[摘要]由高職院校的性質(zhì)和特點所決定，高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)有其自身的獨特規(guī)律。高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)當(dāng)前存在人員結(jié)構(gòu)不合理、缺乏長效機(jī)制等問題。浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校探索構(gòu)建產(chǎn)教融合型科研創(chuàng)新團(tuán)隊，密切與行業(yè)企業(yè)與地方聯(lián)系，取得了初步成效，構(gòu)建產(chǎn)教融合型科研創(chuàng)新團(tuán)隊還需要做好一系列配套工作。

[關(guān)鍵詞]科研創(chuàng)新團(tuán)隊 產(chǎn)學(xué)融合 高職 建設(shè)模式

[作者簡介]王華鋒（1977- ），男，河南魯山人，浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校辦公室，助理研究員，研究方向為高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)；宋嶸嶸（1979- ），女，浙江奉化人，浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)?？蒲刑帲毖芯繂T，研究方向為教育管理。（浙江 寧波 315100）

[課題項目]本文系2014年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“產(chǎn)學(xué)研合作對高職院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊核心能力作用機(jī)理研究”（項目編號：2014SCG076）和2013年度浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)?？蒲姓n題“基于高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)聯(lián)動的科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)研究”（項目編號：ZPCSR2013010）的部分研究成果。

[中圖分類號]G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）30-0085-02

科研創(chuàng)新團(tuán)隊是以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為主要內(nèi)容，以科研創(chuàng)新為目的，由專業(yè)技能互補(bǔ)、致力于共同的科研目標(biāo)的科研人員組成的群體。高職院校創(chuàng)新性科研團(tuán)隊建設(shè)是順應(yīng)高職教育發(fā)展的客觀要求，是實現(xiàn)科研組織工作的有效形式，同時也成為提高高職院校核心競爭力的重要因素。由高職院校的性質(zhì)和特點所決定，高職院校科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)有其自身的獨特規(guī)律。近年來，作為具有行業(yè)背景的高職院校，浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校立足自身實際，探索構(gòu)建產(chǎn)教融合型科研創(chuàng)新團(tuán)隊，取得初步成效。筆者現(xiàn)對產(chǎn)教融合型科研創(chuàng)新團(tuán)隊的構(gòu)建工作進(jìn)行初步探討和總結(jié)，以期為其他高職院校提供一些有益啟示。

一、高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)中存在的突出問題

2013年，為深入了解高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)中存在的問題、產(chǎn)業(yè)園區(qū)與企業(yè)和高校的互動情況以及科研創(chuàng)新平臺建設(shè)情況，課題組在浙江省內(nèi)開展了抽樣問卷調(diào)查和實地調(diào)查訪談，其中包括浙江省高職院校中的20個科研創(chuàng)新團(tuán)隊，浙江省內(nèi)的5個產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會，以上5個產(chǎn)業(yè)園區(qū)中的20家企業(yè)。

抽樣問卷調(diào)研共發(fā)放問卷110份，回收80份，其中有效問卷73份；在杭州、寧波、紹興等地開展了有關(guān)科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的座談會和實地調(diào)研活動，期間發(fā)放問卷20 份，最終回收18份，有效問卷16份。在兩次發(fā)放問卷的統(tǒng)計中，共發(fā)放問卷130 份，回收98份，其中有效問卷89份，有效樣本率為 90.8%。

基于問卷數(shù)據(jù)，浙江省部分高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)存在的主要問題如下：

