摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展加速了現(xiàn)代教學(xué)的改革，現(xiàn)代教學(xué)為社會(huì)提供了創(chuàng)新性的發(fā)展機(jī)會(huì)，給人們的生活和學(xué)習(xí)方式迎來(lái)了全新的感受。計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)大量應(yīng)用在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，它對(duì)現(xiàn)代教學(xué)有著非常重要的作用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)變成了一種十分關(guān)鍵的教學(xué)方法，對(duì)于加快學(xué)生的全面發(fā)展十分有利。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；技術(shù)；現(xiàn)代教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.6

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用逐漸被普及，加快了計(jì)算機(jī)技術(shù)在人才市場(chǎng)方面的進(jìn)步，尤其是進(jìn)入WTO以后，計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才逐漸增多。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)在于基礎(chǔ)穩(wěn)固，注重方向。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到十分扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理論，從而也拓展了就業(yè)面。并且，以此為基礎(chǔ)再繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的方向。

1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)特征

1.1 能夠直接把知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，有的科目相對(duì)比較抽象，只通過(guò)老師的講解無(wú)法百分百理解，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)則恰恰可以化解這一現(xiàn)象。令抽象的知識(shí)可以變得十分具體，讓學(xué)生具有更深一層的理解，也強(qiáng)化了學(xué)生的記憶。并且，一些教學(xué)軟件的應(yīng)用也令課堂變得非常富有生機(jī)，較大的提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取能力[1]。

1.2 有利于和學(xué)生進(jìn)行交流

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)際上就是透過(guò)聲音及圖片，把知識(shí)透過(guò)屏幕表現(xiàn)出來(lái)，老師透過(guò)提前做好的課件，在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生。并且，老師還可以透過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生掌握教材之外的知識(shí)，持續(xù)開(kāi)拓學(xué)生的眼界，打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)面，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，這也成為了我國(guó)當(dāng)前教育制度改革以及社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的要求。

2 計(jì)算及教學(xué)存在的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)具有現(xiàn)代感的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的操作性以及實(shí)踐性決定了計(jì)算機(jī)教學(xué)在實(shí)際使用中的許多問(wèn)題。

2.1 老師沒(méi)有端正教學(xué)態(tài)度

在計(jì)算及教學(xué)中，通常較易使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視教案的編寫(xiě)而過(guò)于重視課堂中的實(shí)踐操作，使得重點(diǎn)無(wú)法突出，教學(xué)效果失控。并且，老師通常關(guān)注結(jié)果式的教課方法，將考試的內(nèi)容進(jìn)行集中式訓(xùn)練，學(xué)生在短期內(nèi)將成績(jī)提升，可是這樣的做法并不實(shí)用，無(wú)法從本質(zhì)上提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

2.2 學(xué)生不具備充分的學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生并不清楚學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)在哪里，容易被網(wǎng)絡(luò)游戲等一些不良因素所左右，簡(jiǎn)單的把計(jì)算機(jī)當(dāng)成游戲娛樂(lè)的工具，而沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的態(tài)度。在生活當(dāng)中，學(xué)生大多把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)劃等號(hào)，認(rèn)為只是輔助學(xué)習(xí)以及娛樂(lè)的工具。此時(shí)學(xué)生還沒(méi)有真正建立人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，容易被各種信息所影響[2]。

3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

3.1 通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更加注重了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，知識(shí)的傳授不應(yīng)當(dāng)局限在老師的授課當(dāng)中，學(xué)生要更加積極的融入進(jìn)來(lái)，主動(dòng)吸收和思考。在老師的引導(dǎo)下，透過(guò)不同的方式獲得更多的知識(shí)，進(jìn)而提高本身的文化涵養(yǎng)。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用中，更加體現(xiàn)出學(xué)生的自主性，教學(xué)的實(shí)施更多的處在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行思考，老師和學(xué)生并非還處于過(guò)去的對(duì)立模式，而是應(yīng)當(dāng)處在平等的位置。并且，老師的主導(dǎo)地位依舊不可輕視，老師要結(jié)合實(shí)際，使用合理的教學(xué)方法，給學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。

這也為計(jì)算機(jī)老師提出了更多的要求，要打破以往教學(xué)模式的束縛，不可把注意力只局限在自身，還要更多的處在學(xué)生的位置思考問(wèn)題，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與真正的需求，策劃出更加合理的教學(xué)方案。并且，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也對(duì)老師的教學(xué)方法有了新的標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)去的教學(xué)方法已經(jīng)不可能滿足當(dāng)前計(jì)算機(jī)的教學(xué)需求，要把更多的教學(xué)方法融匯進(jìn)來(lái)，相互補(bǔ)充，在教學(xué)過(guò)程中不斷完善[3]。

