摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，新一代大學(xué)生受到歐美文化思想的影響，我國高校思想政治教育事業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，而長(zhǎng)期以來，受到嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、獨(dú)生子女生活不自立、社會(huì)拜金主義等方面的影響，我國大學(xué)生的心理健康也存在一些問題。思想政治教育及心理健康教育的目的性高度的一致，其誘發(fā)原因也較一致，因此高校對(duì)大學(xué)生的教育可以很好地結(jié)合兩者的特點(diǎn)，如此也更利于兩者發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)對(duì)方的不足，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀，全方位幫助大學(xué)生提升科學(xué)文化素養(yǎng)、加強(qiáng)思想道德素質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治心理健康大學(xué)生高等教育

一、思想政治教育與心理健康教育融合的必要性

1.滿足大學(xué)生差異化的需求

現(xiàn)階段我國大學(xué)生普遍個(gè)人主義比較強(qiáng)，思想比較活躍和開放，接觸面比較寬泛。新一代大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)，喜歡自作主張，不喜歡聽眾別人的安排和命令，對(duì)機(jī)械的教育方式比較抵觸。而心理健康教育的實(shí)用性很強(qiáng)，它能從心理學(xué)的角度去引導(dǎo)學(xué)生的思想，充分尊重學(xué)生的需求，懂得站在學(xué)生的角度去幫助其認(rèn)識(shí)正確的價(jià)值觀念，不強(qiáng)制要求學(xué)生認(rèn)同某些觀點(diǎn)，而是讓其自己去判斷并做出選擇，重在引導(dǎo)而弱化教育，最大程度的滿足學(xué)生的差異化需求。

2.與思想政治教育互為補(bǔ)充

我國高等教育思想政治教育模式相對(duì)僵化、教學(xué)方法死板、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)趣味性不足等，致使教學(xué)效果不佳。心理健康教育的方式比較感性化、形象化、具體化，與思想政治教育結(jié)合可以將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣味，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍。其次，傳統(tǒng)的思想政治教育只是教育學(xué)生要明確政治立場(chǎng)、講究道德規(guī)范、注意法律底線，但是對(duì)學(xué)生完善人格、適應(yīng)社會(huì)、調(diào)整情緒、加強(qiáng)人際交往等方面深入得還不夠，而心理健康教育有這方面的優(yōu)勢(shì)，可以起到很好的互為補(bǔ)充的作用。

二、思想教育與心理健康教育存在的問題

1 思想政治教育教條化

很多高校思想政治教育工作難以保持與時(shí)俱進(jìn)，難以做到以人為本，其教育方式落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，有著很強(qiáng)烈的說教氣息，很難在知識(shí)的傳授上使學(xué)生產(chǎn)生情感層面的共鳴。其教育理念的政治化色彩較重，只是直接、重復(fù)地宣傳一些黨和政府的方針、政策，不注重對(duì)傳達(dá)的內(nèi)容根據(jù)大學(xué)生心理需求的特點(diǎn)進(jìn)行改變，教條化、形式化、理論化、空洞化的教學(xué)內(nèi)容容易引起學(xué)生強(qiáng)烈的抵觸心理，甚至?xí)锤羞@種教學(xué)方式。

2 心理健康教育難以落實(shí)

每個(gè)高校都在開展心理健康教育，雖然也取得了一些效果，但是針對(duì)性并不強(qiáng)，比如沒有系統(tǒng)地形成針對(duì)不同學(xué)生群體的心理健康教育體系。比如貧困學(xué)生生活教育、戀愛學(xué)生的情感教育、游戲成癮學(xué)生的學(xué)習(xí)教育等。其次，心理健康咨詢方式還不夠合理，宣傳范圍不夠廣泛化，學(xué)生對(duì)心理咨詢的認(rèn)識(shí)了解不深，致使很多學(xué)生不敢去咨詢，害怕被同學(xué)嘲笑。再次，心理健康教育偏向注重后期教育，輕視日常疏導(dǎo)、提前預(yù)防、心理危機(jī)干預(yù)等，致使學(xué)生心理問題發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)很嚴(yán)重了。

三、思想政治教育與心理健康教育融合的對(duì)策研究

第一，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性

課堂教學(xué)應(yīng)該采用案例或?qū)ｎ}的形式，每節(jié)課專門針對(duì)某一個(gè)問題展開，可以對(duì)學(xué)生們?cè)谒枷胝谓逃ぷ髦写嬖诘膯栴}進(jìn)行分類，比如，大學(xué)生的考試?yán)щy、學(xué)習(xí)問題、上課秩序、交際困難、擇業(yè)價(jià)值觀、戀愛盲目性等問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)合案例的教學(xué)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生將自己遇到的生活及學(xué)習(xí)問題說出來，讓大家一起討論解決，最后由教師進(jìn)行專業(yè)的心理健康教育，如此也會(huì)提高理論與實(shí)踐的有機(jī)聯(lián)系。

第二，完善大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫

高校應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生的心理健康問題負(fù)責(zé)，在學(xué)生入學(xué)時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理健康問題普查，建立健全大學(xué)生心理健康檔案。高校可以采用專業(yè)的心理健康診斷方法，對(duì)每個(gè)新生進(jìn)行心理健康狀態(tài)登記，建立高校的大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫，對(duì)那些心理健康存在問題的學(xué)生重點(diǎn)監(jiān)測(cè)，并為其指派專門的心理委員或者心理健康協(xié)會(huì)的成員負(fù)責(zé)關(guān)注和幫助他，使學(xué)生的心理健康問題能夠防患于未然。

第三，融入大學(xué)生的校園社交網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)下為新媒體互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活及學(xué)習(xí)的一種方式。高校從事思想政治及心理健康教育的教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生們的微博、空間、人人、院校貼吧等動(dòng)態(tài)信息，了解學(xué)生們最近關(guān)注的事情，了解學(xué)生的心理需求及特點(diǎn)，了解學(xué)生的情感變化。教師應(yīng)該主動(dòng)加入到學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)中來，與同學(xué)生們做朋友，取得學(xué)生們的信任，如此學(xué)生有問題也會(huì)向教師傾訴和求助。其次，利用網(wǎng)絡(luò)提供心理健康指導(dǎo)服務(wù)還可以盡量避免學(xué)生的個(gè)人隱私泄漏。

第四，加強(qiáng)教師隊(duì)伍在職培訓(xùn)

高校不僅應(yīng)該意識(shí)到新形勢(shì)下思想政治教育及心理健康教育的重要性，也應(yīng)該意識(shí)到兩者結(jié)合的緊迫性及必要性，提供將兩者的工作合二為一的平臺(tái)，不斷建立及完善思想政治教育教師隊(duì)伍在職培訓(xùn)體系，定期組織思政教師參加心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)，多組織一些思政及心理健康方面的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或比賽，多舉辦一些與此有關(guān)的講座提升教師隊(duì)伍的整體工作能力。其次，高校應(yīng)該建立自己的青年思政人才隊(duì)伍，培養(yǎng)一批理論研究與工作實(shí)踐能力并強(qiáng)的教師隊(duì)伍，打造高校思政與心理健康教育工作的保障力量。

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