課程概況

愛(ài)情婚姻類(lèi)課程是高校為在校大學(xué)生提供的，幫助他們正確處理兩性關(guān)系的情感類(lèi)課程。事實(shí)上在處理兩性關(guān)系中，越來(lái)越多的學(xué)生需要來(lái)自教師或者情感專(zhuān)家的幫助。選修課根據(jù)性別差異從愛(ài)情觀(guān)、婚姻觀(guān)對(duì)青年男女分別進(jìn)行引導(dǎo)，教會(huì)他們正確認(rèn)識(shí)和處理彼此之間的關(guān)系，探討如何處理愛(ài)情相關(guān)的相貌、個(gè)性、經(jīng)濟(jì)收入、家庭背景等因素和愛(ài)情之間的關(guān)系。課程還會(huì)涉及到婚前性行為以及同性行為，教學(xué)生保持健康的性觀(guān)念以及安全的性行為。這類(lèi)課程教育學(xué)生了解自身以及對(duì)方的性格和情感需要，理性地看待情感中出現(xiàn)的問(wèn)題，正確處理雙方的意見(jiàn)和分歧，避免造成情感悲劇，給雙方心理和生理上帶來(lái)傷害，讓他們對(duì)待愛(ài)情上變得更成熟。

高校舉例

2010年，廣東金融學(xué)院教師梁燕君開(kāi)設(shè)了《愛(ài)情心理學(xué)》課，梁燕君擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員多年，她認(rèn)為，愛(ài)情是熱門(mén)話(huà)題，常常有學(xué)生向她傾訴感情方面的煩惱，但學(xué)校選修課大多是與金融、經(jīng)濟(jì)相關(guān)的課程，因此便產(chǎn)生開(kāi)設(shè)這門(mén)課的想法?！叭绻型瑢W(xué)告訴我他‘牽手成功’了，期末就得最高分?！绷貉嗑陂_(kāi)學(xué)第一課時(shí)就給學(xué)生列出拿高分的標(biāo)準(zhǔn)。梁燕君開(kāi)設(shè)這門(mén)課程沒(méi)幾年，但學(xué)生的反應(yīng)火爆程度卻超她所預(yù)料，講臺(tái)都擠得黑壓壓的，不少?zèng)]選上課的學(xué)生慕名前來(lái)?！叭绻悴粣?ài)他，是否愿意和他結(jié)婚？”“你們的父母是先戀愛(ài)再結(jié)婚，還是先結(jié)婚再戀愛(ài)？”課堂上，她就拋出很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。離婚、異地戀、同性戀等話(huà)題也是課堂不可回避的內(nèi)容。梁燕君鼓勵(lì)學(xué)生要在大學(xué)中學(xué)會(huì)戀愛(ài)，積累經(jīng)驗(yàn)，一句“如果牽手成功肯定給最高分”讓臺(tái)下學(xué)生精神為之一振。

復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授孫中欣的公選課《同性戀研究》自2005年開(kāi)課以來(lái)，就成為了復(fù)旦大學(xué)最熱門(mén)的選修課之一。孫中欣開(kāi)設(shè)這門(mén)課的目的并不是指望通過(guò)一門(mén)課程來(lái)改變世界，但她希望至少可以讓外界慢慢了解這部分群體。希望利用文化的多元化來(lái)逐漸改變傳統(tǒng)的觀(guān)念?！瓣P(guān)注太少，他們會(huì)覺(jué)得被冷落、受歧視；關(guān)注太多，他們又會(huì)覺(jué)得煩——這是特定人群的正常敏感心理?！睂O中欣說(shuō)，在日益提倡以人為本的今天，應(yīng)該拋棄道德批判的視角，重新看待這個(gè)群體，給他們更為寬松的環(huán)境。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年首次開(kāi)設(shè)的《愛(ài)情與婚姻》選修課受到了學(xué)生們的熱捧，80個(gè)名額的課程，引來(lái)了近千名學(xué)生競(jìng)選?！稅?ài)情與婚姻》由該校心理咨詢(xún)老師鄒鳳梅主講。與大學(xué)生想對(duì)戀愛(ài)的真諦有更準(zhǔn)確地理解和把握的急迫心態(tài)與巨大需求相比，現(xiàn)實(shí)中關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)的中肯而又有建設(shè)性的聲音實(shí)在少的可憐——這或許就是為什么作為大學(xué)生選修課的《愛(ài)情與婚姻》能享受到必修課都很難享受到的待遇。大學(xué)生戀愛(ài)，除具有一般青年戀愛(ài)的特性外，往往還有一些獨(dú)有的心理特點(diǎn)。比如，注重戀愛(ài)過(guò)程，輕視戀愛(ài)結(jié)果，把戀愛(ài)當(dāng)做一種情感體驗(yàn)，或是充實(shí)課余生活的一種消遣文化；失戀態(tài)度不夠?qū)捜?，承受能力較弱，愛(ài)情擱淺后長(zhǎng)時(shí)間處于心理陰暗期，失去對(duì)愛(ài)情和未來(lái)的信心；主觀(guān)學(xué)業(yè)第一，客觀(guān)愛(ài)情至上，學(xué)習(xí)滑坡嚴(yán)重；戀愛(ài)觀(guān)念開(kāi)放，傳統(tǒng)道德淡化等?！皯賽?ài)與婚姻生活是需要學(xué)習(xí)與經(jīng)營(yíng)的?！闭勂痖_(kāi)課初衷，鄒鳳梅說(shuō)。在接觸到的心理咨詢(xún)案例中，鄒鳳梅發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生談戀愛(ài)的人群中，存在盲目“練愛(ài)”的現(xiàn)象。“他們?yōu)榱藨賽?ài)而戀愛(ài)，沒(méi)有考慮到婚姻、家庭、責(zé)任?！笨吹侥切┰趷?ài)情路上盲目無(wú)措、反復(fù)受傷的青年男女，鄒鳳梅決定幫助大學(xué)生以健康的心態(tài)邁入愛(ài)情關(guān)系。

記者點(diǎn)評(píng)

大學(xué)戀愛(ài)課程受熱捧的背后，其義自見(jiàn)。一方面，對(duì)于大學(xué)生自身而言，戀愛(ài)是一把雙刃劍，他們希望從教育和心理專(zhuān)家那得到更多富有遠(yuǎn)見(jiàn)的技巧，更加?jì)故斓匕盐諓?ài)情，讓愛(ài)情成為甜蜜的體驗(yàn)，而非心靈的累贅；另一方面，在大學(xué)生戀愛(ài)鬧劇、悲劇頻發(fā)的當(dāng)下，多給大學(xué)生一些睿智的、具有操作性的建議，本就是目前迫切應(yīng)該做的?，F(xiàn)實(shí)是，盡管大學(xué)生能不能談戀愛(ài)的爭(zhēng)論還沒(méi)有結(jié)果，心理學(xué)與社會(huì)學(xué)的發(fā)展還不能解釋為什么一個(gè)人會(huì)愛(ài)上另一個(gè)人，但可以肯定的是，愛(ài)已經(jīng)以其特殊的魅力感染著年輕的校園學(xué)子。因此，這樣的大學(xué)戀愛(ài)課程應(yīng)該越多越好，讓更多學(xué)子從中受益。