摘 要：在現(xiàn)代英語教學(xué)體系中，學(xué)生的主體地位越來越得到重視，教師力求在課堂教學(xué)實(shí)踐中做到以生本教育為核心，按照生本教育的根本理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和素質(zhì)方面的教學(xué)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最佳的效果。讓小組合作與生本教育相結(jié)合，為學(xué)生提供一個(gè)開放的、多元素的學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；生本課堂；小組合作；學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教育的工作方式應(yīng)該以生本教育為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以盡情發(fā)揮才能的平臺(tái)，為學(xué)生以后的發(fā)展提供一個(gè)方向。所謂“生本”，其實(shí)就是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。小組合作就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)氛圍。小組合作能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用小組方式進(jìn)行教育，可以為課堂增加更多的樂趣。因此，在生本課堂中開展小組合作，可以為課堂教學(xué)填入濃墨重彩的一筆。

一、在小學(xué)英語生本課堂中開展小組合作的意義

1.能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教育，能夠讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，能夠更好地理解朋友與伙伴的含義。從小就培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。用小組方式進(jìn)行學(xué)習(xí)還可以有效地防止學(xué)生不合群情況的發(fā)生，因此，這種學(xué)習(xí)方式是十分必要的。

2.生本課堂能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性

生本教育強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)生發(fā)展為本，一切從學(xué)生出發(fā)”，以此為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生就可以成為課堂的主人，對(duì)課堂有一定的支配性。這種方式可以大幅度增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和記憶能力。在以后的學(xué)習(xí)生涯中，這種自主性會(huì)成為習(xí)慣，未來在中學(xué)以及大學(xué)的學(xué)習(xí)中，不再需要過多的家長和老師的督促，學(xué)生自身就可以很好地掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)。真正成為學(xué)習(xí)自主型人才，這樣才能夠?qū)W(xué)過的知識(shí)發(fā)揮到最佳效果。

二、在小學(xué)英語課堂中開展小組合作的具體舉措

1.根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的觀察，學(xué)生的許多特點(diǎn)、特長都會(huì)在小時(shí)候展露無遺，因此教師要根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)將具有不同特點(diǎn)的學(xué)生分配到同一個(gè)組別，使每組學(xué)生的缺點(diǎn)能夠達(dá)到互補(bǔ)的效果，并且每位學(xué)生都能在小組中學(xué)到自己不太擅長的某方面的特質(zhì)。要能夠最合理地分配小組就需要教師對(duì)學(xué)生要具體了解，這種了解不僅限于在課堂上，在課堂下的時(shí)候，孩子也會(huì)在某些小事上展露出他們的特點(diǎn)。因此，教師的任務(wù)也不僅是課堂上對(duì)學(xué)生的觀察，要對(duì)學(xué)生有全面的了解。例如，在學(xué)習(xí)Unit 6“Meet my family”時(shí)，可以讓幾位學(xué)生組成一組，扮演家庭成員的角色，如“Father，Mather，Sister，Brother，Granpa，Anut，Uncle...在為其設(shè)定一些特殊的身份，如Dancer，Doctor，Taecher...在交流過程中可以用一些形容詞和常用語句形容家庭成員，例如Thin，Strong，Beautiful....完成設(shè)定后，讓學(xué)生在這種情境下進(jìn)行交流，這樣可以使課堂氛圍更加融洽。

2.課堂上予以學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

課堂的小組合作不僅要注重形式，更要注重內(nèi)容和質(zhì)量。學(xué)生的主體地位要得到充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠交流探討、分工合作，并且能夠合理充分地安排時(shí)間。教師要盡量少說無用的話，要盡可能地做到每一句話都是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，每一處講解都是知識(shí)的要點(diǎn)，使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能夠快樂地度過課堂上的每一分鐘，并且對(duì)知識(shí)得到最大限度的理解與消化。例如，在學(xué)習(xí)Unit 5“What would you like？”時(shí)，可以組織一場以此為主題的英語演講比賽，讓大家圍繞food，animal，plant，weather...進(jìn)行演說，不限制演講的形式，幾位同學(xué)組成一個(gè)小組以小組的表演的形式也可以。

3.根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容制訂合適的小組活動(dòng)

生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)能夠使生本教育發(fā)揮到最佳程度，也可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在教學(xué)三年級(jí)Unit 3“At the zoo”時(shí)，我將課堂布置成動(dòng)物園的式樣，讓學(xué)生以小組的形式完成各式各樣的動(dòng)物圖畫。

例如，將lion，panda，tiger，giraffe，rabbit，monkey，dog，cat”等動(dòng)物畫出模板，將其粘貼在墻上，并寫出thin，fat，tall，short，long，small，big等需要學(xué)習(xí)的單詞做成卡片，讓每個(gè)小組的學(xué)生表演一場以Visit the zoo為主題的情景劇，大家在劇中各表演一個(gè)角色，用英語和所要學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行對(duì)話。通過這種貼近生活的方式，讓學(xué)生更加容易接受要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，可以做到學(xué)習(xí)與娛樂共同進(jìn)行的目的。

三、在小學(xué)英語生本課堂中開展小組合作的成效

在小學(xué)英語生本課堂中開展小組合作后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性會(huì)得到大大的提高。課堂上人人能參與到活動(dòng)中，小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，學(xué)生的心理需求得到了滿足。在小組合作學(xué)習(xí)中，形成了師生、生生之間全方位、多層次的交流模式，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

生本教育是教學(xué)史上歷史性的改革，這種教育模式將會(huì)更好地推進(jìn)我國的教育發(fā)展歷程，成為我國教育史上又一座里程碑。而將小組合作與生本教育相結(jié)合，讓其走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活將會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力得到最好的發(fā)掘。

學(xué)生是國家未來的希望和接班人，我們盡最大的努力培養(yǎng)學(xué)生就是在發(fā)展我國的根本能源，相信現(xiàn)在這些祖國的“小花朵”會(huì)成為未來祖國的“大花園”！

參考文獻(xiàn)：

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[2]黎元仁，盧紅嵐.生本，讓教育更精彩：江西省定南縣生本教育掠影[J].現(xiàn)代教育論叢，2009（08）：30.

作者簡介：陳竹晨，女，1986年1月出生，本科，就職于浙江省溫州市鹿城區(qū)上戍小學(xué)，研究方向：英語生本課堂。