摘 要：高等院校教務(wù)管理的自動化是大勢所趨，勢在必行，高校教育改革的繼續(xù)深化，學(xué)生培養(yǎng)方案的不斷創(chuàng)新，對教務(wù)管理系統(tǒng)的要求也越來越高。面對當(dāng)前新的形勢，如何有效開展高校教務(wù)管理工作是每個教務(wù)工作者應(yīng)該積極思考的關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞：高等院校；自動化；教務(wù)管理

中圖分類號：G647

1 B/S和C/S混合模式介紹

B/S模式把傳統(tǒng)的C/S模式中的服務(wù)器部分分解為一個數(shù)據(jù)服務(wù)器和一個或多個應(yīng)用服務(wù)器（Web服務(wù)器），從而構(gòu)成一個三層結(jié)構(gòu)的客戶服務(wù)器體系[1]。C/S模式是一種兩層結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，第一層在客戶機系統(tǒng)上結(jié)合了表示邏輯與業(yè)務(wù)邏輯；第二層是通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)合了數(shù)據(jù)庫服務(wù)器[2]。

B/S和C/S模式有著各自結(jié)構(gòu)上的優(yōu)缺點：B/S模式的系統(tǒng)易于擴展和集成，可以提供遠程的數(shù)據(jù)管理和服務(wù)，但在數(shù)據(jù)的圖表顯示、動態(tài)服務(wù)和交互性方面尚有欠缺；C/S在交互上靈活方便，并可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全存儲和快速傳送，但存在不足遠程數(shù)據(jù)管理方面上，因此，將兩種模式相結(jié)合可以滿足對信息不同程度的要求。在地點靈活，對安全性和交互性要求不高的廣域范圍內(nèi)使用B/S模式；構(gòu)建教務(wù)管理系統(tǒng)時，在交互性強、安全性要求高、數(shù)據(jù)量處理大、地點固定、數(shù)據(jù)查詢多樣的小范圍內(nèi)使用C/S模式；結(jié)合兩種模式，各自的長處充分發(fā)揮，開發(fā)出靈活方便、安全可靠、效率高的教務(wù)管理系統(tǒng)。

2 教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計

本文對教務(wù)管理系統(tǒng)劃分為“學(xué)生信息管理”，“成績管理”，“課程信息管理”，“IC卡服務(wù)”，“用戶身份管理”五個部分。

2.1 學(xué)生信息管理。學(xué)生學(xué)籍管理主要是收集學(xué)生學(xué)籍原始信息并對它進行管理，包括學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全部過程。數(shù)據(jù)信息要求如下：

（1）學(xué)生基本信息管理功能。具備查詢、增加、修改、刪除學(xué)生基本信息的功能，學(xué)生基本信息包括學(xué)號、姓名、性別、曾用名、學(xué)院、專業(yè)、班級、年級、出生日期、政治面貌、民族、來源地區(qū)、畢業(yè)中學(xué)、高考準(zhǔn)考證號、身份證號、考生類別、家庭地址、聯(lián)系方式、學(xué)位名稱。

（2）學(xué)籍異動功能。因各種原因而進行學(xué)籍異動，對其進行相應(yīng)的變更，如教學(xué)計劃、畢業(yè)要求等，注明異動原因及時間，并對學(xué)籍異動備案打印。

2.2 成績管理。成績管理包括了與成績相關(guān)的所有操作過程，需要具有嚴(yán)謹(jǐn)性、安全性、穩(wěn)定性保障。數(shù)據(jù)信息要求如下：

（1）錄入功能。錄入方式為兩種，一為前臺錄入，二為后臺錄入。前臺錄入就是教師通過Internet瀏覽器進入系統(tǒng)錄入成績并保存確認。后臺錄入為教務(wù)處通過單個或批量進行成績錄入，如四、六級英語成績、免修、免聽、緩考、專業(yè)英語成績等。

（2）修改功能。教師基于各種原因需要修改已確認提交的成績，可通過Internet瀏覽器進行系統(tǒng)申請，并經(jīng)學(xué)院同意并進行相關(guān)手續(xù)，提交到教務(wù)處審批。

（3）查詢打印功能。按不同的方式查詢成績，在不同的查詢方式下輸入要查詢的基本信息即可得到想要的資料，同時系統(tǒng)支持模糊查詢。具備打印查詢結(jié)果的功能。

（4）統(tǒng)計功能。綜合統(tǒng)計班級或?qū)I(yè)等學(xué)生組成群體的成績，統(tǒng)計結(jié)果以多種形式表現(xiàn)，如表格、柱狀圖、餅狀圖等。

2.3 課程信息管理。主要對課程的各類信息進行查詢和統(tǒng)計，為教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。數(shù)據(jù)信息要求如下：

（1）查詢打印功能。按不同的方式查詢課程信息，在不同的查詢方式下輸入要查詢的基本信息即可得到想要的資料。具備打印查詢結(jié)果的功能。

（2）統(tǒng)計功能。綜合統(tǒng)計課室、時間、教師、學(xué)生的課程信息等數(shù)據(jù)，并以多種形式表現(xiàn)，如表格、柱狀圖、餅狀圖等。

