摘要：剛剛進入大學的高校新生，往往對大學多樣的課程、陌生的專業(yè)、自主的時間難以適應，從而在學習方面產生各種各樣的問題。為此，學習適應教育成為高校新生入學教育中的重要組成部分。有針對性地做好教學模式、學習方法、自我規(guī)劃等方面的適應教育引導工作，將會有效地幫助學生更順利地開始自己的大學生活，更出色地完成大學學業(yè)。

關鍵詞：高校新生入學適應教育

許多中學老師這樣對學生講，“現在辛苦幾年，到了大學就輕松了?！毖酝庵猓髮W里的學習是件很簡單的事情，不需要付出多大努力就能應付得很好。如果學生帶著這樣的想法進入大學，往往會產生輕視學習的心態(tài)，沒有明確的學習目標，缺乏充足的學習動力，長此以往，寶貴的大學時光就在學生的自我放縱、輕松享樂中被虛擲了。事實上，隨著社會競爭的日益嚴峻，能否憑借扎實的專業(yè)知識和杰出的業(yè)務能力在激烈的人才競爭中脫穎而出，大學的學習過程是至關重要的。因此，引導學生在適應教學模式、掌握學習方法、科學自我規(guī)劃，從而更好地完成大學學習。

一、擺脫“依賴”思想，學會自主學習

以“考大學”為最高目標的中學生一直是在家長、老師全程監(jiān)管下，終日接受著被動的、灌輸式的教育。而大學的學習與中學最大的不同就是其獨立自主性。職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導專家覃彪喜在《讀大學，究竟讀什么》一書中指出：“如果說中學是學習已有的、確定的知識，大學則是通過掌握的知識去探索未知的、不確定的知識；中學是老師告訴你前人發(fā)現并解決了什么問題，大學則需要你自己獨立地去發(fā)現問題、解決問題。知識更多是指向過去，而能力則往往指向未來。學習已有的知識需要‘信’，探索未知的知識則需要‘疑’。這是兩種截然不同的學習方式，也是大學跟中學最根本區(qū)別所在?！盵1]在大學里，課程教學內容不僅難度加大，進度加快，而且更加注重知識的拓展與延伸，鼓勵創(chuàng)造性研究與思考，教師不會再對學生的學習進行全天候的管束與督促?！按髮W教育是專業(yè)教育，大學的學習是以自學為主，更多的是要求學生在老師的帶領下獨立思考，充分發(fā)揮主觀能動性。”[2]因此，與老師的交流，學習資料的查找，課后作業(yè)的完成，圖書館等資源的利用都需要學生獨立自主地去完成。

新生入學教育要將大學的教學模式和學習特點介紹給學生，使其在真正開始進入學習生活之前做到充分了解。重點要幫助學生擺脫依賴思想，結合專業(yè)學科、課程體系等教學模塊，結合考研方向、就業(yè)途徑等生涯規(guī)劃，結合網絡共享、圖書資源等信息系統(tǒng)，幫助學生對所學專業(yè)、發(fā)展前景及教輔手段有一個宏觀的了解，為學生實現自主學習打下良好的基礎。

二、走出“盲從”困境，實現自我規(guī)劃

根據在高校從事學生工作的經驗來看，開學后的前三個月是大學生完成適應和過渡的重要時期，在這一時期，學生的態(tài)度、目標、習慣等主觀因素迅速分化并確立，直接影響了其在整個大學生活中的狀態(tài)和表現。為幫助學生順利實現大學學習適應，教育者應努力從改善個體心理環(huán)境和外部客觀環(huán)境兩個方面進行積極的探索和實踐。

首先從整體上營造濃郁的學習風氣，使學習上的“比、爭、趕、超”成為班級學風的主旋律。其次，入學心理健康教育應著重幫助學生改善個人心理這一主觀環(huán)境，針對大學生中普遍存在的如“當一天和尚撞一天鐘”、“60分萬歲，61分浪費”等在學習上安于現狀、不思進取的消極思想，教育者要引導學生走出“盲從”、“迷?！钡睦Ь?，盡快學會對自己未來前途進行獨立性的思考和判斷，在考研升學，出國深造，公務員、選調生、村官考試，就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)等多種出路中選擇最適合自己的道路。只有盡早明確目標，并實現自我規(guī)劃，才能端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動力，從而出色地完成大學學業(yè)，實現人生理想。

三、打破“低效”局面，合理安排時間

相對于中學生而言，大學生有了更豐富的校園活動和社會實踐，有了更為充裕的可供自己調控和安排的課余時間。時間若得到合理的安排和充分的利用，學習、工作和生活會顯得井然有序，事半功倍。入學教育要針對學生可能會遇到的此類問題幫助學生建立和培養(yǎng)起時間管理的意識和能力。

首先，要處理好學習和工作的關系。與普通學生相比，院系、班級的學生干部、學生組織和社團的成員除了日常課業(yè)之外還要承擔一定的事務性工作，這些工作有時需要占用他們大量的時間和精力。因此，這部分學生一定要分清主次，量力而為，正確處理好學習和工作的關系，讓工作成為提升能力、增進學識的渠道，而不是負擔和累贅。如果因為工作的原因而影響了學習，不僅會使自己在集體中的威信下降，也會給自己帶來沉重的心理壓力，必須進行及時調整或作出果斷取舍。其次，要處理好學習和兼職的關系。部分學生進入大學后，會抱著鍛煉能力或減輕家庭經濟負擔的目的做兼職，不論出于什么目的，兼職一定要以合法、安全、不影響學習為前提。教育者要引導學生結合所學專業(yè)去做一些有助于提高職業(yè)素養(yǎng)的工作，而不要只為微薄的眼前利益去做一些耗費時間、精力，而對學業(yè)進步毫無幫助的工作。第三，要利用好節(jié)假日時間，積極參加社會實踐。大學生的節(jié)假日，尤其是寒暑假一般時間較長，切不可在睡懶覺、打游戲或無所事事中虛度，一定要提前規(guī)劃，做好打算，積極投身社會實踐，為社會貢獻力量的同時也為自己日后真正走向社會積累經驗。總之，大學生要做時間的主人，把握好這段黃金般珍貴的光陰，充實、快樂、高效地學習。

參考文獻：

[1]覃彪喜.讀大學，究竟讀什么[M].南方日報出版社，2012：3.

[2]姜尖 陳東霞.淺談高校新生適應教育[J].當代教育論壇，2004：109.