(duì)于教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)要做到有效的搭配，定期派教職工學(xué)習(xí)更先進(jìn)的管理方法，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，豐富實(shí)驗(yàn)人員的知識(shí)。要重視人才的培養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)室主管人員的甄選，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室工作人員的進(jìn)修培訓(xùn)要重視，積極參與實(shí)驗(yàn)室工作，建立一支具有高層次的技術(shù)水平、創(chuàng)新理念的師資隊(duì)伍，而且要求教職工人員要肯吃苦，腳踏實(shí)地地工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍要確保穩(wěn)定，這都是關(guān)系到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量的重要方面。允許師資隊(duì)伍工作人員的變動(dòng)，只有這樣才能充分體現(xiàn)師資隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)平衡。實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)模式和管理體系要進(jìn)行必要的改革，實(shí)驗(yàn)管理工作隊(duì)伍要穩(wěn)定而且搭配合理。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想，重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)

當(dāng)學(xué)生被一所大學(xué)錄取時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課的重要性，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)技能的掌握能夠?yàn)槠洚厴I(yè)后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)時(shí)就把實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)作為重要的任務(wù)，學(xué)校還可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，不斷地開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去，逐步提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的積極性，使得學(xué)生能從根本上改變對(duì)實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