[摘要]我國少數(shù)民族地區(qū)大多地處偏遠(yuǎn)，交通通信不發(fā)達(dá)，由于現(xiàn)實(shí)客觀條件和種種歷史原因的嚴(yán)重制約，少數(shù)民族地區(qū)的社會(huì)影響力并不突出，少數(shù)民族地區(qū)體育師資隊(duì)伍的總體水平、社會(huì)地位、權(quán)益保障、評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面存在不足。要加快少數(shù)民族地區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展，構(gòu)建合理的體育師資隊(duì)伍建設(shè)是我國少數(shù)民族地區(qū)體育教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]少數(shù)民族地區(qū) 體育師資 隊(duì)伍建設(shè)

[作者簡(jiǎn)介]吳學(xué)勇（1967- ），男，河南商丘人，廣東技術(shù)師范學(xué)院體育部，副教授，碩士，研究方向?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育與體育教育。（廣東 廣州 510665）

[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）30-0089-02

隨著我國教育體制改革的發(fā)展，特別是黨的十八大以來，各地方教育主管部門和各級(jí)各類學(xué)校相繼出臺(tái)了一些相關(guān)政策，并采取了一些相關(guān)措施，來大力推進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，取得了顯著的成績(jī)。體育師資隊(duì)伍建設(shè)是整個(gè)少數(shù)民族地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)中具有重要地位的基本步驟，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的體育事業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義。

一、少數(shù)民族地區(qū)體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

（一）師資隊(duì)伍發(fā)展迅速，逐步年輕化

教育是民族振興的基石。自我國實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和西部大開發(fā)戰(zhàn)略以來，對(duì)地方少數(shù)民族地區(qū)支持力度空前增大，使其辦學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，辦學(xué)規(guī)模有了進(jìn)一步的壯大，師資力量有了進(jìn)一步保障。少數(shù)民族地區(qū)體育師資是整體師資的重要組成部分，經(jīng)過教育體制的全面改革，少數(shù)民族地區(qū)的體育教師隊(duì)伍已逐漸壯大。其中大部分體育教師具有高水平的運(yùn)動(dòng)能力、高素質(zhì)和高學(xué)歷等特點(diǎn)，同時(shí)在體育教師的選拔錄用上也趨向于年輕化，正因如此，使職稱結(jié)構(gòu)主要以初級(jí)和中級(jí)居多，高級(jí)職稱相對(duì)少一些。

（二）教師地位沒有得到足夠重視

少數(shù)民族地區(qū)的體育教師是專業(yè)性比較強(qiáng)的一部分師資力量，有著其他學(xué)科的共性又有著體育專業(yè)的特性，因此，各級(jí)教育部門應(yīng)該很清晰地認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的特點(diǎn)。很多人認(rèn)為體育人才的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，很難看到成績(jī)，因而重視程度不夠。少數(shù)民族地區(qū)體育教師在這方面的壓力有一部分是內(nèi)在的，有一部分是外在的。例如外部環(huán)境壓力，少數(shù)民族地區(qū)一般地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，有著自己的文化特色，有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情。外地的體育教師如何融入進(jìn)來，適應(yīng)環(huán)境，充分發(fā)揮自己的才能，為學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量甚為重要。因此，要從根本上改善體育教師的待遇，改善外部環(huán)境，增加外地體育教師的認(rèn)同感，重視體育教師的特別地位。

（三）體育教師教學(xué)效果不明顯

在我國高等教育全面改革的大環(huán)境下，少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展水平有了很大的提高，在體育教學(xué)方面也做了大量的工作，同時(shí)由于采取一些積極的措施，整個(gè)少數(shù)民族地區(qū)體育師資水平的提高是比較明顯的。與此同時(shí)，由于受到體育器材設(shè)施等硬件環(huán)境和體育教學(xué)外部大環(huán)境的影響，使得體育課失去了本身的意義，體育課變成教師完成教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)的對(duì)象，變成了學(xué)生修滿體育課程學(xué)分的途徑，變成了學(xué)生自由放松的時(shí)間；甚至有些管理松懈的學(xué)校，學(xué)生可以放任自流做其他與體育不相干的事情。即使完成了課程任務(wù)，也根本達(dá)不到有效的教學(xué)效果。

（四）體育教學(xué)在素質(zhì)教育改革中出現(xiàn)失衡

體育教學(xué)是學(xué)校教育不可或缺的一部分，是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的必要步驟，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育改革的重要方面。然而目前在很多少數(shù)民族地區(qū)中，在推進(jìn)素質(zhì)教育時(shí)沒有充分把握體育教學(xué)的重要性，出現(xiàn)體育課時(shí)安排時(shí)間少等現(xiàn)象，將重點(diǎn)放在了數(shù)理化等主要課程上，大部分時(shí)間安排學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程，致使學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重的失衡，這對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展以及體育教育事業(yè)的繁榮產(chǎn)生了嚴(yán)重制約。

