地處南疆的廣西在中國區(qū)域經濟布局中具有重要的戰(zhàn)略地位，它既是中國—東盟自貿區(qū)的橋頭堡，還是西南、中南經濟圈結合部；而在中國職業(yè)教育的版圖上，廣西同樣具有重要地位，先后實施兩輪職教攻堅，并與教育部兩次簽署共建國家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)協(xié)議，協(xié)同推進職教攻堅與試驗區(qū)建設。2011年，廣西以國家改革示范校建設為機遇，啟動了自治區(qū)示范特色學校建設。3年過去了，廣西職業(yè)教育在示范校建設中做了哪些工作？取得了哪些成績？廣西壯族自治區(qū)教育廳職成處副調研員李春春介紹了相關情況。

《教育與職業(yè)》：首先請您介紹一下廣西自2011年啟動示范校建設項目以來中職學校的建設情況。

李春春：我們以教育部《中等職業(yè)學校設置標準》為依據，打造規(guī)范化、標準化建設平臺，逐步推進以市為主的中職學校管理體制改革，構建職業(yè)教育新的增長點。2011年和2012年連續(xù)開展全區(qū)中職學校達標評估，通過重組撤并，中職學校數量從2007年的464所調整到2013年的307所，減少了三分之一，中職學校條塊分割、散小弱差狀況得到有效改善。緊貼示范校建設模式，啟動自治區(qū)示范特色校建設工程，分層次、分類型、分階段推進職業(yè)院校優(yōu)質資源建設。在近5年內，規(guī)劃建設120所示范職業(yè)院校，逐步做強做大優(yōu)質資源。截至2013年，立項建設自治區(qū)示范中職學校70所、高職院校15所，國家中職教育改革發(fā)展示范校32所、國家示范性（骨干）高職院校5所，職業(yè)教育優(yōu)質資源進一步擴大，職業(yè)院校數量、規(guī)模、層次、類型、性質類別、區(qū)域分布結構趨于合理。

《教育與職業(yè)》：我國的職業(yè)教育正由外延式發(fā)展向內涵發(fā)展轉變，其中，專業(yè)建設是職業(yè)教育內涵建設中的重要抓手。在示范校建設過程中，除學校布局外，在專業(yè)結構上，我們做了哪些調整和優(yōu)化？

李春春：廣西按照區(qū)部深化共建試驗區(qū)協(xié)議和深化職教攻堅五年計劃，圍繞國家改革示范校建設七大任務，以重點專業(yè)建設為抓手全面推進改革創(chuàng)新，以自治區(qū)示范區(qū)專業(yè)建設為新增長點，以區(qū)域產業(yè)需求為發(fā)展方向，逐步探索專業(yè)設置適應產業(yè)變化協(xié)調機制，著力解決專業(yè)結構落后于經濟社會發(fā)展的矛盾，促進專業(yè)結構與市場、產業(yè)、行業(yè)企業(yè)對接，提升建設水平，提高人才培養(yǎng)質量。

重點把握以服務重點產業(yè)需求為立足點，對應廣西重點發(fā)展的14個千億元產業(yè)和10個新興產業(yè)，引導中職學校優(yōu)化專業(yè)布局，制定專業(yè)設置和示范專業(yè)建設基本條件及評估指標體系，強化專業(yè)內涵建設，全面提高人才培養(yǎng)質量。適應職業(yè)教育辦學靈活特點，逐步建設適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需求的專業(yè)設置動態(tài)調整機制，將專業(yè)建設由散點式向專業(yè)集群方向扭轉，避免專業(yè)設置出現(xiàn)趨同現(xiàn)象。2013年開展全區(qū)中職學校專業(yè)清理工作，共清理不招生、招生人數少、鞏固率低等各類專業(yè)點1173個。目前，全區(qū)共開設中高職專業(yè)572個、專業(yè)點4040個，涵蓋了三大產業(yè)的18個行業(yè)大類，初步形成了適應市場就業(yè)需求、適應產業(yè)結構調整的專業(yè)結構體系。

《教育與職業(yè)》：為區(qū)域經濟社會發(fā)展服務，是職業(yè)教育的重要使命。在示范校建設中，我們在提升職業(yè)教育服務能力和水平方面做了哪些工作？

李春春：重點增強服務產業(yè)發(fā)展能力。以國家和自治區(qū)示范校建設為依托，規(guī)劃建設區(qū)域性產業(yè)需求的職業(yè)學校和專業(yè)布局。對應柳州工業(yè)基地、北部灣經濟區(qū)、中國—東盟博覽會、中國東盟自貿區(qū)重點規(guī)劃建設柳州市、北部灣、南寧市和崇左市等四大職教園區(qū)。對應行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育需求，建立22個職教集團，推動職業(yè)教育與區(qū)域經濟有機銜接。對應產業(yè)結構升級需求，優(yōu)化專業(yè)布局，增強職業(yè)教育服務區(qū)域經濟社會發(fā)展能力，全區(qū)服務北部灣經濟區(qū)專業(yè)點1327個，做大做強做優(yōu)廣西工業(yè)專業(yè)點801個，社會主義新農村專業(yè)點425個，初步實現(xiàn)了對接和覆蓋產業(yè)結構的專業(yè)群。對應職業(yè)院校服務社會功能，依托校內外實訓基地和技術力量，積極為產業(yè)升級和改善民生提供形式多樣的技能技術培訓，年均完成農村實用人才培訓、成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓等200多萬人次，為服務地方經濟社會發(fā)展做出巨大貢獻。重點提高服務扶貧富民水平。以優(yōu)質資源、城市資源帶動縣域內職業(yè)教育發(fā)展，在實現(xiàn)共享的基礎上激發(fā)扶貧活力。實施職業(yè)教育扶貧攻堅工程，加大職教扶貧富民力度，實行中職學校免學費政策全覆蓋，充分發(fā)揮職業(yè)教育促進就業(yè)的功能及技術優(yōu)勢，以充分就業(yè)、優(yōu)質就業(yè)推進扶貧攻堅和可持續(xù)性扶貧，讓貧困地區(qū)適齡青少年都有一技之長，帶技能轉移就業(yè)，實現(xiàn)人人受教育、個個有技能、家家能致富，實現(xiàn)教育移民、技能富民、就業(yè)安民。據統(tǒng)計，廣西職業(yè)學校畢業(yè)生平均月薪達2000元以上，極大改變了畢業(yè)生家庭的收入結構，有力推動了廣西扶貧攻堅進程。重點提升服務文化傳承能力。以民族地區(qū)特色文化為新增長點，促進示范校新內涵建設。加大對民族職業(yè)院校支持力度，推進民族特色學校和專業(yè)建設，培養(yǎng)民間工藝技能人才、民族文化傳承人才，為保護、發(fā)掘、傳承民族特色文化發(fā)揮積極作用。認定首批17個中職學校民族文化技術技能人才培養(yǎng)培訓基地，重點建設坭興陶、銅鼓、繡球、民族服飾、民族藝術等民族特色專業(yè)和實訓基地，提高民族文化專業(yè)培養(yǎng)質量，提升民族文化產品附加價值，增強職業(yè)教育傳承民族工藝能力。開展民族傳統(tǒng)體育進校園活動，組織學生參與壯拳、拋繡球、跳大繩等少數民族體育項目，既提高學生身體素質和健康水平，又能促進民族傳統(tǒng)體育文化傳承。