高校社團(tuán)作為大學(xué)生的第二學(xué)習(xí)課堂，以其組織靈活性、內(nèi)容豐富性、實(shí)踐能力鍛煉與興趣展示和提升的功能，吸引著廣大學(xué)生積極參與。此次調(diào)查以河北省的河北中醫(yī)學(xué)院、河北勞動(dòng)關(guān)系職業(yè)學(xué)院、河北傳媒學(xué)院3所高校為研究對(duì)象，每個(gè)學(xué)校對(duì)不同的專業(yè)和年級(jí)抽樣100個(gè)學(xué)生，共計(jì)300人，發(fā)放關(guān)于大學(xué)生文體社團(tuán)參與的問(wèn)卷，收回問(wèn)卷300份，100%回收比例，具有較為切實(shí)的代表性，以下數(shù)據(jù)分析以該數(shù)據(jù)為基準(zhǔn)。

大學(xué)生文體社團(tuán)參與情況

參與類別調(diào)查。無(wú)論是文藝社團(tuán)還是體育社團(tuán)，其中都至少有三種以上的具體項(xiàng)目社團(tuán)，文藝社團(tuán)如純文學(xué)性社團(tuán)、話劇社團(tuán)、攝影社團(tuán)與其他的文藝性社團(tuán)等，體育社團(tuán)如球類社團(tuán)（足球籃球等）、武術(shù)類社團(tuán)、舞蹈類社團(tuán)、特色體育項(xiàng)目社團(tuán)（民間體育項(xiàng)目等）等。57%參加兩種以上的分別屬于不同領(lǐng)域的社團(tuán)，參加三種以上的學(xué)生為34%。

參與目的調(diào)查。由于文體社團(tuán)的多樣性，大學(xué)生選擇性也增強(qiáng)。他們會(huì)為了滿足多樣性成長(zhǎng)目的，而做出多樣性的選擇。其中，最典型的目的有三種：全面發(fā)展自己，此類學(xué)生為58%，為自己未來(lái)的職業(yè)與個(gè)人發(fā)展助力；補(bǔ)缺補(bǔ)差性，在實(shí)踐中提升自己，此類學(xué)生66%，即大學(xué)生站在自己的知識(shí)、專業(yè)或能力缺陷維度展開(kāi)的社團(tuán)學(xué)習(xí)；興趣提升或展示性目的，此類學(xué)生33%，或?yàn)榱藗€(gè)人興趣的發(fā)展，或?yàn)榱伺囵B(yǎng)一種興趣，讓自己的生活豐富多彩。

參與效果調(diào)查。高校中社團(tuán)多、入門(mén)易與管理形式多等特點(diǎn)，導(dǎo)致大學(xué)生參與社團(tuán)的效果也不一樣。根據(jù)調(diào)研，大學(xué)生參加社團(tuán)的目的決定著他們參與的效果，即能力或知識(shí)提高情況等。認(rèn)為效果較好的學(xué)生31%，主要是興趣體育與文藝特長(zhǎng)學(xué)生，因?yàn)樗麄儷@得更加自由與寬闊的發(fā)展空間；效果一般的表現(xiàn)為一般性體育項(xiàng)目與文藝愛(ài)好但非特長(zhǎng)者，這類學(xué)生為41%，主要受制于他們的能力基礎(chǔ)；效果較差者為那些盲從加入又缺乏興趣者，這類學(xué)生28%，他們?cè)诩尤霑r(shí)隨意盲從，加入后積極性不高。

大學(xué)生參與文體社團(tuán)的影響

雖然絕大部分師生與家長(zhǎng)，都認(rèn)為高校社團(tuán)的存在與發(fā)展有其積極的必要性，但由于大學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系處理問(wèn)題，導(dǎo)致了不同的參與影響，66%的學(xué)生認(rèn)為其作用是積極的，16%的學(xué)生認(rèn)為有其消極的一面。

