我是來自天津市第一輕工業(yè)學(xué)校的張兆玲。能代表天津市中職學(xué)校參加座談會，感到非常激動和榮幸。今年，我是第三次參加全國“文明風(fēng)采”競賽征文類指導(dǎo)工作，同時又開始承擔(dān)“創(chuàng)業(yè)之星”征文的輔導(dǎo)工作。下面匯報一下我的做法和體會。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，把握項目內(nèi)涵

文明風(fēng)采競賽主題鮮明、時代感強(qiáng)，每年大賽都要結(jié)合新形勢和學(xué)生實際確定主題，并對大賽的賽項和作品要去進(jìn)行調(diào)整充實，具有很強(qiáng)的政策性和引領(lǐng)性。我們知道，要給學(xué)生一杯水，老師首先要有一桶水或者一盆水，為提高指導(dǎo)水平，我們都采取集體備課的形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件和評選標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其他兄弟單位的好做法，提高對征文主題內(nèi)涵的理解，做到指導(dǎo)不虛不偏、不越俎代庖、不無的放矢，指導(dǎo)的針對性、專業(yè)性明顯提高，受到了學(xué)生的歡迎。

二、與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到“人人參與、人人提高”

我們把征文項目同課堂教學(xué)相結(jié)合，老師們結(jié)合文明風(fēng)采賽項進(jìn)行講解，用實現(xiàn)兩個百年目標(biāo)、雷鋒事跡以及身邊的榜樣，去激勵、感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和參賽熱情。為了提高學(xué)生的寫作能力，老師們從主題內(nèi)涵的把握，到作文選材、寫作思路、技巧等方面給予全方位的指導(dǎo)。小到詞語的運(yùn)用，大到材料的取舍，謀篇布局上，都耐心細(xì)致地為每一個同學(xué)做輔導(dǎo)。

通過這一教學(xué)過程，學(xué)生不僅提高了寫作能力，同時又對中國夢、雷鋒精神等主題有了新的認(rèn)識和提升。我們還通過校報、校園網(wǎng)、校園廣播、板報等為載體，報道“文明風(fēng)采”活動中學(xué)生的優(yōu)秀作品。讓我感到由衷欣慰的是，我輔導(dǎo)的學(xué)生，全部參加了文明風(fēng)采競賽，有的學(xué)生還取得了很好的成績。他們自己都感到很吃驚，跟我說：“老師，我真沒有想到，我還能在這樣大的比賽上獲獎！這是我上學(xué)這些年第一次得大獎??！”

三、與實踐育人結(jié)合起來，發(fā)揮第二課堂作用

今年我還承擔(dān)了“創(chuàng)業(yè)之星”征文項目的指導(dǎo)工作，這個項目既要求學(xué)生有一定的寫作能力，又要求學(xué)生到現(xiàn)場采訪。讀萬卷書，不如行萬里路。為了做好這個項目，我?guī)е鴮W(xué)生們深入到企業(yè)、社區(qū)、商店，從廠區(qū)、車間到工作崗位，實地了解優(yōu)秀畢業(yè)生的突出業(yè)績，捕捉著優(yōu)秀畢業(yè)生成長成才的軌跡，把優(yōu)秀畢業(yè)生作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。在采訪和交流過程中，我與同學(xué)一起受教育，一起受感動，一起在提高。

幾年來，我看到：通過文明風(fēng)采競賽活動，學(xué)生技能水平的提高和精神面貌發(fā)生可喜變化，也感受到學(xué)生獲獎的喜悅和他們自信心、成就感的提升。通過活動教育，學(xué)生快樂了，成長了。看到他們的進(jìn)步，作為指導(dǎo)教師，從內(nèi)心感到無比自豪和高興?？梢哉f，“文明風(fēng)采”競賽使中職學(xué)生在活動中收獲了關(guān)愛，增強(qiáng)了自信，提高了技能，感受了成功，為中職學(xué)生成長、成人、成才奠定堅實的基礎(chǔ)。