周國平先生曾說：“目前中國教育最大的問題仍然是不鼓勵天性和個性，有時還會扼殺天性和個性，過分注重知識本身，又過于強(qiáng)調(diào)那些實(shí)用的東西?！比缃?，國人已開始認(rèn)識到了片面追求、盲目追求國內(nèi)生產(chǎn)總值所付出的沉重代價和由此帶來的巨大危害，開始理性地對待國內(nèi)生產(chǎn)總值、追求“綠色國內(nèi)生產(chǎn)總值”，這確實(shí)令人慶幸和振奮。然而，對于教育的“綠色”，人們還情有獨(dú)鐘，似乎還樂此不疲。

教育的“綠色”應(yīng)是全面的，也就是我們的教育質(zhì)量，除了讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的文化科學(xué)知識，獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)外，還要讓學(xué)生擁有善良的品質(zhì)、高尚的情操、頑強(qiáng)的毅力、健全的人格、正常的心態(tài)、良好的習(xí)慣、健康的身體、創(chuàng)新的能力、溝通的本領(lǐng)、科學(xué)的思維等多方面素質(zhì)。

教育的“綠色”應(yīng)是面向個性、面向個體的教育，把每個學(xué)生都培養(yǎng)成他所應(yīng)該成為的那樣的人。這就要求我們要樹立“沒有差生，只有差異”“只有不同，沒有不好”“只有可能，沒有不能”的理念，堅持多一把尺子、多一些標(biāo)準(zhǔn)、多一分期盼、多一種等待，善待每一個學(xué)生。

教育的“綠色”應(yīng)是和諧的，我們不可能做到學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面平均發(fā)展，但是我們完全可以做到讓每個學(xué)生在這些方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展就是一種個性發(fā)展、一種平衡發(fā)展、一種和諧發(fā)展。

教育的“綠色”應(yīng)是健康的，也就是教育教學(xué)的一切行為，應(yīng)該體現(xiàn)在對學(xué)生生命和人格的尊重上，體現(xiàn)在對教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的遵循上，體現(xiàn)在良好師生關(guān)系和各種人際關(guān)系的建立上，體現(xiàn)在教育的長足和可持續(xù)發(fā)展上。什么時候人們開始淡化教育的國內(nèi)生產(chǎn)總值，更多追求教育的“綠色”，學(xué)生就幸運(yùn)了，教育就有希望了。

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