臨近期末，一款手機(jī)“代課軟件”在南京高校悄然流行。這款名叫“超級(jí)逃課助手”的軟件能在“供需”雙方發(fā)布信息后，進(jìn)行“自動(dòng)配對(duì)”，成功后代課同學(xué)收取每節(jié)課二三十元的費(fèi)用。據(jù)了解，這款已覆蓋全國3000多所高校的軟件，是四川某大學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)發(fā)布的。（據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道）

調(diào)查顯示，高達(dá)80%的大學(xué)生坦承，自己的身邊就有人逃課。正因?yàn)樘诱n的市場如此“廣闊”，“代課軟件”才有了用武之地。

當(dāng)然了，沒有哪所高校愿意自己的學(xué)生成天逃課，為了遏制這一現(xiàn)象，眾多高校紛紛祭出點(diǎn)名法寶：刷臉點(diǎn)名、拍照點(diǎn)名、藍(lán)牙手機(jī)定位點(diǎn)名……不過這些做法，只治標(biāo)不治本。畢竟，一名無心向?qū)W的學(xué)生即使人在教室，心思也不在課堂上。

在筆者看來，要想真正遏制逃課現(xiàn)象，還得從以下幾方面著手。

最為關(guān)鍵的是提高課堂質(zhì)量。眾多學(xué)生之所以逃課，一個(gè)重要的原因就是課程缺乏營養(yǎng)。當(dāng)前一些高校設(shè)置的課程與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，授課老師拿著多年不變的講義，在臺(tái)上照本宣科，聽得臺(tái)下的學(xué)生昏昏欲睡；如此一來，逃課也就在所難免。反過來說，若是課程本身精彩紛呈，對(duì)學(xué)生充滿了吸引力，又有哪個(gè)學(xué)生舍得逃課呢？

在此方面，華東師范大學(xué)的“婚姻與愛情”課就很能說明問題。因?yàn)檎n程本身生動(dòng)有趣，又能解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)難題，這門課備受學(xué)生追捧，非但上課不用點(diǎn)名，就連課間休息，眾多學(xué)生還會(huì)爭著向老師傳紙條，請(qǐng)他在課上解答自己的問題。

提高授課質(zhì)量，還離不開教學(xué)與考核方式。傳統(tǒng)的授課方式，都是老師講學(xué)生聽，師生之間并無多少交流。缺乏互動(dòng)，正是國內(nèi)課堂的一大缺陷。而在國外，情況恰恰相反，互動(dòng)才是課堂的最大亮點(diǎn)?；蚴抢蠋熛?qū)W生發(fā)問，或是學(xué)生向老師發(fā)問，或是同學(xué)間相互探討，熱烈的互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。更重要的是，老師每節(jié)課都會(huì)記錄學(xué)生的發(fā)言成績，這些成績大約占到總成績的50%。試想一下，若是國內(nèi)的高校也能如此，學(xué)生又怎敢逃課？又怎能逃得了課？

除了課堂因素，在管理上還要有所作為，比如應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生轉(zhuǎn)換專業(yè)。國家規(guī)定，考生填報(bào)高考志愿的時(shí)候必須填報(bào)專業(yè)，這就使得國內(nèi)學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候相當(dāng)盲目。在此境況下，就有部分學(xué)生選擇的專業(yè)與自己的志趣完全相反。盡管他們強(qiáng)迫自己努力學(xué)習(xí)，盡管他們強(qiáng)迫自己用心聽講，但天賦的缺乏，使得他們事倍功半。萬般無奈之下，逃課就成了他們的選擇。對(duì)于這部分學(xué)生來說，再嚴(yán)格的考核制度、再熱烈的課堂互動(dòng)都于事無補(bǔ)，讓他們轉(zhuǎn)換專業(yè)，才是對(duì)他們最大的愛護(hù)。

仔細(xì)想來，若是高校能夠做好上述三方面的工作，“代課軟件”自然也就沒了市場。上好每一節(jié)課，就會(huì)成為學(xué)生的自發(fā)要求。大學(xué)是人生的黃金時(shí)光，大學(xué)生理應(yīng)充分利用這段時(shí)光努力學(xué)習(xí)，為自己的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。