2.4 IC卡服務(wù)。通過IC卡自助服務(wù)機選擇打印中英文成績單以及在讀證明。數(shù)據(jù)信息要求如下：

（1）身份驗證功能。學(xué)生通過IC卡進行信息驗證進入系統(tǒng)。

（2）查詢打印功能。自助服務(wù)機僅具備查詢數(shù)據(jù)庫功能，學(xué)生登入界面后可選擇查詢或打印功能，并選擇中英文成績單或在讀證明。學(xué)費如未繳納，屏蔽查詢功能。

（3）中英文成績單。成績單數(shù)據(jù)包括學(xué)生姓名、學(xué)號、專業(yè)班級、課程名稱、課程英文信息、學(xué)分、總評成績、已修選修類學(xué)分、已修總學(xué)分、畢業(yè)要求學(xué)分、平均績點、四級英語成績、六級英語成績。

（4）在讀證明。在讀證明包括學(xué)生的學(xué)生姓名、學(xué)號、專業(yè)班級、課程名稱、學(xué)制、計劃畢業(yè)時間與所得學(xué)位。

（5）統(tǒng)計繳費功能。選擇類別和張數(shù)時，系統(tǒng)統(tǒng)計該學(xué)生總打印次數(shù)，計算繳費的金額。確認時輸入學(xué)生在教務(wù)管理系統(tǒng)的密碼，從IC卡上扣取繳費金額，打印收費憑證。

2.5 用戶身份管理。用戶身份數(shù)據(jù)庫，包含學(xué)生和教師進校后的個人信息，然后進行管理。管理員通過用戶身份的管理給各個用戶授予不同的權(quán)限，對教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全起到一定的作用。數(shù)據(jù)信息要求如下：

（1）用戶信息管理功能。對用戶的信息進行錄入、修改、查詢、刪除等操作，用戶信息包括工號、身份、學(xué)院、部門、密碼。如學(xué)生或教師遺忘密碼，通過身份的確認后，可以對其進行密碼重置為“000000”。

（2）權(quán)限授予功能。根據(jù)用戶的不同性質(zhì)形成一個組，每個組授予其不同的權(quán)限。同時也可以針對單個用戶進行特殊設(shè)置。

2.6 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)。本系統(tǒng)采用采用B/S與C/S模式相結(jié)合的綜合模式作為系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，可根據(jù)系統(tǒng)子功能的不同要求采取不同的模式。Client端主要完成教務(wù)數(shù)據(jù)的集中處理和管理。在一些專用敏感的數(shù)據(jù)處理及需要大量計算的工作上采用C/S模式，如教務(wù)信息的錄入和維護、成績管理、成績的統(tǒng)計等模塊；而B/S部分則主要應(yīng)用于實現(xiàn)學(xué)生以及教師對各種教務(wù)信息（如考試成績、課程安排、學(xué)生信息等）的查詢、瀏覽等。另外對諸如學(xué)生緩考的申請、考試成績的錄入、成績變更的申請等也由Browser端完成。這樣能克服兩種模式單獨使用時的不足，充分發(fā)揮他們各自的優(yōu)點，實現(xiàn)了其優(yōu)勢互補。采用B/S和C/S混合模式結(jié)構(gòu)，可較快提高系統(tǒng)的效率，并對系統(tǒng)的維護、擴展和安全管理帶來方便[3-5]。

3 結(jié)束語

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息作為重要的戰(zhàn)略資源，管理信息系統(tǒng)的研究與開發(fā)已經(jīng)越來越顯示出其重要性，根據(jù)時代的需求被賦予了新的發(fā)展目標(biāo)與技術(shù)創(chuàng)新理念。教務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)已漸趨成熟穩(wěn)定，日新月異的信息技術(shù)，不斷提高的計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平為數(shù)字校園的建設(shè)提供了技術(shù)支持；逐漸完善的各局域網(wǎng)為實現(xiàn)信息管理的網(wǎng)絡(luò)化提供了硬件基礎(chǔ)支撐；先進的軟件開發(fā)體系設(shè)計理念以及工具，良好的人機交互界面操作系統(tǒng)的推廣，不斷改進的數(shù)據(jù)庫處理技術(shù)，都為教務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用提供了支持和協(xié)作。

參考文獻：

[1]杜明志.食品企業(yè)ERP系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].長春理工大學(xué)，2006.

[2]王慶.基于C/S、B/S模式的學(xué)籍管理系統(tǒng)研究與開發(fā)[D].西安理工大學(xué)，2007.

[3]李敏.C/S和B/S模式及混合模式研究[J].西華師范大學(xué)學(xué)報，2006（02）：198-201.

[4]彭利勇.基于C/S和B/S混合模式的信息系統(tǒng)研究[D].天津師范大學(xué)，2010.

[5]謝曉石.基于C/S和B/S混合模式的數(shù)字化教務(wù)管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D].南京理工大學(xué)，2009.

作者簡介：馮月瑤（1985-），女，廣東人，實習(xí)研究員，碩士，主要研究方向：高等教育管理與研究。

作者單位：廣東工業(yè)大學(xué)，廣州 510520