積極影響。根據(jù)高校社團(tuán)工作實(shí)踐與調(diào)研認(rèn)為，積極影響主要有三種：為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。從文藝類與體育類社團(tuán)的分類而言，文藝類主要為大學(xué)生的文藝才華得到了社會(huì)性展示，如社會(huì)應(yīng)用文體文章的寫(xiě)作（各種策劃案、工作總結(jié)與報(bào)告等）方面的撰寫(xiě)，與其他社會(huì)性單位的友誼體育競(jìng)技活動(dòng)，讓大學(xué)生們?cè)谶@種社會(huì)性的實(shí)踐中開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了社會(huì)交往、交流與交際的方法與禮儀等。

豐富大學(xué)生業(yè)余文體生活。39%的大學(xué)生認(rèn)為，社團(tuán)活動(dòng)讓他們從單純地網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中走出來(lái)，在這種團(tuán)隊(duì)性的學(xué)習(xí)與活動(dòng)中，使自己的業(yè)余生活更加豐富多彩，如認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)，學(xué)習(xí)到新的技能，培養(yǎng)了新的興趣。如參加特色體育項(xiàng)目社團(tuán)的學(xué)生，可能會(huì)學(xué)習(xí)了跆拳道、太極拳、雙節(jié)棍等；參加藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生，可能會(huì)學(xué)習(xí)繪畫(huà)、樂(lè)器、表演與其他的藝術(shù)品制作等。

為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)了實(shí)驗(yàn)基地。因?yàn)樯鐖F(tuán)的興趣性，決定了其發(fā)展的專業(yè)性、精尖性與創(chuàng)新持續(xù)性。如體育社團(tuán)的技能創(chuàng)新，例如把民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的技能與現(xiàn)代體育項(xiàng)目技能的融合創(chuàng)新，如新的相聲、話劇與小品等文學(xué)作品的創(chuàng)作，如把美術(shù)與舞蹈的融合創(chuàng)新等，讓大學(xué)生創(chuàng)新的靈感與激情，在社團(tuán)活動(dòng)中得到保護(hù)、支持與激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)他們創(chuàng)新的持續(xù)性與成果共享。上述積極影響的發(fā)揮與不斷提升，成為高校校園文化的一部分，發(fā)揮著價(jià)值指導(dǎo)、精神引領(lǐng)與美德教育的作用，讓大學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活異彩紛呈。

消極影響。由于高校文體社團(tuán)的活躍性，其消極影響也較為典型地表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)踐中有兩個(gè)方面：

過(guò)分活躍，耽誤專業(yè)學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)為那些社團(tuán)參與積極者，他們?yōu)榱俗约旱呐d趣或社團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)，會(huì)采用耽誤專業(yè)學(xué)習(xí)，甚至?xí)缯n的方式去積極地參加活動(dòng)。3%的學(xué)生因?yàn)樯鐖F(tuán)需要而每周曠課一次以上，其他曾經(jīng)為此有過(guò)曠課行為的學(xué)生為15%，甚至還有少數(shù)的學(xué)生因?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)而過(guò)分地參與，導(dǎo)致其極個(gè)別學(xué)科掛科。

組織管理不科學(xué)，挫傷大學(xué)生參與積極性。高校文體社團(tuán)的自治性，決定了其發(fā)展受管理者意志影響而具有隨意性，往往一些社團(tuán)成為少數(shù)積極者的舞臺(tái)，其他的成員則成為綠葉或拉拉隊(duì)，致使一些同學(xué)不僅才華得不到施展，也沒(méi)有按照自己的理想學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。這些大學(xué)生15%在廣大的非社團(tuán)學(xué)生中有著具有影響力的示范性作用。

大學(xué)生文體社團(tuán)參與現(xiàn)狀分析

據(jù)上述，河北省大學(xué)生文體社團(tuán)參與現(xiàn)狀，既有典型性特征，如動(dòng)機(jī)多樣化；也有一般共性特征，如少數(shù)骨干分子活躍。其現(xiàn)狀的總體特征，宏觀上積極上進(jìn)，微觀上有待改進(jìn)。

