摘 要：隨著計算機技術(shù)的不斷進步，計算機教學(xué)模式在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上得到了快速的發(fā)展，這種新的計算機教學(xué)模式對計算機教學(xué)有很大的促進作用。本文主要對現(xiàn)代教育技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用進行探究，分析了傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式的局限性、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上開展的幾種教學(xué)模式以及基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式的優(yōu)勢。不斷去探索新的計算機教學(xué)模式來提高計算機教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而真正促進教育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；計算機教學(xué)；模式；優(yōu)勢

中圖分類號：TP3-4

現(xiàn)代教育技術(shù)主要是以信息技術(shù)作為重要依托，最典型的是多媒體和網(wǎng)絡(luò)計算機的出現(xiàn)，在課堂上運用最新的多媒體計算機教學(xué)平臺向?qū)W生展示豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。由于計算機教學(xué)的教學(xué)要求比較高，更注重實踐和應(yīng)用，所以需要運用最新的計算機技術(shù)把文字、聲音、圖像等信息轉(zhuǎn)換成動態(tài)信息及時的引入計算機教學(xué)過程中，不僅豐富了計算機教學(xué)課堂氛圍，而且對于提高整個計算機教學(xué)效果都有很大的促進作用。

1 傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式的狀況分析

對傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式來說其本身有一定的局限性，主要表現(xiàn)在計算機教學(xué)課堂上，學(xué)生一直是處于被動的狀態(tài)，老師占主體地位。老師更多的是通過語言對教學(xué)內(nèi)容進行講解，用語言無法解釋的時候會在黑板上通過圖形來向?qū)W生展示，然后把教學(xué)大綱的內(nèi)容一點一滴的通過這種傳統(tǒng)方式向?qū)W生們灌輸。在整個計算機教學(xué)過程中，老師主要精力放在講課上，學(xué)生主要是通過課堂聽課和課后做習(xí)題來對計算機知識進行加強鞏固。由于老師大多數(shù)講解的內(nèi)容比較抽象，對于很多學(xué)生來說就難跟著老師的思路去思考問題，長期發(fā)展下去學(xué)生們很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，最重要的是不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2 基于現(xiàn)代教育技術(shù)的幾種新的計算機教學(xué)模式

如今的計算機教學(xué)模式在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中進行創(chuàng)新，為了提高學(xué)生們的綜合能力，讓他們充分融入到學(xué)習(xí)的氛圍，在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上提出以下幾種新的教學(xué)模式：

2.1 基于多媒體的演播式教學(xué)模式

在現(xiàn)代教育技術(shù)中最典型的應(yīng)該算是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，老師運用多媒體技術(shù)在課堂上生動形象的向?qū)W生展示一些抽象的教學(xué)內(nèi)容，這也是我們常說的演播式教學(xué)模式。這種多媒體教學(xué)模式要求老師在授課前對相關(guān)的教學(xué)設(shè)備進行合理設(shè)置，例如調(diào)試投影儀的成像和課堂的音響效果等等。在這樣一個多媒體演播式課堂教學(xué)中，老師就不再是單一的通過語言講解教學(xué)大綱內(nèi)容，而是把教學(xué)內(nèi)容通過各種新的途徑向?qū)W生們展示，營造非常有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很愿意接受這樣一種新的演播式教學(xué)方法，不僅在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)計算機知識，還能夠在多媒體環(huán)境中陶冶自己的情操。另外學(xué)生們還可以模仿演示的過程親身實踐，對鞏固知識有很好的幫助作用。

2.2 基于多媒體技術(shù)的互動式教學(xué)模式

在多媒體技術(shù)的課室給學(xué)生們上課，采用局域網(wǎng)的形式把老師跟學(xué)生們連接在一起，老師控制主機，學(xué)生們可以在自己的電腦上進行動手操作。在這種多媒體技術(shù)環(huán)境下，老師不僅可以對學(xué)生們的計算機進行控制，還可以引導(dǎo)他們規(guī)范自己在計算機網(wǎng)絡(luò)中的行為。這種新的教學(xué)模式最大的亮點就是它的互動性，學(xué)生們可以再局域網(wǎng)內(nèi)進行教學(xué)內(nèi)容的探討，探討形式由傳統(tǒng)的單一面對面討論轉(zhuǎn)變成運用多種形式進行討論，當(dāng)學(xué)生們討論問題沒有一個定論的時候，老師參與進來及時給他們做出解答，這種互動性很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生能力的發(fā)揮，提高計算機教學(xué)質(zhì)量。

