作家通過(guò)小說(shuō)創(chuàng)作，向人們展現(xiàn)出人類社會(huì)的生活面貌，通過(guò)小說(shuō)人物的命運(yùn)可以讓讀者認(rèn)識(shí)社會(huì)，達(dá)到審美的目的。小說(shuō)教學(xué)在語(yǔ)文教材中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，與詩(shī)歌、散文等其它文學(xué)樣式相比，它更受學(xué)生的喜愛(ài)。在課堂上，學(xué)生通過(guò)對(duì)人物形象充分理解之后，最終多元化地探索小說(shuō)所要表達(dá)的主題。因此，小說(shuō)教學(xué)的得失，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系重大，從而也成就了語(yǔ)文教師通過(guò)小說(shuō)教學(xué)、分析小說(shuō)的女性形象來(lái)幫助青春期女生樹(shù)立正確女性觀的重大契機(jī)。

技工院校女生的思想現(xiàn)狀

筆者所在學(xué)校學(xué)生生源分布廣泛，女生大多來(lái)自鄉(xiāng)村，有些也來(lái)自城鎮(zhèn)，學(xué)生從四面八方匯聚而來(lái)，往往被城市的風(fēng)貌所吸引，從而多數(shù)女生會(huì)把精力放在外貌妝扮及講究穿戴上。甚至有些女生為了追求美，吸引異性的眼光和青睞，盲目模仿所謂當(dāng)紅明星的打扮，花大錢(qián)去買(mǎi)名牌服裝和飾品。事實(shí)上，她們根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在這個(gè)年齡階段，自然就是美，純真就是美，美并不靠外在來(lái)體現(xiàn)。一旦青春期女孩在五光十色的城市中迷失，形成錯(cuò)誤的審美觀，往往就會(huì)變得愛(ài)慕虛榮，想盡辦法和其他女生攀比，無(wú)法理性看待自己。

在信息爆炸的當(dāng)今社會(huì)，青春期女生的心理也在發(fā)生飛速的變化。社會(huì)是個(gè)紛繁蕪雜的大染缸，導(dǎo)致原本是象牙塔的校園也無(wú)法真正成為一方凈土。少數(shù)女生出于對(duì)戀愛(ài)的好奇、對(duì)異性的好奇，過(guò)早地發(fā)展個(gè)人感情。近年來(lái)，香港、臺(tái)灣以及韓國(guó)的偶像劇，大量地出現(xiàn)一些關(guān)于奢華的場(chǎng)景、豪華的別墅、名車(chē)等鏡頭，極其容易讓技工院校在讀女生們，在沒(méi)有形成正確的人生觀、世界觀時(shí)，受到誘惑甚至被誤導(dǎo)。為了滿足自己的虛榮心，獲得昂貴的禮物，去談戀愛(ài)，在失戀后甚至發(fā)生過(guò)激行為。

本校生源大多數(shù)是中考的失敗者，許多人被迫報(bào)讀技工院校，其中只有少數(shù)同學(xué)是真正對(duì)未來(lái)的人生有了堅(jiān)定的選擇，為早日進(jìn)入社會(huì)而來(lái)讀書(shū)的。青春期女生與男生相比，想要獲得成功人生的愿望更加薄弱。隨著當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力日漸增大，女生們更容易對(duì)前途感到困惑，她們往往會(huì)聽(tīng)信社會(huì)上的偏見(jiàn)，所謂“干得好不如嫁得好”，于是更加不愿意把精力花在認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能上去，目光只停留在現(xiàn)實(shí)上，整天挖空心思想著“如何釣個(gè)金龜婿”。只要有少數(shù)女生有這種想法，就很容易對(duì)其他原本想努力學(xué)習(xí)的女生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，培養(yǎng)技工院校青春期女生正確的女性觀，是亟待解決的重要課題。

所學(xué)小說(shuō)中經(jīng)典女性形象分析

目前學(xué)校所用的語(yǔ)文教材為勞動(dòng)版的《語(yǔ)文》（第四版）。在這套教材中，小說(shuō)單元占有很重的份量。其中比較重要和經(jīng)典的課文有孫犁的《荷花淀》、莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。在課堂上可以充分采用研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生多元化地理解小說(shuō)。正如陶行知所說(shuō)：“活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙交給學(xué)生。”在小說(shuō)教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、努力表達(dá)自己的看法，盡情和同學(xué)討論甚至爭(zhēng)論，只有這樣才能讓學(xué)生有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