動(dòng)機(jī)多樣化。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析認(rèn)為，可以分為五類動(dòng)機(jī)：一是功利動(dòng)機(jī)，即學(xué)生把參加文體社團(tuán)獲得某種政治性或就業(yè)實(shí)惠性的跳板或工具，以此達(dá)成自己個(gè)人理想或自私性的追求。這類學(xué)生在每個(gè)社團(tuán)都有，且都是以積極分子的角色出現(xiàn)，但一旦不能達(dá)成某種滿足時(shí)，會(huì)成為社團(tuán)發(fā)展的消極分子甚至是破壞者。二是公益動(dòng)機(jī)，即抱著某種公益精神，積極地參加社團(tuán)，如話劇社、舞蹈藝術(shù)團(tuán)與特色體育社團(tuán)等，通過(guò)到各種單位去開(kāi)展公益演出或進(jìn)行公益性教學(xué)活動(dòng)，滿足群眾對(duì)此類項(xiàng)目的需求。如藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生到敬老院演出，太極拳社團(tuán)的學(xué)生到公園與社區(qū)教太極拳等。這是文體社團(tuán)最積極的一面。三是個(gè)人娛樂(lè)動(dòng)機(jī)。為了個(gè)人的娛樂(lè)需要，他們積極地去參加自己認(rèn)為可以獲得更多快樂(lè)的社團(tuán)，如藝術(shù)團(tuán)、文學(xué)社或花鍵社團(tuán)等，只要能讓自己快樂(lè)起來(lái)，是他們選擇與調(diào)動(dòng)積極性的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。四是健心健身健美動(dòng)機(jī)。這也是大學(xué)生選擇參加多個(gè)社團(tuán)的原因之一，他們希望在不同的社團(tuán)活動(dòng)中，獲得具有相互彌補(bǔ)性的功能，如文藝類社團(tuán)的健心作用、體育類社團(tuán)的健身與健美作用。五是提升個(gè)人修養(yǎng)動(dòng)機(jī)。在文體社團(tuán)活動(dòng)中，無(wú)論具體到哪一類，都有其內(nèi)在的精神與理念在發(fā)揮著精神性的引導(dǎo)或指導(dǎo)作用，通過(guò)言傳身教的實(shí)踐性活動(dòng)，讓大學(xué)生在自由活動(dòng)與交流中學(xué)習(xí)到課堂學(xué)習(xí)與書(shū)本學(xué)習(xí)中，所不能得到的內(nèi)涵性教育內(nèi)容或意義。

角色與收獲多樣化。社團(tuán)角色多樣性與其收獲多樣性是一致的。有什么樣的角色參與與創(chuàng)造，就會(huì)有什么樣的收獲。根據(jù)大學(xué)生在社團(tuán)中的作用，可以分為三種：一是社團(tuán)骨干。一分付出一份收獲，顯然骨干分子的收獲最大，體育社團(tuán)骨干會(huì)收獲優(yōu)于常人的健康，文藝社團(tuán)會(huì)收獲更多內(nèi)在的成長(zhǎng)，如寫(xiě)作能力、個(gè)人修養(yǎng)與藝術(shù)欣賞和創(chuàng)新能力的提高等。但這類學(xué)生一般都是少數(shù)人，因而其典型的榜樣作用較小。二是積極分子，即那些活躍、積極且可以承擔(dān)多種社團(tuán)任務(wù)的學(xué)生，他們由于參與的時(shí)間量與業(yè)務(wù)種類量等多，他們收獲相對(duì)骨干成員與一般性成員而言，都具有全面性，這類大學(xué)生的成長(zhǎng)最快，且在大學(xué)生中具有典型的影響力。三是一般性成員。主要是那些處在社團(tuán)專業(yè)技能水平低、積極性不高、表現(xiàn)能力欠缺、人際經(jīng)營(yíng)能力弱的學(xué)生，他們可能出于各種原因而沒(méi)有成為骨干或積極分子，卻成為社團(tuán)堅(jiān)定的基礎(chǔ)性支持者，正是有他們的參與，社團(tuán)才具有人數(shù)性規(guī)模，社團(tuán)活動(dòng)才有綠葉性的力量。在實(shí)踐中，他們除了一般的力量性付出外，也有一些幫人場(chǎng)的聲勢(shì)營(yíng)造作用，他們的具體收獲就增加了體驗(yàn)經(jīng)歷，也會(huì)在自己的積極與不積極中獲得別具一格的感悟收獲。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多樣性發(fā)展需求決定多樣性參與。大學(xué)生根據(jù)個(gè)人成長(zhǎng)的切實(shí)需求，會(huì)在對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人理想樹(shù)立的基礎(chǔ)上，在對(duì)個(gè)人能力與實(shí)力科學(xué)權(quán)衡后，正視自己的不足與研究個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，做出的彌補(bǔ)性與發(fā)展提升性相結(jié)合的參與決策。