二、建設(shè)體育師資隊(duì)伍應(yīng)堅(jiān)持的基本原則

教師是大力發(fā)展教育事業(yè)的基礎(chǔ)，是不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。多年來黨中央、國務(wù)院、各級(jí)地方黨委和政府高度重視教育師資隊(duì)伍建設(shè)，教育事業(yè)的發(fā)展給少數(shù)民族地區(qū)體育師資隊(duì)伍建設(shè)提出了新要求。在此過程中，應(yīng)堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則：

（一）堅(jiān)持適應(yīng)新形勢(shì)原則

少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展離不開教師隊(duì)伍，學(xué)校的發(fā)展步伐應(yīng)與教育改革的步伐保持高度一致，適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)下的教育發(fā)展規(guī)律。同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍建設(shè)措施，抓緊落實(shí)“十二五”以來國家頒布的一系列教育政策，體育師資力量的建設(shè)與完善堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，確保教學(xué)工作的中心地位，教學(xué)質(zhì)量的首要地位，使體育師資隊(duì)伍建設(shè)適應(yīng)新形勢(shì)，把體育師資隊(duì)伍建設(shè)推向新階段。

（二）堅(jiān)持提高教學(xué)水平原則

少數(shù)民族地區(qū)要加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，就要不斷提高師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，健全老中青階段教師的傳幫帶機(jī)制，全面提升當(dāng)下師資隊(duì)伍的教學(xué)水平、職業(yè)素質(zhì)水平等，推動(dòng)體育教師隊(duì)伍中骨干力量的快速成長(zhǎng)，改革體育教學(xué)的內(nèi)容和方法，建設(shè)一支組織結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、勇于創(chuàng)新的體育師資隊(duì)伍，進(jìn)而促進(jìn)新時(shí)期下教師教學(xué)水平的不斷提高。

（三）堅(jiān)持教學(xué)效果新突破原則

少數(shù)民族地區(qū)需要進(jìn)一步完善體育教育教學(xué)目標(biāo)，幫助其體育教師排除外界的不良因素，戰(zhàn)勝自身不良因素的影響，豐富體育課堂，不再讓體育課僅僅是教師完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生修滿學(xué)分的途徑。堅(jiān)持體育教學(xué)效果的新突破，高質(zhì)量地完成體育課為原則，廣泛開展體育教師相互聽課、觀摩制度，強(qiáng)化體育課堂教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，充分利用好每一節(jié)體育課的寶貴時(shí)間，使得教學(xué)效果提升到更高層次。

（四）堅(jiān)持高素質(zhì)人才引進(jìn)原則

學(xué)校素質(zhì)教育要求體育教師不僅具有較高的專業(yè)技術(shù)水平，而且具有深厚的理論知識(shí)功底。因此，少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持引進(jìn)高素質(zhì)人才的原則，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的人才引進(jìn)政策，引進(jìn)一批具有過硬的職業(yè)素質(zhì)、先進(jìn)的教學(xué)理念、突出的管理能力、優(yōu)秀的師德作風(fēng)等高水平、高素質(zhì)、高層次人才。這對(duì)于加快少數(shù)民族地區(qū)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，提高少數(shù)民族地區(qū)體育教育的水平有顯著的作用。

（五）堅(jiān)持考核制度科學(xué)化原則

在少數(shù)民族地區(qū)的體育師資隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該遵循考核制度的科學(xué)化原則，在保證總體政策有序?qū)嵭?、總體方向正確的前提下因校制宜，制定適合本校實(shí)際的規(guī)章制度，搭建寬廣的體育教師發(fā)展平臺(tái)，科學(xué)、合理地考核體育教師的工作。有效的管理制度在聘任教師、考察教師等方面有著重要意義。

三、加快少數(shù)民族地區(qū)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施對(duì)策

（一）加強(qiáng)民族政治理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化指導(dǎo)思想

少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校作為我國學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的重要組成部分，在體育師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)方面更應(yīng)該加強(qiáng)民族政治理論的學(xué)習(xí)，開展民族思想素質(zhì)教育，強(qiáng)化民族教育教學(xué)的指導(dǎo)思想。充分發(fā)揮黨員體育教師的先鋒模范帶頭作用和黨組織的戰(zhàn)斗陣地堡壘作用，提高體育師資隊(duì)伍力量的凝聚力和戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)體育教師的大局意識(shí)，使廣大體育教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育課程在民族團(tuán)結(jié)、和諧進(jìn)步中所起到的重要作用。