2.3 基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教學(xué)模式

多媒體的演播式教學(xué)可以再單機的情況下操作，而互聯(lián)網(wǎng)的這種開放式教學(xué)就把范圍擴展到成千上萬的計算機終端。這種新的教學(xué)模式的特點就是其開放性，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容多樣化、無固定的教學(xué)地方，在互聯(lián)網(wǎng)上所有知識都能夠共享。由于互聯(lián)網(wǎng)上有龐大的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生們可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載各種適合他們自己的學(xué)習(xí)資料，個性化的去自我學(xué)習(xí)，針對自己的薄弱點進行強化訓(xùn)練。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要在固定的教學(xué)課堂聽老師講課，這種新的互聯(lián)網(wǎng)開放式教學(xué)可以不受地點的限制，有網(wǎng)絡(luò)的地方都能夠完成計算機學(xué)習(xí)過程。但是這種開放式教學(xué)模式的前提是要有完善的互聯(lián)網(wǎng)體系作為支撐，這也是當(dāng)前人們正在努力去完善的工作，在互聯(lián)網(wǎng)上可以通過郵件等新的形式相互學(xué)習(xí)和交流。搜集教學(xué)內(nèi)容信息，開展相關(guān)實驗，運用相關(guān)軟件處理數(shù)據(jù)，綜合分析。不僅能夠擴展他們的知識范圍更能提高他們的學(xué)習(xí)能力。

2.4 基于虛擬實驗室的模擬式教學(xué)模式

在計算機網(wǎng)絡(luò)里面可以建立一個虛擬的實驗室，這個實驗室的最大功能就是能夠?qū)Ω鞣N實驗過程進行模擬。這種模擬實驗?zāi)軌驅(qū)⒏鞣N實驗過程清晰的在學(xué)生面前展示，讓以前抽象的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在能夠清晰透徹的讓學(xué)生去體會。這種虛擬實驗室還有一個優(yōu)點就是跟互聯(lián)網(wǎng)開放式教學(xué)模式相似，克服了對教學(xué)環(huán)境的制約，對提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。

3 基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式的優(yōu)點分析

3.1 教學(xué)重心由傳統(tǒng)的以老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師作為知識的傳授者在教學(xué)活動中占據(jù)了主導(dǎo)地位，實踐證明這種教學(xué)模式是很難取得好的成效的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機教學(xué)的實質(zhì)不是向?qū)W生傳授多少知識，而是讓學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，掌握好的學(xué)習(xí)方法。采用現(xiàn)代教育技術(shù)就把教學(xué)重心從傳統(tǒng)的以老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體，這樣不僅能夠滿足老師的教學(xué)需求，更重要的是學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)習(xí)效果才好取得良好的成效。另外當(dāng)學(xué)生占據(jù)了教學(xué)的主體地位后，可以更多的去挖掘一些新的知識在集體中分享，掌握更多一些技能和知識，提高自己的綜合水平。

3.2 從封閉式教學(xué)到開放式教學(xué)的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式是封閉式的教學(xué)，老師知識題庫中的內(nèi)容很少去更新，學(xué)生們學(xué)到的知識都是一樣的，沒有任何與眾不同的內(nèi)容，創(chuàng)新就更無從談起。通過現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行創(chuàng)新后，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的學(xué)習(xí)資源，滿足自己獨特的需求，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用擴大的學(xué)生們獲取信息的渠道。開放式的教學(xué)不僅使得知識得到共享，還能夠激發(fā)學(xué)生們的潛能，提出更有創(chuàng)意的想法。

3.3 單一教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿唤虒W(xué)

在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)課堂上，學(xué)生們都習(xí)慣了循規(guī)蹈矩的接受老師傳授的知識，這種單一的教學(xué)方法讓學(xué)生感到枯燥無味，對于學(xué)生興趣的激發(fā)幾乎沒有作用。而在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上，采用的是全方位的教學(xué)方式，通過互動、開放式交流、滿足個性化發(fā)展，最后提高自身的綜合能力。

4 結(jié)束語

綜上所述，本文在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上研究計算機教學(xué)新模式，從傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式中分析它的局限性、展開論述了現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上開展的幾種教學(xué)模式以及基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式的優(yōu)勢，可以看出計算機教學(xué)在教育活動中是一個重點也是一個難點。在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上來對傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式進行創(chuàng)新，讓學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮其主體地位，對實際教學(xué)效果有良好的提升作用。另外在計算機教學(xué)的同時，還需要將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標相結(jié)合，真正注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，運用新的教學(xué)模式來綜合提高教育質(zhì)量。

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作者單位：煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院，山東煙臺 265500