摘 要：通過對高校學(xué)生管理體系的分析，建立學(xué)生管理系統(tǒng)的層次管理模型和并抽象提取出管理系統(tǒng)中的八大用戶，進而設(shè)計出系統(tǒng)的多層網(wǎng)狀自主化管理主體模型，同時給出了系統(tǒng)實現(xiàn)的數(shù)據(jù)分流和主體模型實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)。

關(guān)鍵詞：B/S架構(gòu)；LAMP組合技術(shù)；數(shù)據(jù)分流；網(wǎng)狀自主化管理模型

中圖分類號：TP315

班級既是高校進行教育教學(xué)、組織活動、規(guī)范紀律的基本單位，也是學(xué)生進行交往和個性成長的基本單元。班級管理工作是高校輔導(dǎo)員（班主任）、任課教師、學(xué)生等與班級有關(guān)的人員共同處理班級事務(wù)，形成班級的共同目標(biāo)、良好的班級風(fēng)貌，建立完善的組織結(jié)構(gòu)、合理的規(guī)章制度，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，以促進實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的一系列活動。網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)班級管理等學(xué)生工作的理念、內(nèi)容、途徑、方式等也提出了許多新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)實中由于教育引導(dǎo)不及時、監(jiān)管不夠到位以及法律法規(guī)的滯后等原因，產(chǎn)生了大量的網(wǎng)絡(luò)失范行為，嚴重影響到了學(xué)生工作信息化的實效。

因此，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的班級高校學(xué)生管理系統(tǒng)，將學(xué)生管理工作從最基礎(chǔ)的班級抓起，將網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)班級管理的優(yōu)勢相結(jié)合，推進學(xué)生管理的信息化建設(shè)，實現(xiàn)班級管理等學(xué)生工作的網(wǎng)絡(luò)化、自動化、智能化，對于高校教育教學(xué)質(zhì)量的提升意義重大。

1 體系的建立

基于高校學(xué)生工作的現(xiàn)狀，我們抽象出了學(xué)生管理工作的管理層次，并建立了以學(xué)生工作處牽頭，各學(xué)生工作相關(guān)職能部門負責(zé)人、各二級院部負責(zé)人和輔導(dǎo)員密切配合，社團、班級自成管理社區(qū)并形成學(xué)生最小團隊單元，逐層管理的管理體系。具體的逐層管理體系示意圖如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)逐層管理體系示意圖

根據(jù)系統(tǒng)逐層管理體系和高校學(xué)生管理工作中實際的任務(wù)和角色分工，我們又抽象出了本系統(tǒng)的八大類角色用戶層級關(guān)系，如圖2所示。

圖2 八大角色用戶關(guān)系圖

2 系統(tǒng)主體模型設(shè)計

根據(jù)已經(jīng)建立的系統(tǒng)逐層管理體系和八大角色用戶層級關(guān)系體系統(tǒng)，我們設(shè)立了系統(tǒng)管理工作實際需要的八類管理用戶，這八類用戶既有層級關(guān)系，又應(yīng)該打破了傳統(tǒng)上嚴格的層級關(guān)系，即應(yīng)該提供具有強大擴展功能的自主管理功能，為此我們設(shè)定了多層網(wǎng)狀自主化管理模型作為系統(tǒng)平臺的主體模型。多層網(wǎng)狀化管理模型如圖3所示。

圖3 多層網(wǎng)狀化管理模型

自主化管理模型很容易理解，就是每類用戶都有自己獨立的管理平臺，而且也只能在自己的權(quán)限范圍內(nèi)實施管理（由于篇幅原因，這里就不再給出）。多層次網(wǎng)狀化管理模型（圖3）的相關(guān)說明如下：（1）系統(tǒng)管理員負責(zé)管理系統(tǒng)的初始、安全、數(shù)據(jù)備份等系統(tǒng)整體管理工作；（2）超級管理員主要負責(zé)本系統(tǒng)管理體系的建立以及系統(tǒng)相關(guān)參數(shù)的設(shè)置，實現(xiàn)本管理系統(tǒng)管理體系的動態(tài)化，并最大程度上滿足學(xué)生管理工作不斷發(fā)展的需要。如部門、院部等機構(gòu)的初始和管理員信息的初始，同時可以負責(zé)輔導(dǎo)員相關(guān)信息的初始、設(shè)定的信息查看；（3）部門管理員主要負責(zé)本系統(tǒng)中隸屬其的學(xué)生組織的創(chuàng)建與管理、部門主頁效果的相關(guān)設(shè)置、有關(guān)新聞動態(tài)、文件的發(fā)布、與各二級教學(xué)院系任務(wù)、意見或建議等的交流；（4）二級院部管理員主要負責(zé)創(chuàng)建和初始其下屬的輔導(dǎo)員管理員和已建立于本系統(tǒng)中的其下級管理員體系，初始本二級院部的班級信息，設(shè)置本院部首頁的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)布本二級院部的有關(guān)文件和新聞動態(tài)，接收、提交或下發(fā)任務(wù)，查看、回復(fù)或撰寫意見建議等信箱管理；（5）輔導(dǎo)員管理員主要負責(zé)所管理班級的相關(guān)信息的管理，如班級管理員信息、學(xué)生登錄信息、學(xué)生獎罰信息以及相關(guān)的任務(wù)和意見管理等；（6）班級管理員主要負責(zé)所在班級相關(guān)信息的管理，如系統(tǒng)的初始、班級主頁的相關(guān)設(shè)置、本班級的一些常規(guī)設(shè)置、本班的班務(wù)公開、特色信息管理等，并可以查看公共信息、添加管理班級通知、新聞等常規(guī)固定菜單的內(nèi)容，也可以根據(jù)班級實際需要自定義菜單并進行系統(tǒng)安全設(shè)置等；（7）社團管理員主要負責(zé)本社團相關(guān)信息的管理，如社團主頁的相關(guān)設(shè)置、社團的一些常規(guī)設(shè)置、社團固定欄目以及本社團的特色信息管理等?？梢圆榭垂残畔?、初始化系統(tǒng)，設(shè)置屆次、職位、人員、菜單、社團標(biāo)志和宣傳圖片等相關(guān)信息，開展社團簡介、通知公告、新聞動態(tài)、檔案保管等常規(guī)管理，并可以自定義菜單和進行系統(tǒng)安全設(shè)置；（8）學(xué)生用戶在首頁登陸入口輸入賬號和密碼，即可登陸系統(tǒng)，登陸成功后顯示所在班級和所加入的學(xué)生組織，可以實現(xiàn)個人信息管理、圖片發(fā)布、任務(wù)管理、建議箱管理、安全設(shè)置等操作。