參與積極性決定參與效果。參與效果表現(xiàn)在兩個(gè)層面，一是學(xué)校層面，即社團(tuán)越是活躍其校園文化氛圍越好，反之也會(huì)對(duì)社團(tuán)創(chuàng)造良性的成長(zhǎng)土壤。二是學(xué)生個(gè)人層面，即學(xué)生個(gè)人越是積極其收獲也越大，無(wú)論體能、毅力、創(chuàng)造力等，都會(huì)得到切實(shí)的提高。據(jù)上述，按照骨干成員、積極分子與一般成員的分類，他們的參與效果也有著好、較好與一般的區(qū)別，甚至極少數(shù)學(xué)生真正成為了點(diǎn)綴，自己既沒(méi)有擺正位置積極發(fā)揮個(gè)人作用，也沒(méi)有找到自己或創(chuàng)造自己的位置，為自己的創(chuàng)造性發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間，他們沒(méi)有付出也談不上收獲。因此，大學(xué)生參與社團(tuán)積極性與其效果成正比。

在此基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)社團(tuán)成員組織管理能力培養(yǎng)。主要是針對(duì)那些社團(tuán)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)他們組織社團(tuán)活動(dòng)與管理社團(tuán)成員的能力，意在強(qiáng)化社會(huì)宗旨的教育主流性，同時(shí)，能創(chuàng)造性地調(diào)動(dòng)全體成員參與的積極性，注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)每個(gè)成員的特長(zhǎng)與創(chuàng)造性，既要培養(yǎng)骨干分子與積極分子，也要轉(zhuǎn)化好一般成員，讓每個(gè)人在自己的擅長(zhǎng)和興趣方面都起到骨干作用，更要避免邊緣化的成員存在，確保社團(tuán)活動(dòng)的全體性。如文學(xué)社中的既要開(kāi)發(fā)小說(shuō)創(chuàng)作者的潛力，也要尊重詩(shī)歌或散文愛(ài)好者的選擇。

同時(shí)，建立全校性社團(tuán)評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)辦團(tuán)指導(dǎo)。即學(xué)校從宏觀維度出發(fā)，運(yùn)用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)強(qiáng)化對(duì)社團(tuán)發(fā)展的引導(dǎo)，如社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的思想性、社團(tuán)活動(dòng)安全保障、社團(tuán)的創(chuàng)造性與社團(tuán)內(nèi)部的和諧與團(tuán)結(jié)等，讓社團(tuán)與成員都能秉持著正確的動(dòng)機(jī)、思想與認(rèn)識(shí)積極地參與進(jìn)來(lái)，減少或杜絕極個(gè)別成員的投機(jī)性、過(guò)分功利性負(fù)面影響，在追求全體成員得到鍛煉的基準(zhǔn)上，引導(dǎo)社團(tuán)向更加人文、自由與創(chuàng)新的方向發(fā)展。如每學(xué)期或每年優(yōu)秀社團(tuán)的評(píng)比、特色社團(tuán)的評(píng)比等，在強(qiáng)化社團(tuán)特色的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化社團(tuán)的教育與文化作用。