在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程里，不僅僅是要讓學(xué)生懂得一道題的做法，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決類(lèi)似題的做法。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程里，把多媒體等先進(jìn)的教學(xué)方式融入進(jìn)來(lái)，把課堂中的實(shí)踐和案例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)的過(guò)程里，設(shè)置相應(yīng)的案例，把整個(gè)教學(xué)流程放在完整的案例里。學(xué)生要將書(shū)本中的理論束縛擺脫掉，在現(xiàn)實(shí)中引發(fā)疑問(wèn)，并主動(dòng)進(jìn)行思考，從而才能夠真正具備自主處理問(wèn)題的能力，老師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也要將正確引導(dǎo)的作用發(fā)揮出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考方式，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中尋找到可行的處理問(wèn)題的方法。

3.2 使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)建知識(shí)體系

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的普及率使得信息量猛增，這樣的情況下令計(jì)算機(jī)教育有了更加豐富的知識(shí)庫(kù)，在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程里也有了更多的選項(xiàng)，所以，創(chuàng)建一個(gè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)體系十分重要。在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程里，要將相關(guān)的轉(zhuǎn)換做好。老師和學(xué)生的位置的轉(zhuǎn)換、媒體應(yīng)用的轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換。針對(duì)計(jì)算機(jī)老師來(lái)講，創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)、合理的知識(shí)體系可以加快教學(xué)的實(shí)施，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必要條件。在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過(guò)程里，知識(shí)并沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分難易程度，太過(guò)注重基本知識(shí)的傳授會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。要綜合實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，把教材進(jìn)行二次編排，將主次要點(diǎn)突出出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從內(nèi)容的選題上面，可以依據(jù)學(xué)生的所需，盡量符合學(xué)生的生活，如此一來(lái)就可以引發(fā)共鳴，獲得良好的教學(xué)效果[4]。

3.3 通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)里體現(xiàn)以人為本

當(dāng)前的教學(xué)十分重視以人為本的教學(xué)理念，這也體現(xiàn)了人的自身價(jià)值。因此，想要令學(xué)生全身心的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)老師就要在教學(xué)的過(guò)程里加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，不斷和學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，讓老師和學(xué)生之間能夠處在一個(gè)十分和諧、平等的關(guān)系當(dāng)中。老師和學(xué)生的關(guān)系要建立在彼此肯定、彼此信任之上，這樣才能夠有利于教學(xué)的實(shí)施和知識(shí)的傳授。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)而言，由于處在一個(gè)信息環(huán)境當(dāng)中，使得人們?cè)絹?lái)越重視自身的價(jià)值體現(xiàn)，這對(duì)于計(jì)算及教學(xué)的實(shí)施而言是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，將以人為本的教學(xué)理念體現(xiàn)出來(lái)，將學(xué)生培養(yǎng)成符合當(dāng)前時(shí)期社會(huì)急需的人才。

4 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中的意義

4.1 活躍的課堂氛圍

通過(guò)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在心情愉快的狀態(tài)下，可以更好的吸收知識(shí)，所以，營(yíng)造一個(gè)輕松、歡樂(lè)的課堂氛圍特別關(guān)鍵。新穎的教學(xué)形式、新穎的傳授知識(shí)方法都能夠完全轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教課方法，如此一來(lái)不但可以讓學(xué)生完全融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也將老師解放出來(lái)。老師不用再通過(guò)跟蹤的方式進(jìn)行授課，學(xué)生只要產(chǎn)生興趣，就會(huì)完全投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以說(shuō)是一舉數(shù)得。

4.2 提升了課堂質(zhì)量

課堂質(zhì)量的好壞成為了決定學(xué)生成績(jī)的主要因素，所以，構(gòu)建一個(gè)高質(zhì)量的課堂特別關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)通過(guò)圖文并茂的形式進(jìn)行知識(shí)的傳授，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也有著提升課堂質(zhì)量的作用。在歡快的氛圍里讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的作用。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，由于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的持續(xù)加快，教育行業(yè)逐漸被人們所重視，在教學(xué)領(lǐng)域中融入計(jì)算機(jī)技術(shù)，已經(jīng)成為目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程里，想要實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，就一定要將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不同手段融入進(jìn)來(lái)，這樣才能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)芳（1980.01-），女，江西九江人，本科，高職講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

作者單位：江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，江西九江 332000