3 數(shù)據(jù)分流的實現(xiàn)

本系統(tǒng)在架構(gòu)選擇上采用了B/S架構(gòu)，在應(yīng)用技術(shù)方面采用完全開源的，具有高性能、高穩(wěn)定性、低成本特點的，LAMP（Linux+Apache+MySQL+PHP）組合技術(shù)。本系統(tǒng)還根據(jù)本系統(tǒng)中數(shù)據(jù)特點自行設(shè)計了適合本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分流技術(shù)和多層次網(wǎng)狀用戶模型。

數(shù)據(jù)庫是網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的核心，對整個系統(tǒng)的執(zhí)行效率起著非常重要的作用。在本系統(tǒng)的使用過程中每年將有5000人入學(xué)，由此帶來的每年增加的龐大的數(shù)據(jù)量將會嚴重影響系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的檢索效率，并將直接影響整個系統(tǒng)的訪問速度，故而要把數(shù)據(jù)進行分流，使不受使用年限的影響成為保證本系統(tǒng)長期穩(wěn)定高效運行的關(guān)鍵。

本系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫設(shè)計初期，就提出了動態(tài)數(shù)據(jù)表的設(shè)計方案，也就是針對在校學(xué)生年級界限分明的現(xiàn)狀，我們設(shè)計出了按年級生成系列所需數(shù)據(jù)表的方案。

本系統(tǒng)共包含14個動態(tài)數(shù)據(jù)表，分別為：task_up_info**（任務(wù)上交信息數(shù)據(jù)表）、advice_info**（意見建議信息數(shù)據(jù)表）、stu_info**（學(xué)生信息數(shù)據(jù)表）、class_info**（班級信息數(shù)據(jù)表）、class_news_info**（班級新聞信息數(shù)據(jù)表）、class_album_info**（班級相冊信息數(shù)據(jù)表）、class_message_info**（班級留言信息數(shù)據(jù)表）、class_file_info**（班級檔案信息數(shù)據(jù)表）、class_times_info**（班級訪問信息數(shù)據(jù)表）、class_menu_info**（班級菜單信息數(shù)據(jù)表）、class_cont_info**（班級菜單內(nèi)容信息數(shù)據(jù)表）、jf_info**（獎罰信息數(shù)據(jù)表）、jf_stu_info**（獎罰信息數(shù)據(jù)表-學(xué)生列表）、note_info**（留言信息數(shù)據(jù)表）。

數(shù)據(jù)表名稱中的“**”代表年級，如2014級就為“14”。

動態(tài)數(shù)據(jù)表的引入不僅可以很好地保證系統(tǒng)長時間地穩(wěn)定高效地執(zhí)行，同時也給系統(tǒng)的后期管理和維護帶來了很大的方便。具體優(yōu)點如下：（1）解決了系統(tǒng)隨著使用時間的增加，某個數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)急劇增加，從而影響了系統(tǒng)的執(zhí)行效率的難題；（2）動態(tài)數(shù)據(jù)表的引入使每個年級的數(shù)據(jù)相對獨立，一旦某個年級的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了問題，不會影響整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)；（3）動態(tài)數(shù)據(jù)表的引入使每個年級的數(shù)據(jù)相對獨立，一旦數(shù)據(jù)出現(xiàn)了問題，可以方便快捷地定位那個年級的那個數(shù)據(jù)表出現(xiàn)了問題，為問題的解決正確寶貴時間；（4）動態(tài)數(shù)據(jù)表的引入使每個年級的數(shù)據(jù)相對獨立，再加上MySQL的數(shù)據(jù)存儲是文件式的，更加減化了按年級進行數(shù)據(jù)備份/恢復(fù)操作。

本系統(tǒng)開通運行近三年來，運行一直非常順暢，今后我們將進一步完善系統(tǒng)的功能模塊，增強班級管理的開放性，吸引學(xué)生家長與合作企業(yè)的關(guān)注和參與，通過建立“網(wǎng)上家長學(xué)?！薄ⅰ靶Ｆ蠛献鲗凇钡冉涣靼鍓K，建設(shè)多元化育人環(huán)境，將學(xué)校教育與家庭教育、企業(yè)教育有機整合，全面構(gòu)建全方位、全過程、全員育人的良好格局。

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作者簡介：顏明陽（1982.09-），男，山東曲阜人，學(xué)士學(xué)位，研究方向：計算機科學(xué)與技術(shù)；毛書朋（1979.12-），男，碩士，山東濟寧人，研究方向：計算機科學(xué)與技術(shù)。

作者單位：濟寧學(xué)院初等教育學(xué)院，山東曲阜 273100；日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院，山東日照 276826