摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)，教育信息化飛速發(fā)展，校園一卡通作為數(shù)字化校園建設(shè)的有機(jī)組成，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育教學(xué)與管理的重要手段。本文對(duì)校園一卡通的概念、市場(chǎng)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行闡述，表達(dá)觀點(diǎn)，提出構(gòu)想，以期為促進(jìn)校園一卡通建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：校園一卡通；市場(chǎng)現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：TP393.18

1 校園一卡通簡(jiǎn)介

校園一卡通是采用非接觸式射頻卡，卡面有照片、姓名以及學(xué)號(hào)（工號(hào)）等相關(guān)信息，可以實(shí)現(xiàn)識(shí)別身份、一卡消費(fèi)，以及其他管理等多種功能?！耙豢ㄍā笔窃趯W(xué)校內(nèi)部使用現(xiàn)金購(gòu)物的范圍內(nèi)，用“一卡通”代替現(xiàn)金、票證來(lái)完成購(gòu)物和識(shí)別使用者身份。這種現(xiàn)代的電子管理模式代替了學(xué)校內(nèi)原有的傳統(tǒng)飯票、餐卡等，并附有學(xué)生證、工作證、身份證、借書證、會(huì)員證、醫(yī)療證、電話卡、存折等功能?？芍^：“一卡在手，全校流通；一卡在手，全方使用”。為此，校園一卡通的實(shí)行是現(xiàn)代電子管理的集中體現(xiàn)，使學(xué)校的各項(xiàng)管理更加高效、便捷。既便利了教職員工的日常生活管理，又為教研、行政等工作提供了參考信息，用以提高工作效率，同時(shí)校園一卡通作為數(shù)字化校園建設(shè)中的基本平臺(tái)，對(duì)學(xué)校的管理和上層次的發(fā)展有著重大的意義。

2 校園一卡通的市場(chǎng)現(xiàn)狀

2.1 校園一卡通的發(fā)展及應(yīng)用

早期的學(xué)校食堂收費(fèi)系統(tǒng)屬于校園一卡通的“鼻祖”，各學(xué)校紛紛使用這個(gè)系統(tǒng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“飯票”、“現(xiàn)金”等交易方式，在當(dāng)時(shí)這個(gè)系統(tǒng)還是獨(dú)立存在的。

1999年，PHILIPS MIFARE1卡作為一種全新的收費(fèi)系統(tǒng)出現(xiàn)并且逐漸應(yīng)用了，基于這個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)，幾家專業(yè)的一卡通公司逐漸推出了新型的收費(fèi)系統(tǒng)，如：新開普、迪科等。

近年來(lái)，各大院校都逐步開始搭建和完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和信息平臺(tái)，建立起日完善的校園網(wǎng)平臺(tái)。校園一卡通作為校園網(wǎng)最重要的組成部分，在校園網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，已經(jīng)不單單局限于食堂的收費(fèi)管理系統(tǒng)。目前的校園一卡通已經(jīng)開始全面應(yīng)用于學(xué)校的各個(gè)部門和功能：食堂消費(fèi)、學(xué)費(fèi)收繳、洗澡、圖書館、機(jī)房、學(xué)籍管理等等。

2.2 校園一卡通的好處

使用一卡通前，每個(gè)學(xué)生需要帶著很多張卡，另外還有各種圖書證、學(xué)生證、醫(yī)療證等等。對(duì)學(xué)校來(lái)講，不同卡的芯片功能就要求對(duì)應(yīng)一種機(jī)器，以識(shí)別不同功能的卡片。校園內(nèi)師生的衣食住行都離不開消費(fèi)，各種功能和項(xiàng)目的費(fèi)用收繳工作不能統(tǒng)一，存在管理混亂的問題。而校園一卡通可以在全校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的電子支付和費(fèi)用收繳管理，有效地解決了難題，實(shí)現(xiàn)“一張卡走遍校園”。依托校園一卡通平臺(tái)環(huán)境還可以為各個(gè)管理部門提供相應(yīng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)最為參考輔助依據(jù)，整合和推進(jìn)管理部門的工作信息建設(shè)，從而提升管理效率和管理水平。另外一卡通可以大量減少現(xiàn)金的流通和管理成本，每張卡的消費(fèi)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)都會(huì)存儲(chǔ)在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，并上傳至服務(wù)器，系統(tǒng)還會(huì)在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)，自動(dòng)將發(fā)生的消費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行資金結(jié)算，還會(huì)根據(jù)相應(yīng)設(shè)置進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對(duì)不符合消費(fèi)條款的卡，系統(tǒng)會(huì)將該卡列入待處理或黑名單隊(duì)列，使該卡暫時(shí)或永久失去消費(fèi)功能或權(quán)限。