1.團(tuán)隊人員結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化。高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊的研究方向與本科院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊的研究方向有顯著區(qū)別，前者是以應(yīng)用性研究為主，而后者則主要集中在重大基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。高職院?？蒲泄ぷ髦饕⒆阌跒榻虒W(xué)和人才培養(yǎng)服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)及地方發(fā)展服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)、企業(yè)及地方提供具體直接的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)革新以及新技術(shù)的推廣和服務(wù)。高職院校科研創(chuàng)新團(tuán)隊的人員結(jié)構(gòu)必須符合高職特色，體現(xiàn)出多維性、系統(tǒng)性、整體性的非線性特征，更好地服務(wù)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。而目前高職院校科研創(chuàng)新團(tuán)隊在人員結(jié)構(gòu)上普遍不合理，在團(tuán)隊形成之初很少考慮到與產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)互動，往往出現(xiàn)純粹由校內(nèi)教師組成的現(xiàn)象。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知，在受調(diào)查的20個科研創(chuàng)新團(tuán)隊中，有11個全部由校內(nèi)教師組成，有7個團(tuán)隊吸納了企業(yè)研發(fā)人員，僅有2個團(tuán)隊中吸納了產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會負(fù)責(zé)科研的管理人員。人員結(jié)構(gòu)不合理的科研創(chuàng)新團(tuán)隊科研思維容易受到局限，整個團(tuán)隊容易陷入思維定式，科研成果遠(yuǎn)離產(chǎn)業(yè)及市場，最后難免會步入為科研而科研，為評職稱而科研的歧途。

2.團(tuán)隊的產(chǎn)學(xué)研合作缺乏長效機(jī)制。高職院校的科研實力一般相對較弱，缺乏有效的產(chǎn)業(yè)服務(wù)型科研服務(wù)平臺，科研創(chuàng)新團(tuán)隊的產(chǎn)學(xué)研合作的深度及密度不夠，更重要的是難以與產(chǎn)業(yè)建立長效的互動機(jī)制。具體表現(xiàn)在：團(tuán)隊的產(chǎn)學(xué)研合作形式多的是與單個企業(yè)合作的“點對點”，少的是與產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作的“點對面”。團(tuán)隊與單個企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作基本上是以科研項目為平臺，由團(tuán)隊的核心人員所主導(dǎo)，通過各種關(guān)系和途徑，尋求與企業(yè)的合作機(jī)會，最后校企合作組織橫向課題研究。從受調(diào)查的科研創(chuàng)新團(tuán)隊了解到，90%的團(tuán)隊沒有與產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會建立任何聯(lián)系，受調(diào)查的產(chǎn)業(yè)園區(qū)中僅有20%的園區(qū)與高職院校簽訂了相關(guān)合作協(xié)議。這種“點對點”的合作存在一定的偶然性因素，雙方的合作往往隨著科研項目的結(jié)題而告結(jié)束。而與此不同的是，團(tuán)隊如果能與產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立合作關(guān)系，由園區(qū)管委會作為中介機(jī)構(gòu)和合作平臺，將園區(qū)的中小企業(yè)以“打包”的形式與團(tuán)隊建立發(fā)散性合作關(guān)系，同時再建構(gòu)一定的合作保障機(jī)制，這種合作無疑更具可持續(xù)性。

3.團(tuán)隊的產(chǎn)學(xué)研合作缺乏科研創(chuàng)新平臺支撐。創(chuàng)新平臺（Platform for innovation）最早由美國競爭力委員會在題為《走向全球：美國創(chuàng)新新形式》（1999年）的研究報告中提出。創(chuàng)新平臺旨在利用多學(xué)科交叉的優(yōu)勢，充分發(fā)揮系統(tǒng)集成的功效，使高校教師能夠以此平臺為契機(jī)，潛心從事科學(xué)研究，提升科技創(chuàng)新能力。從受調(diào)查的企業(yè)了解到，70%的企業(yè)認(rèn)為在產(chǎn)學(xué)研合作中存在信息不暢問題，難以通過科研創(chuàng)新平臺尋求與高職院校的合作，無法找到合適的途徑來解決在生產(chǎn)中遇到的技術(shù)工藝等難題。從受調(diào)查的科研創(chuàng)新團(tuán)隊了解到，95%的團(tuán)隊認(rèn)為所在學(xué)校需要強(qiáng)化科研創(chuàng)新平臺建設(shè)。

