摘 要：為了滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《Linux操作系統(tǒng)》，本文就Linux操作系統(tǒng)的操作系統(tǒng)原理、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法及推廣應(yīng)用等幾方面進(jìn)行了深入的闡述，提出了該系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)中，其課程內(nèi)容設(shè)置、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和考核模式等方面將會(huì)得到更大的改善，同時(shí)也有助于提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：Linux操作系統(tǒng)；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)；考核模式

中圖分類號(hào)：TP316.81

Linux操作系統(tǒng)是一個(gè)免費(fèi)的操作系統(tǒng)，因?yàn)樗脑创a是開放的，所以自1991年誕生以來(lái)，得到了許多計(jì)算機(jī)愛好者們的共同維護(hù)和開發(fā)，已經(jīng)發(fā)展成為一款功能強(qiáng)大的操作系統(tǒng)。Linux操作系統(tǒng)可以運(yùn)行于多種硬件平臺(tái)之上，相比于Windows，Linux具有穩(wěn)定可靠、價(jià)格低廉、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)等優(yōu)勢(shì)，因此在移動(dòng)通信、集群計(jì)算、嵌入式系統(tǒng)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

隨著人才市場(chǎng)對(duì)Linux系統(tǒng)管理和開發(fā)人員的需求越來(lái)越大，各高校也逐步意識(shí)到了培養(yǎng)Linux人才的緊迫性，所以針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生開設(shè)了Linux操作系統(tǒng)課程。相對(duì)于Windows操作系統(tǒng)，Linux操作系統(tǒng)不僅具有良好的圖形界面，而且具有高效、方便的字符界面，但是由于Linux操作系統(tǒng)沒有被一般用戶廣泛接受，甚至有些計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對(duì)Linux操作系統(tǒng)一無(wú)所知，這給Linux操作系統(tǒng)的教學(xué)和推廣帶來(lái)了一定的困難。

據(jù)《Linux操作系統(tǒng)》教材[1]以及講授課程的經(jīng)驗(yàn)，以下介紹了一些教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及教學(xué)應(yīng)用。

1 教學(xué)內(nèi)容的組織

Linux操作系統(tǒng)所涵蓋的基礎(chǔ)課程內(nèi)容[2]，如圖1所示。Linux操作系統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容包含：操作系統(tǒng)原理、Linux操作系統(tǒng)使用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。下面分別進(jìn)行闡述。

圖1 Linux操作系統(tǒng)涵蓋的主要基礎(chǔ)課程

1.1 操作系統(tǒng)原理。操作系統(tǒng)的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，涉及其他學(xué)科的內(nèi)容也多，不僅包含計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，還包括高級(jí)程序語(yǔ)言編程知識(shí)，尤其是計(jì)算機(jī)組成原理對(duì)學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)原理幫助很大，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)原理就是圍繞計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)理解和掌握操作系統(tǒng)的工作機(jī)制、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。操作系統(tǒng)的主要功能可分為五個(gè)模塊：（1）處理機(jī)管理。進(jìn)程是操作系統(tǒng)原理中一個(gè)非常重要的概念，教學(xué)的目的是讓學(xué)生理解“進(jìn)程是動(dòng)態(tài)的，它是程序的一次執(zhí)行過程”，掌握進(jìn)程控制、進(jìn)程同步與互斥、進(jìn)程通信、進(jìn)程的調(diào)度與死鎖等；（2）存儲(chǔ)器管理。教師要帶領(lǐng)學(xué)生理解物理存儲(chǔ)和虛擬存儲(chǔ)的概念，要重點(diǎn)講解集中存儲(chǔ)管理方式。如連續(xù)分配方式、基本分頁(yè)存儲(chǔ)管理方式和基本分段存儲(chǔ)管理方式。這些內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來(lái)說比較抽象，教師可以結(jié)合Linux操作系統(tǒng)內(nèi)存管理實(shí)現(xiàn)來(lái)講解；（3）文件管理。主要包括文件結(jié)構(gòu)、文件目錄和目錄管理的內(nèi)容，教學(xué)中可以結(jié)合Linux操作系統(tǒng)文件系統(tǒng)實(shí)例講解；（4）設(shè)備管理。重點(diǎn)安排I/O管理的內(nèi)容，理解I/O的控制方式、緩沖管理、設(shè)備分配及磁盤存儲(chǔ)器管理；（5）用戶接口。包括：聯(lián)機(jī)命令接口、Shell命令語(yǔ)言、系統(tǒng)調(diào)用、Unix系統(tǒng)調(diào)用以及圖形用戶接口，這部分內(nèi)容完全可以放到Linux操作系統(tǒng)使用來(lái)講。

1.2 Linux操作系統(tǒng)的內(nèi)容設(shè)置。Linux操作系統(tǒng)是一門內(nèi)容多、應(yīng)用性強(qiáng)的課程，合理安排教學(xué)內(nèi)容是有效開展教學(xué)的關(guān)鍵。（1）基礎(chǔ)篇：包含Linux簡(jiǎn)介、Linux系統(tǒng)入門和shell與shell命令，通過對(duì)基礎(chǔ)篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握Linux入門知識(shí)，并且可以處理一般問題；（2）管理篇：包含用戶、組合密碼管理，Unix/Linux文件系統(tǒng)及管理，進(jìn)程與任務(wù)或者作業(yè)管理，系統(tǒng)安裝、啟動(dòng)與管理，設(shè)備管理，網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；（3）編程與開發(fā)篇：包含shell編程和Linux系統(tǒng)的C編程，通過本篇的學(xué)習(xí)，可以為系統(tǒng)綜合管理和開發(fā)打下基礎(chǔ)，從而使學(xué)生的管理水平提升一個(gè)新的層次；（4）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用篇：重點(diǎn)介紹的是Linux的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

