摘要：在教育教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新性地開展教學(xué)是一個永恒的主題。無論在任何階段，教師在教學(xué)任何學(xué)科時，都應(yīng)當創(chuàng)新性地開展教學(xué)活動，來啟發(fā)學(xué)生思想與智慧，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新性的教學(xué)觀念和方法下，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識和技能。同樣地，作為大學(xué)教育基礎(chǔ)課程之一的思想政治教學(xué)，也應(yīng)當運用創(chuàng)新性的思維展開教學(xué)。本文根據(jù)以高校思想政治學(xué)科教學(xué)為對象，探索如何在高校思想政治課堂中開展創(chuàng)新性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治 創(chuàng)新

在我國的高校教育中，思想政治課程是大學(xué)開展德育工作的重要內(nèi)容，也是主要特色。這門課程不僅體現(xiàn)了我國作為社會主義國家在德育工作方面的優(yōu)越性，更為廣大大學(xué)生培養(yǎng)和樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和政治觀等提供了理論奠基。做好思想政治教育工作，普及必備的思想政治內(nèi)容尤為必要且意義深遠。然而，根據(jù)作者多年執(zhí)教大學(xué)思想政治課程的實際經(jīng)歷上看，當前在高校思想政治課堂上，能夠有效地開展創(chuàng)新性教學(xué)的教師并不多。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，時下教師在教學(xué)過程中，無論是教學(xué)觀念、理念，還是教學(xué)方式、方法，都帶有濃厚的傳統(tǒng)意味，無法有效落實創(chuàng)新思想。由此可見，對高校思想政治學(xué)科教學(xué)進行改革勢在必行。

一、 高校思想政治教學(xué)創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，也是一個人所必須具備的素質(zhì)。作為新時代的人才，也是祖國發(fā)展的希望，大學(xué)生肩負著重要的責任。作為孕育創(chuàng)新性的優(yōu)秀人才中心，大學(xué)承擔著為社會輸送優(yōu)秀人才，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重擔。其中衡量一個人是否是優(yōu)秀人才的重要標準之一就是判斷其是否具備良好的綜合素質(zhì)，尤其是思想政治素質(zhì)。一個優(yōu)秀的大學(xué)生，一個具有創(chuàng)新思想的人才，他既需要具備科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價值觀，也需要具有強烈的愛國主義情懷、集體主義精神以及社會主義思想道德品質(zhì)等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)就是當前高校思想政治改革的重要方向，也是主要內(nèi)容。高校思想政治工作創(chuàng)新的中心內(nèi)容就是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想等組成的中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，促進民族文化、政治、科學(xué)、經(jīng)濟等得到提升，從而提高我國的綜合國力和國際競爭力。而大學(xué)生作為國家競爭的主力軍，也是我國日后實現(xiàn)“全面建設(shè)小康社會”目標的中堅力量，具備良好的思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)至關(guān)重要。因此，高校應(yīng)當也需自覺地改進教學(xué)，加強對高校思想政治學(xué)科的創(chuàng)新工作，以促進思想政治學(xué)科教學(xué)邁向更高、更新的水平。

二、 大學(xué)思想政治教學(xué)創(chuàng)新改革的策略

作者認為，可以從以下三個方面入手進行大學(xué)思想政治課程教學(xué)改革創(chuàng)新工作：

（一） 從大學(xué)生興趣著手

要想達成最快、最好的教學(xué)效果，興趣無疑是最佳捷徑。無論任何階段，引導(dǎo)人們進行學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動力仍然是興趣為主導(dǎo)，對于大學(xué)生也并不例外。大學(xué)思想政治學(xué)科相對于其他專業(yè)學(xué)科知識，內(nèi)容較為嚴肅，無法使學(xué)生第一時間便喜歡上這門課程。要想更好地實現(xiàn)思想政治學(xué)科教學(xué)，教師就需要在教學(xué)過程中，從大學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們對思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，讓他們在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的趣味，使他們更加積極地參與到教學(xué)過程中去。一旦成功地激起學(xué)生對思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，他們就會自發(fā)地以主人翁的角色參與到整個教學(xué)創(chuàng)新過程，無論是對于學(xué)生思維能力地拓展，還是對思想政治學(xué)科教學(xué)優(yōu)化效果方面，都大有裨益。

（二） 優(yōu)化課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情境是當前學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域所采取的常用方法，這點在初中、高中思想政治課程教學(xué)上也被廣泛地使用。與初高中不同的是，在大學(xué)思想政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當針對大學(xué)生與中學(xué)生不同的年齡特點和個性特點，更加科學(xué)合理地進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，精準地找到思想政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與情境體驗式教學(xué)之間的結(jié)合點，以此來引導(dǎo)學(xué)生更好地融入到情境當中。從作者的調(diào)查實踐中發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)教師在開展思想政治教學(xué)創(chuàng)新工作時，所創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的主要方法是運用計算機多媒體技術(shù)的強大公用，將其與學(xué)科知識相互整合的方式來進行，能夠達到更加快速且方便地使學(xué)生進入情境角色，獲得學(xué)科知識。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)方法

古語有云：“授人以魚，不如授之以漁?！蓖瑯拥?，在大學(xué)思想政治教學(xué)中，教師也應(yīng)當將目光投注在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。當前的思政課堂上，我們發(fā)現(xiàn)有不少教師還是偏重于對知識理論的灌輸，而忽視對學(xué)生自主思維地培養(yǎng)。與其單一的教授學(xué)生思想政治的內(nèi)容，還不如傳授學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，讓他們在任何時間、空間都能積極主動的學(xué)習(xí)。比如鼓勵學(xué)生在課外自學(xué)時間，學(xué)會利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)，以獲取更多、更新的思想政治知識，從而激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，使其在自我學(xué)習(xí)、探索過程中，發(fā)掘出自己更大的潛能，最終達到學(xué)有所成，成人成才。

總而言之，大學(xué)思想政治教學(xué)創(chuàng)新工作任重道遠，需要每一位教育工作者不斷探索與實踐，才能更好地發(fā)揮其功能，來促進思想政治素質(zhì)過硬、綜合能力強的復(fù)合型人才地培養(yǎng)，才能切實踐行將大學(xué)生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的承諾。

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