二、產(chǎn)學(xué)融合型高職院校科研創(chuàng)新團(tuán)隊的探索

黨的“十八大”報告明確提出要實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重協(xié)同創(chuàng)新，這對現(xiàn)代職業(yè)教育的改革發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，為職業(yè)教育提供了巨大的發(fā)展空間，同時也對高職高專的改革發(fā)展提出了更高要求。高職院校只有組建優(yōu)秀、高效的科研創(chuàng)新團(tuán)隊，才能充分發(fā)揮組織優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，整合、優(yōu)化有限的基礎(chǔ)資源，凝聚科研力量，承擔(dān)更多市場急需的應(yīng)用研究項目工作。近年來，浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校針對當(dāng)前高職院校科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)中存在的諸多問題，通過實踐探索，總結(jié)出符合高職特色的科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)模式，即以“多維開放為導(dǎo)向、政校企三方人員為主體、校地校企合作為動力、科研創(chuàng)新平臺為載體、校級科研機(jī)構(gòu)為抓手”的產(chǎn)學(xué)融合型團(tuán)隊建設(shè)模式，有效地促進(jìn)了政校企三方聯(lián)動，形成了產(chǎn)、學(xué)、研良性循環(huán)，把科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)引入可持續(xù)發(fā)展之路。

在具體的產(chǎn)學(xué)融合型團(tuán)隊建設(shè)過程中，一是積極搭建科研創(chuàng)新平臺。我校立足產(chǎn)業(yè)地方特色和優(yōu)勢，圍繞行業(yè)發(fā)展、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)重大關(guān)鍵技術(shù)等需求，積極創(chuàng)建科技創(chuàng)新平臺。首先是積極投入新型政產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟建設(shè)，打造產(chǎn)學(xué)研服務(wù)產(chǎn)業(yè)和地方的鮮明特色。近年來，學(xué)校致力于協(xié)同創(chuàng)新能力的提升，主動服務(wù)寧波發(fā)展，加入了浙江省新藥創(chuàng)制科技服務(wù)平臺，在我校設(shè)立了浙江省新藥創(chuàng)制科技服務(wù)平臺寧波工作站暨浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心。同時，還實施“搭船出海”戰(zhàn)略，加強(qiáng)校校合作力度，與溫州醫(yī)科大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)等國內(nèi)知名大學(xué)建立省生物技術(shù)制藥工程重點實驗室寧波基地、寧波生物醫(yī)藥研究所等科技創(chuàng)新平臺，積極探索協(xié)同創(chuàng)新的有效途徑，努力促進(jìn)“創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新團(tuán)隊、專業(yè)建設(shè)”的良性互動。二是促進(jìn)校企密切互動。我校牢固樹立“融入產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方”的符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢的新理念，迎合和滿足產(chǎn)業(yè)企業(yè)的客觀需求，正在探索建立產(chǎn)業(yè)服務(wù)型實訓(xùn)基地群，把學(xué)校辦在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，把學(xué)校辦在企業(yè)，形成“工學(xué)結(jié)合”模式下的產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的職業(yè)教育體系，從而加快創(chuàng)新力量和資源的重組與整合，推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用的融合。產(chǎn)業(yè)服務(wù)型實訓(xùn)基地群可以簡稱為“1+N”，建設(shè)思路是做大并依托學(xué)校本部（1），同時在寧波、杭州、臺州、紹興等以生物醫(yī)藥、食品加工、醫(yī)療器械等為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育的區(qū)域設(shè)立實訓(xùn)基地（N），并努力整合資源，建立起具有產(chǎn)業(yè)政策服務(wù)、區(qū)域性教學(xué)、聯(lián)合培訓(xùn)、檢驗檢測服務(wù)、科研服務(wù)、創(chuàng)就業(yè)服務(wù)等“八位一體”的服務(wù)體系。目前，紹興、臺州實訓(xùn)基地已簽訂合作共建協(xié)議，紹興實訓(xùn)基地項目建議書已獲省發(fā)改委同意批復(fù)。通過產(chǎn)業(yè)服務(wù)型實訓(xùn)基地群建設(shè)，我校與相關(guān)地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)企業(yè)之間建立了了解和信任，校地校企合作逐步深化，一些產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會負(fù)責(zé)科技服務(wù)及研發(fā)的相關(guān)人員，也被吸納到我校科研創(chuàng)新團(tuán)隊中。三是整合設(shè)置校級科研機(jī)構(gòu)。我校充分利用自身專業(yè)和科研優(yōu)勢，整合資源，凝練方向，成立了浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校功能食品研究所、醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)研究中心、生物藥物研究所、藥物化學(xué)研究所、地產(chǎn)藥材資源開發(fā)研究所等5個校級科研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮校級科研機(jī)構(gòu)在科學(xué)研究、專業(yè)與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面的積極作用，進(jìn)一步推進(jìn)科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和科研平臺建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，2013年度5個內(nèi)設(shè)科研機(jī)構(gòu)到賬科研經(jīng)費金額合計為79.66萬元，縱向課題立項數(shù)為10項，橫向課題立項數(shù)為12項，建科研平臺1個，發(fā)表學(xué)術(shù)論文共33篇，授權(quán)發(fā)明專利6件，成果鑒定2項，獲廳級三等獎及以上獎項2項。

