摘 要：媒體教學(xué)是指將承載著圖文信息，音頻信息，動畫信息等多種人體器官可以直接感受的信息的載體如幻燈片，計算機，電視等，應(yīng)用于教學(xué)實踐過程中。本文簡要介紹了教學(xué)媒體在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用的重要性，與此同時，針對現(xiàn)如今教學(xué)媒體在中職計算機教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出了自己關(guān)于教學(xué)媒體在教學(xué)中應(yīng)用的一些方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)媒體；中職計算機教學(xué)；應(yīng)用方法

中圖分類號：TP3-4

高速發(fā)展的多媒體行業(yè)加速了媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一種核心手段。有效的應(yīng)用媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于活躍課堂氣氛。然而由于硬件設(shè)施差，教學(xué)老師應(yīng)用教學(xué)媒體水平低，教師制作課件能力不足，多媒體教學(xué)方法單一等問題的存在，并沒有使媒體教學(xué)的優(yōu)勢得到淋漓盡致的發(fā)揮。為了克服這些缺點，要從教師和硬件設(shè)施兩方面著手。

1 教學(xué)媒體在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用的重要性

媒體教學(xué)是一種高效、先進的教學(xué)模式，它將圖文，音頻，動畫信息等因素充分融合在一起，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于提高教學(xué)效率。

（1）在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)媒體有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)教學(xué)形式枯燥單一，多采用老師講學(xué)生聽，然后進行書面練習(xí)的形式。這種教學(xué)手段存在以下幾個問題：第一，由于無法實際操作，對于老師講授的一些操作步驟，界面，結(jié)構(gòu)等學(xué)生只能死記硬背，或者主觀想象；第二，由于課堂學(xué)習(xí)的大部分時間都被老師的講授所占據(jù)，學(xué)生進行實際操作的時間幾乎為零，直接導(dǎo)致學(xué)生的實際操作能力的降低；第三，這種單一的教學(xué)模式，缺乏教師與學(xué)生的交流，教師無法了解學(xué)生的需要，不能抓住學(xué)生的興趣點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，媒體教學(xué)加入了圖片，圖像，視頻等多種可以提起學(xué)生興趣的因素，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，不僅使知識更加具體形象，便于學(xué)生對知識的理解和記憶，也可以緩解學(xué)生課堂上被動的聽或者看板書造成的疲勞感。除此之外，一邊聽老師講授知識，一邊按照步驟進行實際操作，還可以提高學(xué)生的理論結(jié)合實際的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。

（2）在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)媒體有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。中職學(xué)校的學(xué)生有的是通過中考考上的初中學(xué)生，有的是一些學(xué)業(yè)水平較低的社會人員，他們的計算機水平參差不齊，若要用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行一視同仁的大班教學(xué)方法，必然會導(dǎo)致一部分計算機基礎(chǔ)知識比較好的同學(xué)浪費時間，而另一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)對于教師講授的課堂知識，不能及時消化。這必然會導(dǎo)致基礎(chǔ)較好的同學(xué)產(chǎn)生自大情緒，甚至高估自己對知識的掌握，從而覺得沒有必要再繼續(xù)進行學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而對于基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生會產(chǎn)生急躁心理，甚至對課程產(chǎn)生畏懼心理。而媒體教學(xué)過程中，將計算機的大部分時間用于學(xué)生的上機實際操作，同學(xué)們可以根據(jù)自己對知識的實際掌握程度，進行不同程度的訓(xùn)練，從而使基礎(chǔ)好的學(xué)生得到更多時間提高自己，而基礎(chǔ)差的學(xué)生通過大量時間的練習(xí)能夠跟上課程進度，增強了他們對計算機學(xué)習(xí)的信心，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（3）在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)媒體有利于活躍課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容受到教學(xué)模式的約束，內(nèi)容刻板，毫無趣味可言。然而，隨著媒體教學(xué)的發(fā)展，可以將本來枯燥的知識，通過圖片，圖像，甚至視頻等多種形象的表現(xiàn)形式加以呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，通過課堂網(wǎng)上答題等多種多樣的形式也增加了學(xué)生與老師之間的交流，使得教師對學(xué)生知識掌握情況等了如指掌，便于教師對學(xué)生因材施教，便于教學(xué)的展開，從而提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的氛圍。

2 教學(xué)媒體在中職計算機教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（1）硬件設(shè)施差。雖然媒體教學(xué)逐漸成為教學(xué)的主流模式，然而由于教育部門對一些中職教育機構(gòu)的教育投資不夠，或者因為中職教育機構(gòu)沒有合理利用政府的投資，使得一些教育機構(gòu)雖然有硬件設(shè)施，但是他們或因數(shù)量不足使得一部分學(xué)生沒有計算機可用，或者只能幾個學(xué)生用一臺設(shè)備，或者因為硬件設(shè)施質(zhì)量不合格或者使用時間長或者因為設(shè)備維護不合理，成為教學(xué)機構(gòu)中用于應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)。