瑪?shù)贍柕率悄瓷Ｐ≌f(shuō)《項(xiàng)鏈》中的女主人公。在課堂教學(xué)中可將《項(xiàng)鏈》故事疊影于“灰姑娘”模式，以情節(jié)中相似與不同的比照，通過(guò)更深的層面，最后回歸到人物上。我們不能單純地從虛榮的角度來(lái)解讀瑪?shù)贍柕?，必須引?dǎo)學(xué)生客觀全面地評(píng)價(jià)這一人物形象?，?shù)贍柕屡c灰姑娘一樣都擁有一場(chǎng)舞會(huì)，也都在舞會(huì)中丟失了一樣物品，同樣美麗善良。文章作者莫泊桑最欣賞的法國(guó)女性具有嬌媚的特點(diǎn)，她們具有美好的外表。而莫泊桑給瑪?shù)贍柕伦顨埧岬膽土P是衰老，十年的還債生涯讓瑪?shù)贍柕峦耆兂闪艘粋€(gè)粗壯的勞動(dòng)?jì)D女，這也讓瑪?shù)贍柕律砩险\(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)更加突顯了。在她可以逃避責(zé)任的時(shí)候，毅然而然地承擔(dān)起了債務(wù)，這需要巨大的勇氣和在責(zé)任心?，?shù)贍柕略诿\(yùn)給予她巨大考驗(yàn)的時(shí)候，勇敢地和命運(yùn)作斗爭(zhēng)，她始終勇往直前，莫泊桑在瑪?shù)贍柕碌纳砩贤渡淞?8世紀(jì)法國(guó)女性自我意識(shí)的覺(jué)醒?，?shù)贍柕码m然有愛(ài)慕虛榮的缺點(diǎn)，可是誠(chéng)實(shí)守信、勇于承擔(dān)責(zé)任是她身上的閃光點(diǎn)，這不僅僅是她個(gè)人的悲劇。

引導(dǎo)女生構(gòu)建正確的女性觀

分析了語(yǔ)文教材中經(jīng)典小說(shuō)課文中的水生嫂、瑪?shù)贍柕碌热宋锏男蜗?，再重新回到青春期女生的現(xiàn)狀和問(wèn)題上來(lái)，語(yǔ)文教師究竟該如何引導(dǎo)中職女生構(gòu)建正確的女性觀呢？

通過(guò)人物形象分析，我們看到了女性溫柔外表下的骨氣與尊嚴(yán)，自尊與剛強(qiáng)。我們看到了女性吃苦耐勞，用自己的勞動(dòng)和技能立足社會(huì)，贏得尊重。我們看到了女性單純、天真、善良，她們純凈的靈魂也使我們?cè)谶@個(gè)浮躁的社會(huì)上沉淀下來(lái)，用心考慮自己如何去實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。我們看到了女性誠(chéng)實(shí)守信，英勇不屈地和命運(yùn)抗?fàn)幍木?，自我意識(shí)不斷覺(jué)醒。我們發(fā)現(xiàn)具有傳統(tǒng)婦女美德的水生嫂們的身上也有進(jìn)步女性的特點(diǎn)。青春期女生所應(yīng)該構(gòu)建的正確女性觀，恰恰就是女性在人生觀和愛(ài)情觀上的獨(dú)立、自主、向上。

現(xiàn)在的在校女生的年齡段正是以自我為中心的階段，教師要告訴她們女人要獨(dú)立，靠祥林嫂式的重復(fù)是沒(méi)有用的，只有通過(guò)語(yǔ)文教材，用教材中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的女性形象，才能告訴同學(xué)們，如何構(gòu)建正確的女性觀。女人只有擁有獨(dú)立的人格，努力使自己成為一個(gè)內(nèi)外兼修的女性，才能在這個(gè)社會(huì)上獨(dú)特而優(yōu)雅地生活下去。

參考文獻(xiàn)

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[2]李天松.語(yǔ)文研究性教學(xué)模式[J]. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，2001（7）

（作者單位：杭州第一技師學(xué)院）