2.3 校園一卡通目前存在的問題

2.3.1 系統(tǒng)安全是否能保障，是校園一卡通首要考慮的問題。既要保證網(wǎng)絡(luò)及通信的安全性又要保證操作及數(shù)據(jù)的安全性，系統(tǒng)更要維持較高的穩(wěn)定性。新型的“一卡通”多采用非接觸式IC卡（即RFID射頻卡），由于材質(zhì)的局限性和特殊性，采用密鑰解讀加密數(shù)據(jù)，能否有效的保證無(wú)懈可擊的安全性是非常重要的。

2.3.2 目前許多學(xué)校都有多種卡應(yīng)用系統(tǒng)在使用，這些卡系統(tǒng)分別由學(xué)校內(nèi)各部門根據(jù)自己的需求，從不同的廠家獨(dú)立引進(jìn)并在本部門所轄范圍內(nèi)使用。由于各個(gè)部門采用系統(tǒng)的技術(shù)與規(guī)范不統(tǒng)一，造成了各種卡應(yīng)用系統(tǒng)無(wú)法兼容，資源不能合理配置和共享。

2.3.3 由于學(xué)校資金有限，目前大多數(shù)高校都是依托一家銀行進(jìn)行建設(shè)。只能選擇一家銀行，如果該家銀行管理或系統(tǒng)技術(shù)出現(xiàn)問題，那么就會(huì)影響學(xué)校一卡通系統(tǒng)的正常運(yùn)行，從而不利于一卡通的推廣。并且使用綁定一家銀行的一卡通，如果持卡人以前常用的并不是這家銀行卡，也會(huì)造成使用上的不便，所以在選擇性上來(lái)講就沒有了相對(duì)的自主性。

2.3.4 在一卡通的運(yùn)行管理上為適應(yīng)一卡通的應(yīng)用需要，各學(xué)校成立了新的部門進(jìn)行管理，傳統(tǒng)的分散管理變得集中化，與原有的管理模式出現(xiàn)運(yùn)行上的沖突。如何避免集中管理后的權(quán)力最大化及解決各部門之間的沖突，也是需要解決的問題。

3 校園一卡通的未來(lái)趨勢(shì)

目前許多學(xué)校都建成了校園網(wǎng)，為一卡通系統(tǒng)提供網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；隨著卡片應(yīng)用技術(shù)的逐漸成熟（包括系統(tǒng)軟件和卡片機(jī)具）也為一卡通系統(tǒng)提供了技術(shù)基礎(chǔ)；各個(gè)學(xué)校的卡系統(tǒng)的應(yīng)用情況也對(duì)一卡通系統(tǒng)提出現(xiàn)實(shí)的需求。在信息流通的過程中，應(yīng)該針對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵行的問題，如：數(shù)據(jù)重復(fù)管理、數(shù)據(jù)冗余以及數(shù)據(jù)異構(gòu)等問題，建立健全數(shù)據(jù)共享機(jī)制，與身份證系統(tǒng)結(jié)合，與醫(yī)療、保險(xiǎn)等社會(huì)系統(tǒng)進(jìn)行銜接，實(shí)現(xiàn)“以卡代幣”、“以卡代證”的雙重功能。

數(shù)字化校園的目標(biāo)是建成“校園卡”系統(tǒng)的骨干平臺(tái)，身份認(rèn)證、校內(nèi)消費(fèi)、校務(wù)管理的各個(gè)子系統(tǒng)都建在該平臺(tái)下，以后隨學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和卡片功能的增加只需增加子系統(tǒng)。一卡通系統(tǒng)的目標(biāo)是人人手持一張卡片，此卡實(shí)現(xiàn)集成多種功能，代表使用者身份，在校園范圍內(nèi)一卡通用，實(shí)現(xiàn)全部消費(fèi)功能和絕大部門的管理功能?！靶@卡”系統(tǒng)采用邏輯一體、物理分離的校園卡與銀行卡銀行卡在銀行各個(gè)網(wǎng)點(diǎn)通用，進(jìn)行電子貨幣結(jié)算，做到各個(gè)銀行互通。持卡人通過圈存等方式實(shí)現(xiàn)銀行卡與校園卡之間的轉(zhuǎn)賬功能，賦予“校園卡”系統(tǒng)金融功能，也讓校園卡走出校園。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)校園一卡通的概念、市場(chǎng)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行闡述，說(shuō)明了校園一卡通是今后的校園信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)和必然，這個(gè)建設(shè)工作不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要我們采取步步推進(jìn)的方式，依托學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)，通過多方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，從而達(dá)到提高教職員工的工作效率、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、科研實(shí)力和管理水平的目的，并最終全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園。

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作者簡(jiǎn)介：李光遠(yuǎn)（1980.01-），男，天津人，本科，助理工程師，主要研究方向：校園一卡通、校園網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)。

作者單位：天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，天津 300222