教育部印發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》使學(xué)生體質(zhì)的話題成為熱點(diǎn)，作為社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的“接班人”，大學(xué)生的身體健康現(xiàn)狀尤其引人關(guān)注。運(yùn)動(dòng)意識(shí)差、體質(zhì)下降明顯、鍛煉時(shí)間少等問(wèn)題是大學(xué)生自己都十分認(rèn)同的現(xiàn)狀，“對(duì)付”體能測(cè)試成為不少大學(xué)生走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的唯一目的。然而，體能測(cè)試的硬指標(biāo)能否與提高體質(zhì)畫(huà)上等號(hào)？大學(xué)生對(duì)這樣的測(cè)試方式是否認(rèn)同？

體測(cè)糾結(jié)程度堪比英語(yǔ)四六級(jí)

前一段時(shí)間剛參加一年一度體能測(cè)試的中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)生魏軍說(shuō)，“把所有項(xiàng)目都測(cè)了一遍，自己的身體已經(jīng)有點(diǎn)招架不住。平時(shí)很少鍛煉身體，一下子要參加長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，確實(shí)有些吃不消。”據(jù)了解，目前大部分高校都按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)進(jìn)行體能測(cè)試，主要包括身高、體重、跳遠(yuǎn)、握力、實(shí)心球等項(xiàng)目，而最讓大學(xué)生們打怵的長(zhǎng)跑最近也成為必測(cè)項(xiàng)目之一。根據(jù)要求，全部項(xiàng)目至少有七八項(xiàng)內(nèi)容。

已大學(xué)畢業(yè)兩年的于思源回憶，她當(dāng)時(shí)“不幸”趕上了學(xué)校體能測(cè)試正規(guī)化操作的“第一趟車(chē)”，學(xué)生對(duì)于突如其來(lái)的測(cè)試很不適應(yīng)，有些同學(xué)進(jìn)行練習(xí)、準(zhǔn)備之后去測(cè)試，而有些同學(xué)則干脆橫下心來(lái)“裸測(cè)”，很多人跑完了都差點(diǎn)累吐在跑道上。對(duì)于一些平時(shí)缺乏鍛煉的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，短時(shí)間內(nèi)集中進(jìn)行的體能測(cè)試讓他們感覺(jué)很痛苦。吉林大學(xué)學(xué)生吳迪感嘆道：“平時(shí)從來(lái)不長(zhǎng)跑，體能測(cè)試跑一次之后，死的心都有了。”不少學(xué)生表示，雖然自己也很清楚體育鍛煉的重要性，但都未能付諸行動(dòng)，往往是體能測(cè)試來(lái)臨才臨陣磨槍。吳迪說(shuō)：“還不如考四六級(jí)，至少答題可以‘蒙著答’?！?/p>

“硬杠杠”讓學(xué)生很無(wú)奈

看著身邊的不少同學(xué)都因?yàn)榫米粍?dòng)導(dǎo)致頸椎、腰椎出現(xiàn)問(wèn)題，東北電力大學(xué)學(xué)生王瑩承認(rèn)，應(yīng)該通過(guò)體能測(cè)試這樣的強(qiáng)制方式把大家拉回到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。不過(guò)，體能測(cè)試逐漸演變成為一門(mén)“考試”，讓他覺(jué)得這樣的做法有所“跑偏”。王瑩說(shuō)：“體能測(cè)試的每一項(xiàng)指標(biāo)都被換算成分?jǐn)?shù)，在測(cè)試中我們只會(huì)想著如何去拿更高的分?jǐn)?shù)，根本不是從內(nèi)心真正感覺(jué)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。”

既然把體能測(cè)試單純地當(dāng)成一門(mén)考試，“久經(jīng)考場(chǎng)”的大學(xué)生也拿出應(yīng)對(duì)考試的招數(shù)來(lái)對(duì)付體能測(cè)試。畢業(yè)于天津南開(kāi)大學(xué)的在讀研究生蔡洋回憶道，當(dāng)時(shí)為了順利通過(guò)測(cè)試，“胖子幫瘦子們吹肺活量，瘦子們幫胖子們測(cè)立定跳遠(yuǎn)……”

根據(jù)一些高校的規(guī)定，體能測(cè)試成績(jī)還與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、保研升學(xué)等環(huán)節(jié)密切相關(guān)，甚至作為決定依據(jù)之一。中國(guó)傳媒大學(xué)就把體能測(cè)試成績(jī)達(dá)到75分以上作為申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的硬性標(biāo)準(zhǔn)之一。融入了利益元素的體能測(cè)試激發(fā)了不少人的“聰明才智”，代測(cè)、代跑等甚至成為一門(mén)“職業(yè)”。雖然絕大多數(shù)學(xué)生并不愿冒“作弊”的風(fēng)險(xiǎn)這樣做，但切身利益相關(guān)的“硬杠杠”擺在面前，很多人選擇了冒險(xiǎn)一搏。

好體質(zhì)不能僅靠硬指標(biāo)

有學(xué)生吐槽道：如今的體能測(cè)試幾乎變成了一種冷冰冰的測(cè)試，“硬杠杠”只會(huì)讓大家越來(lái)越反感，測(cè)試的項(xiàng)目很固定，并不會(huì)讓大家找到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，即便是單純?yōu)榱梭w能測(cè)試而進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)身體的促進(jìn)作用也十分有限，“誰(shuí)平時(shí)沒(méi)事兒會(huì)強(qiáng)迫自己扔實(shí)心球、跑50米呢？”

吉林大學(xué)中國(guó)青少年成長(zhǎng)研究與指導(dǎo)中心執(zhí)行主任裴海泓認(rèn)為，體能測(cè)試的硬指標(biāo)初衷是促使學(xué)生重視體育鍛煉，但起不到實(shí)際效果的體能測(cè)試很可能會(huì)變成“形式主義”，由于牽動(dòng)學(xué)生利益而導(dǎo)致部分學(xué)生弄虛作假，更讓體能項(xiàng)測(cè)試本末倒置。吉林大學(xué)學(xué)生安然表示，提升體質(zhì)還是應(yīng)該從培養(yǎng)大家的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣入手，僅靠強(qiáng)硬測(cè)試中的“硬指標(biāo)”，只會(huì)讓大家反感。她說(shuō)：“學(xué)校要求大家重視日常的身體鍛煉，但校園里很多運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材都是收費(fèi)的，即使想鍛煉，也沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境?！?/p>

中國(guó)傳媒大學(xué)體育部教師劉春明認(rèn)為，大學(xué)生體能測(cè)試的初衷是好的，但目前的一些項(xiàng)目、指標(biāo)設(shè)定還有待進(jìn)一步完善，應(yīng)該選擇真正能體現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的項(xiàng)目和指標(biāo)來(lái)進(jìn)行衡量，并根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)置項(xiàng)目，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣釋放出來(lái)。裴海泓建議，提升學(xué)生體質(zhì)、推進(jìn)體能測(cè)試發(fā)揮實(shí)效的當(dāng)務(wù)之急是讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓體育鍛煉的重要性內(nèi)化于學(xué)生身心。他說(shuō)：“或許我們可以借鑒國(guó)內(nèi)外一些地區(qū)的先進(jìn)做法，在體育項(xiàng)目設(shè)置、運(yùn)行方式上做出改變，讓學(xué)生真想去運(yùn)動(dòng)，自然可以提升學(xué)生的體質(zhì)。”