三、產(chǎn)學(xué)融合型高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的啟示

高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊如何與行業(yè)企業(yè)及地方發(fā)展相結(jié)合，服務(wù)于行業(yè)企業(yè)及地方的需要，既是高職特色科研創(chuàng)新團(tuán)隊定位的本質(zhì)要求，也是其發(fā)揮自身優(yōu)勢、有別于普通高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊的現(xiàn)實需要。產(chǎn)學(xué)融合型高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)模式可以有效解決當(dāng)前高職院校科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)中存在的結(jié)構(gòu)不合理等突出問題，更能體現(xiàn)高職特色，推動形成產(chǎn)學(xué)研的良性循環(huán)，增強(qiáng)團(tuán)隊的生命力。以下是筆者對高職院校產(chǎn)學(xué)融合型科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的一些探索和思考。

1.強(qiáng)化社會服務(wù)意識，主動對接行業(yè)企業(yè)及地方需求。高職院校科研創(chuàng)新團(tuán)隊必須把自身的發(fā)展與行業(yè)地方發(fā)展緊密聯(lián)系起來，積極投身行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為行業(yè)地方發(fā)展提供科技服務(wù)和智力支撐。企業(yè)研發(fā)人員來自生產(chǎn)一線，他們反饋的市場要求和發(fā)展動態(tài)能夠使科研團(tuán)隊更加迅速準(zhǔn)確地把握正確的科研選題。產(chǎn)學(xué)融合型高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊要及時了解行業(yè)企業(yè)及地方重大戰(zhàn)略需求，強(qiáng)化社會服務(wù)意識，更多地把論文寫在大地上、寫在車間里，從而使團(tuán)隊建設(shè)不斷注入“源頭活水”，確保團(tuán)隊建設(shè)的可持續(xù)。同時，還要整合校內(nèi)資源，形成拳頭和品牌。

2.積極搭建科研創(chuàng)新平臺，促進(jìn)平臺與團(tuán)隊良性互動?？蒲袆?chuàng)新平臺是從事科學(xué)研究的重要載體，依托科研創(chuàng)新平臺建設(shè)培育科研創(chuàng)新團(tuán)隊是構(gòu)建團(tuán)隊的重要途徑。首先要以政府為主導(dǎo)，針對普通本科院校和高職院校的不同情況，統(tǒng)籌建設(shè)多形式、多層次的科研創(chuàng)新平臺，促進(jìn)科研創(chuàng)新平臺與科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的良性互動。其次要以高職院校為主體，充分利用外部資源。高職院?？蒲袑嵙^弱，一般不具備國家級省級的重點實驗室、工程研究中心等科研創(chuàng)新平臺，因此，較難匯聚優(yōu)質(zhì)的科研資源。所以要通過積極參與科研創(chuàng)新平臺建設(shè)以及“借船出海”的方式，搭建各類創(chuàng)新平臺。以我校為例，近年來，學(xué)校與浙江工業(yè)大學(xué)等高校合作，建立了浙江省新藥創(chuàng)制科技服務(wù)平臺寧波工作站暨浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心等多個科研創(chuàng)新平臺，有效地推動了創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)。如我校藥學(xué)系組建的科研創(chuàng)新團(tuán)隊，依托浙江省新藥創(chuàng)制科技服務(wù)平臺寧波工作站暨浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心，與寧波鎮(zhèn)?；瘜W(xué)工業(yè)園區(qū)的相關(guān)醫(yī)藥企業(yè)建立合作關(guān)系，先后與寧波立華植物提取技術(shù)有限公司等企業(yè)開展橫向課題研究。近期，該團(tuán)隊已經(jīng)結(jié)題的“中藥渣的綜合開發(fā)利用研究”橫向課題，不但有效解決了困擾企業(yè)多年的中藥廢渣再利用的技術(shù)難題，而且進(jìn)一步錘煉了團(tuán)隊成員跨專業(yè)協(xié)作能力。