（二）不斷培養(yǎng)和引進(jìn)高水平師資力量

學(xué)校要搭建寬廣的體育教學(xué)發(fā)展平臺(tái)，堅(jiān)持高水平體育教師培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的方針，大力支持、鼓勵(lì)本校的體育教師到國內(nèi)外教研機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)大學(xué)、專業(yè)技術(shù)院所等進(jìn)行委托培養(yǎng)和進(jìn)修學(xué)習(xí)；重視引進(jìn)體育領(lǐng)域?qū)W科帶頭人，制定高水平人才引進(jìn)政策，建立各級(jí)體育人才教育教學(xué)平臺(tái)，不斷加大對(duì)人才的引進(jìn)力度；鼓勵(lì)體育教師嘗試將本地區(qū)民間體育活動(dòng)項(xiàng)目引入學(xué)校體育教學(xué)，營造廣泛的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。通過以上途徑，確保少數(shù)民族地區(qū)的體育師資是高質(zhì)量、高素質(zhì)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

（三）提升體育師資隊(duì)伍力量的綜合素質(zhì)

少數(shù)民族地區(qū)體育師資隊(duì)伍力量的建設(shè)，將提升體育師資力量的綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)來抓。采取不同的措施來提升體育師資的綜合素質(zhì)，有計(jì)劃、有目標(biāo)地對(duì)中青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，開展教育教學(xué)培訓(xùn)、評(píng)價(jià)等工作。少數(shù)民族地區(qū)可以與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教育理念先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校建立支援對(duì)口平臺(tái)，建立合作機(jī)制，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，改革體育教育教學(xué)模式，進(jìn)一步提高少數(shù)民族地區(qū)體育師資隊(duì)伍力量的綜合素質(zhì)。

（四）加大對(duì)體育師資力量的財(cái)政投入

少數(shù)民族地區(qū)要加大對(duì)學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的重視程度，相關(guān)部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育教育教學(xué)工作的長(zhǎng)期性、重要性、針對(duì)性，要有專項(xiàng)資金作為建設(shè)體育師資力量的物質(zhì)保證，確保?？顚Ｓ?，牢牢鞏固好建設(shè)體育師資力量的基礎(chǔ)。進(jìn)一步搞好學(xué)校體育設(shè)施硬件建設(shè)、師資配備層次建設(shè)、發(fā)展平臺(tái)環(huán)境建設(shè)、體育培訓(xùn)課程建設(shè)、教師待遇體系建設(shè)等多個(gè)方面，使得廣大體育教師感受到人文關(guān)懷和組織重視，從而保證體育教師教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（五）確保體育師資建設(shè)政策落到實(shí)處

少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育師資建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步做好相關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)，形成分工明確、齊抓共管的工作局面，構(gòu)建多部門科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新體育教師管理模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、解決體育師資建設(shè)過程中的各種矛盾和問題。通過各部門的密切配合和統(tǒng)籌管理，確保各項(xiàng)鼓勵(lì)政策能夠在第一時(shí)間落到實(shí)處，從而更好地提升少數(shù)民族地區(qū)體育師資力量的整體水平。

（六）建立完善體育教師隊(duì)伍的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的觀念有了巨大轉(zhuǎn)變，所追求的目標(biāo)也有較大差異。建立體育教師隊(duì)伍的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)于建設(shè)體育師資有重要的作用。少數(shù)民族地區(qū)的體育教師是一份特殊的職業(yè)，他們不僅需要物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，更需要精神方面的認(rèn)可。因此，少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)采取靈活多變的激勵(lì)方式達(dá)到預(yù)期效果，同時(shí)不斷建立完善體育教師隊(duì)伍的多層次獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，多開展一些集體性的體育活動(dòng)，多舉辦一些體育項(xiàng)目比賽，從多個(gè)方面、用多種渠道來表彰為少數(shù)民族地區(qū)體育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的體育教師和相關(guān)工作者，采取多種方式發(fā)揮體育明星、體育專業(yè)人士的示范作用，從而不斷提高體育教師的熱情和積極性。

（七）積極鼓勵(lì)體育教師創(chuàng)作學(xué)術(shù)類論文

當(dāng)前，很多少數(shù)民族地區(qū)的體育教師在體育課程的教學(xué)實(shí)踐中有豐富的教育體驗(yàn)和教學(xué)案例，但沒有對(duì)這些好素材進(jìn)行系統(tǒng)的整理和研究。體育教師應(yīng)把教學(xué)中的素材當(dāng)作教育案例來剖析，這也是一個(gè)重新梳理自己教育思想、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)效果的過程，有助于進(jìn)一步加深對(duì)體育教學(xué)的理解以及專業(yè)理論水平的提升。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)類論文，同時(shí)大力提倡體育教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與其他學(xué)校體育教師相互交流，促進(jìn)理論水平的提高。

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