（2）教師素質(zhì)差。媒體教學(xué)的主體是教師，因此，如果想要媒體教學(xué)的優(yōu)勢得到最大限度的發(fā)揮出了硬件設(shè)施夠硬之外，還要提高中職計算機教師的素質(zhì)。首先，中職計算機教師的媒體教學(xué)的理論知識水平較低。由于受薪資水平，教師人數(shù)限制，中職教育機構(gòu)的教師的學(xué)歷一般比較低，使得他們本身具有的媒體教學(xué)的相關(guān)知識不夠健全，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，一部分教師錯誤的將課件視為課堂的“主角”，忽略了教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的核心地位。課件只是教學(xué)的一種手段，教學(xué)的真正目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生將教師傳授的知識主動進行加工，吸收，使其成為自身的知識能量。教師在傳授知識的過程中，他們的一顰一笑，一舉一動，都深深影響到學(xué)生對知識的理解和掌握，甚至影響學(xué)生的人生態(tài)度。而通過課堂上教師與學(xué)生的交流，教師不僅可以了解到學(xué)生掌握了哪些知識，哪些知識對學(xué)生來說是難點，哪些知識是學(xué)生未能吸收的。而一部分教師只顧對課件照本宣科，只顧教學(xué)的數(shù)量，忽略教學(xué)的質(zhì)量，未能達到刺激學(xué)生接受信息的目的；第二，為了節(jié)省自己的時間，一些教師完全照抄別人的課件，以別人的課件作為自己的授課內(nèi)容，課堂時間變?yōu)榱藢φn件的誦讀。本來媒體教學(xué)不僅僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠提高教師的教學(xué)水平。做出有利于學(xué)生吸收課堂知識的課件不僅僅需要教師學(xué)會全面的搜集資料，學(xué)會運用辦公軟件，學(xué)會對課件的制作框架進行構(gòu)建，而且需要教師對課件了如指掌，從而講課時能夠重點突出，難易分明。然而，一些教師卻忽略了提高自身素質(zhì)，這不僅僅使得媒體教學(xué)的好處的不到發(fā)揮，甚至課堂效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于傳統(tǒng)教學(xué)模式；第三，制作課件的能力不足。一些教師對于課件的制作所用的辦公軟件應(yīng)用不熟練，使得課件結(jié)構(gòu)不清晰，不美觀?；蛘咭驗檫^多注重課件本身美觀，而忽略內(nèi)容，使學(xué)生的注意力被吸引到圖片或者插入的音頻上，淡化了對課堂知識的掌握。其次，對媒體教學(xué)中的教學(xué)媒體的操控能力差。

3 教學(xué)媒體在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用的方法

（1）加強硬件設(shè)施的建設(shè)。首先，教育部門應(yīng)該加大對中職教育機構(gòu)的教育投資，使學(xué)生在學(xué)校均擁有一臺屬于自己的計算機；其次，中職教育機構(gòu)應(yīng)該合理規(guī)劃，充分利用教育部門的投入資金，切實用于學(xué)生的教育，及時更新設(shè)備，做到與時俱進，認(rèn)真做好設(shè)備的維護工作，降低設(shè)備的損壞速度。

（2）提高教師的素質(zhì)。首先，糾正教師對媒體教學(xué)的錯誤認(rèn)識。定期對中職教師進行培訓(xùn)，讓他們分清媒體教學(xué)，教師，學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生是教學(xué)的核心，老師是教學(xué)的主體，媒體教學(xué)是教學(xué)的手段，避免本末倒置。其次，提高課件的制作水平。在制作課件前，首先應(yīng)該全面的搜集資料（包括圖文，音頻，動畫等），然后對資料進行分類整理的，然后對要講課的內(nèi)容進行分析構(gòu)建大概框架，弄清楚哪些部分是重點，哪些是難點，哪些較容易，從而確定每個框架的詳略。最后根據(jù)以上分析對框架內(nèi)容進行填充，注意內(nèi)容要充實，豐富，形式靈活，以便激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，對教師進行最新教學(xué)媒體使用的培訓(xùn)，以提高教師的媒體操作能力。

（3）鼓勵教師進行教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過物質(zhì)或者精神獎勵的辦法對那些有獨特有效的教學(xué)方法的教師進行鼓勵。

4 結(jié)束語

在中職計算機教學(xué)過程中應(yīng)用教學(xué)媒體成為一種趨勢和潮流，這種教學(xué)手段不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，而且有助于教師自身素質(zhì)的提高。因此，我們應(yīng)該從硬件設(shè)施和教師素質(zhì)兩方面著手，力爭將媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。

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作者簡介：王柳惠，女，助講。

作者單位：吉林財經(jīng)學(xué)校，吉林吉林 132013