3.完善人才流動機(jī)制，優(yōu)化人力資源配置。產(chǎn)學(xué)融合型高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊組建的目的是通過吸收政學(xué)企等各個領(lǐng)域的人才，更好地從事跨專業(yè)的研究，以求提出創(chuàng)新型的科研成果，從而增強(qiáng)團(tuán)隊服務(wù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)及地方的能力。產(chǎn)學(xué)融合型高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊的特征是多維和開放，盡可能地打破校地校企以及專業(yè)之間的藩籬，強(qiáng)化成員之間的協(xié)同和互動。校內(nèi)的團(tuán)隊成員具有多專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)的優(yōu)勢，可以促進(jìn)跨專業(yè)的交流和合作，而校外的團(tuán)隊成員則具有思維多元、信息靈通、協(xié)調(diào)有力等優(yōu)勢，可以幫助凝練科研方向，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)深度融合。尤為重要的是，高職院校應(yīng)建立柔性的人才流動機(jī)制，充分發(fā)揮中介組織、行業(yè)協(xié)會在此項工作中的應(yīng)有作用，以智力服務(wù)為主，使人才在政校企等各方自由流動。

4.突出協(xié)同創(chuàng)新導(dǎo)向，完善評價及激勵機(jī)制。高職院校是人才培養(yǎng)、知識傳承和科技創(chuàng)新的主要陣地之一，在協(xié)同創(chuàng)新和國家創(chuàng)新體系中具有獨特的作用和重要的地位。目前，高職院校教師從事科研工作的主要動機(jī)是為職稱評定創(chuàng)造條件，在教師職稱評定中仍然把發(fā)表論文、科技成果鑒定等作為主要評價指標(biāo)，而對教師在社會服務(wù)等方面實踐成果沒有給予足夠重視，這種不良導(dǎo)向會影響教師產(chǎn)學(xué)研合作的熱情。構(gòu)建產(chǎn)學(xué)融合型團(tuán)隊是高職院校推動協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要抓手和載體，產(chǎn)學(xué)融合型團(tuán)隊能充分整個各個團(tuán)隊建設(shè)主體的資源，形成綜合集成的創(chuàng)新模式和開放共享的運行機(jī)制，在高層次上實現(xiàn)創(chuàng)新資源的優(yōu)化配置，實現(xiàn)院校整體創(chuàng)新能力的提高。所以要加快建立和完善有助于產(chǎn)學(xué)深度融合的科研評價與激勵機(jī)制，推動科研創(chuàng)新團(tuán)隊面向產(chǎn)業(yè)企業(yè)及地方這個主戰(zhàn)場。在具體操作中，可以將產(chǎn)學(xué)研合作作為衡量團(tuán)隊建設(shè)成效的主要指標(biāo)，細(xì)化業(yè)績考核細(xì)則，突出產(chǎn)學(xué)研合作導(dǎo)向，從而充分調(diào)動科研團(tuán)隊協(xié)同創(chuàng)新的積極性，形成良好的協(xié)同創(chuàng)新氛圍。

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