1.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)命令、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及一些網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的內(nèi)容，即有關(guān)Linux網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，包含DHCP服務(wù)器、FTP和TFTP服務(wù)器、telnet與ssh服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)資源共享服務(wù)器、Linux系統(tǒng)的安全、Internet接入與代理服務(wù)器、域名服務(wù)器DNS、郵件服務(wù)器sendmail和Web服務(wù)器Apache。Linux網(wǎng)絡(luò)管理部分也是Linux操作系統(tǒng)的一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，如何配置網(wǎng)絡(luò)和配置各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，在教學(xué)過程中尤其重要。

另外，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理安排課時(shí)。比如，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生，可以多講理論；對(duì)于?？粕瑒t要以具體應(yīng)用為主。下面給出Linux操作系統(tǒng)的課時(shí)安排表（如表1）：

表1 Linux操作系統(tǒng)的課時(shí)安排表

2 Linux操作系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中

2.1 應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。利用多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為生動(dòng)的、可交互的和視聽媒體，使得我們的教學(xué)內(nèi)容直觀化，更有利于學(xué)生接受知識(shí)。Linux操作系統(tǒng)講解過程中涉及到很多命令，這些命令中伴有復(fù)雜的參數(shù)選項(xiàng)，教師在講授過程中一般采用現(xiàn)場(chǎng)命令操作方法進(jìn)行講解，學(xué)生配合老師進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。教師借助于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)連接到裝有Linux操作系統(tǒng)的服務(wù)器上，以自己的微機(jī)為虛擬終端訪問操作服務(wù)器，這樣就可以一邊進(jìn)行多媒體演示，一邊進(jìn)行Linux操作系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)操作演示。如用多媒體演示系統(tǒng)管理知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)在服務(wù)器上進(jìn)行設(shè)備、軟件和用戶的管理操作，這樣的教學(xué)方法形象直觀，有利于學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)。

2.2 應(yīng)用于對(duì)比教學(xué)。相對(duì)于Linux操作系統(tǒng)，學(xué)生對(duì)Windows操作系統(tǒng)頗為熟悉，而對(duì)Linux這樣一個(gè)免費(fèi)、功能強(qiáng)大、性能穩(wěn)定的操作系統(tǒng)一開始了解甚少，教師在講解的過程中一定要本著“Linux和Windows在管理計(jì)算機(jī)硬件、軟件資源，合理組織計(jì)算機(jī)工作流程，為用戶提供良好的界面等方面是一致的，甚至在Linux系統(tǒng)中完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，往往使用Shell命令比使用桌面更加高效快捷”的思想。在學(xué)習(xí)的過程中，可以將兩個(gè)操作系統(tǒng)對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在進(jìn)行文件的復(fù)制時(shí)，Windows系統(tǒng)中需要打開幾個(gè)窗口，進(jìn)行復(fù)制、粘貼操作，而在Linux操作系統(tǒng)中只需要一個(gè)命令就可以完成。

2.3 應(yīng)用于教學(xué)的考核模式。傳統(tǒng)的考試方法，大多數(shù)要求學(xué)生死記硬背。鑒于“Linux操作系統(tǒng)”課程的特點(diǎn)，注重考察學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力為主要目標(biāo)，考核方式采用筆試和機(jī)試相結(jié)合的方式，筆試主要考查一些基本常識(shí)和概念，以及一些常用的命令。機(jī)試主要結(jié)合課程設(shè)計(jì)中的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。在機(jī)試中根據(jù)項(xiàng)目的完成情況考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著Linux操作系統(tǒng)的不斷發(fā)展和社會(huì)的需求變化，《Linux操作系統(tǒng)》課程的教學(xué)內(nèi)容要不斷適應(yīng)市場(chǎng)需求，教學(xué)過程中不僅要計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生掌握一定的操作系統(tǒng)理論知識(shí)，而且要有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，結(jié)合《Linux操作系統(tǒng)》教材的體會(huì)和講授《Linux操作系統(tǒng)》課程的經(jīng)驗(yàn)，提出了對(duì)該課程的教學(xué)方法的改進(jìn)。然而，計(jì)算機(jī)專業(yè)研究方向日益增多，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，本文闡述了Linux操作系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置、教學(xué)及應(yīng)用等方法，希望對(duì)Linux操作系統(tǒng)課程的教學(xué)工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵國(guó)金.Linux操作系統(tǒng)（第2版）[M].北京：電子工業(yè)出版社，2012.

[2]項(xiàng)順伯，柯文德，陳曉龍.Linux操作系統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置[J].計(jì)算機(jī)教育，2012（23）：67-70.

作者簡(jiǎn)介：張娜（1980-），女，河南商水人，專職教師，講師，博士，研究方向：模式識(shí)別與智能系統(tǒng)。

作者單位：河南城建學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，河南平頂山 467036