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        淺談初中語文課堂教學(xué)中的導(dǎo)語設(shè)計

        2014-04-29 00:00:00姚文剛
        新課程·下旬 2014年8期

        摘 要:在語文教學(xué)中,導(dǎo)語的設(shè)計是非常重要的,巧妙地設(shè)計導(dǎo)語可以引導(dǎo)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài),提高課堂的教學(xué)效率。因此,教師在進行語文課堂教學(xué)時要重視導(dǎo)語的設(shè)計。

        關(guān)鍵詞:初中語文;導(dǎo)語設(shè)計;課堂教學(xué)

        導(dǎo)語是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié),其設(shè)計的好壞直接關(guān)系到接下來各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。因此,在初中語文課堂中,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,首先就要重視課堂導(dǎo)語的設(shè)計,從一開始就牢牢吸引住學(xué)生的注意力。

        一、導(dǎo)語設(shè)計要有針對性

        在進行導(dǎo)語的設(shè)計時必須聯(lián)系文章實際,不能泛泛而談。導(dǎo)語要根據(jù)學(xué)生的認知水平來進行設(shè)計,不僅要考慮到文章中所要傳授的內(nèi)容,同時還要考慮到學(xué)生的認知水平,這樣才能更好地進行教學(xué)。

        二、導(dǎo)語設(shè)計要有啟發(fā)性

        語文是一門綜合性的學(xué)科,蘊含的知識十分豐富,可以開發(fā)學(xué)生的想象思維和創(chuàng)造性思維。因此,在進行導(dǎo)語的設(shè)計時一定要能夠啟發(fā)學(xué)生的心智,促進他們進行思考,最好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)想能力。如,在學(xué)習(xí)海倫·凱勒的《再塑生命》時這樣導(dǎo)入:“當(dāng)你們看了《鋼鐵是怎樣煉成的》以后,對作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的革命斗爭中致殘以后,又能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。

        三、導(dǎo)語設(shè)計的時間不要太長

        通常導(dǎo)語的設(shè)計最好是兩三分鐘就可以了,如果導(dǎo)語的時間太長,有一種喧賓奪主的感覺,也會對課程的整體進度造成影響。因此,教師要充分把握住這短暫的時間,將導(dǎo)語設(shè)計得簡單明了,清晰準(zhǔn)確,并且情感飽滿。這樣的導(dǎo)語才能夠讓學(xué)生情趣高昂,有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。如,在《我的第一本書》中引入導(dǎo)語:“你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了,作者卻對他的第一本書永志不忘。因為那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年后,作者走過了迢迢征途,飽嘗了人生甘苦,回首往事,發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶,是一筆終生受用的精神財富?!蓖ㄟ^簡單的描述讓學(xué)生對“書”引起興趣,從而在“書”中找到心中的答案。

        四、導(dǎo)語設(shè)計常見方法

        1.詩詞導(dǎo)入。在文言文或古詩詞的學(xué)習(xí)中這種方法,古代文學(xué)的一個顯著特點就是抒情,在課堂中教師運用詩詞去打開學(xué)生的心門,喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想和情感上的共鳴,這也是一種非常值得借鑒的導(dǎo)入方法。

        2.不管是何種教學(xué)方式,只要對教學(xué)有促進作用,我們都應(yīng)該大膽地使用,現(xiàn)如今多媒體廣泛運用于教學(xué)當(dāng)中,這也為語文課堂的導(dǎo)語設(shè)計學(xué)習(xí)提供了新的思路;在對某一篇課文進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之前,用音樂、視頻等技術(shù)對課文題目進行講解,這樣既活躍了課堂氛圍,又有利于抓住學(xué)生的思維,順利地進行課堂教學(xué)。

        3.注重新老知識的銜接不僅能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還有利于為學(xué)生構(gòu)建一套系統(tǒng)的知識,運用新舊知識的銜接來導(dǎo)入課程的學(xué)習(xí),可以說是一種一箭雙雕的導(dǎo)入方式;首先,這樣做可以有效地對以前的知識進行一個簡要的復(fù)習(xí),深化記憶;利用舊知識在大腦當(dāng)中的印象,成功地為新知識的學(xué)習(xí)牽線搭橋。

        總之,語文教師要重視課堂教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計,同時運用好的導(dǎo)語豐富教學(xué)內(nèi)容,這樣可以有效增加語文課堂的趣味性,讓語文課堂教學(xué)更加地生動活潑,從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,進而有效地提高教學(xué)效率。

        參考文獻:

        [1]江美萍.未成曲調(diào)先有情:初中語文教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計藝術(shù)探究[J].語文教學(xué)通訊,2013(11):73-74.

        [2]余倩.一石激起千層浪:淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計[J].考試周刊,2009(34):65-66.

        作者簡介:姚文剛,男,1978年6月出生,本科,就職于貴州省畢節(jié)市織金縣貓場中學(xué),從事八年級語文教學(xué)工作。

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