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        基于B/S結(jié)構(gòu)的高校評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

        2014-04-29 00:00:00陳會(huì)云

        摘 要:隨著信息化的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟,各大高校評(píng)估工作的進(jìn)一步開展,評(píng)教系統(tǒng)作為保證高校的教學(xué)質(zhì)量、動(dòng)態(tài)監(jiān)控教學(xué)情況、實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)質(zhì)量保障體系應(yīng)運(yùn)而生,并發(fā)揮出巨大的作用。本文針對(duì)高等院校教師評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了深入的分析,希望能對(duì)高校的管理者提供有效的支持與幫助。

        關(guān)鍵詞:評(píng)教系統(tǒng);教學(xué)質(zhì)量;高校;動(dòng)態(tài)監(jiān)控

        中圖分類號(hào):TP309

        隨著全國(guó)高等院校教學(xué)評(píng)估工作的進(jìn)一步開展,各大高校都在研究如何更好地通過來(lái)自外部的評(píng)估,以便更好的促進(jìn)本校建立一套適合本校的校情,保證高校的教學(xué)質(zhì)量、動(dòng)態(tài)監(jiān)控教學(xué)情況,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)質(zhì)量保障體系,是當(dāng)前各高等院校急需解決的問題,而評(píng)教系統(tǒng)就是保障教學(xué)質(zhì)量、動(dòng)態(tài)監(jiān)控教師的教學(xué)情況、衡量教師教學(xué)水平和教師綜合素質(zhì)的一個(gè)重要評(píng)價(jià)系統(tǒng),是各高校評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、衡量教師隊(duì)伍教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。評(píng)教系統(tǒng)有助于提高教師的教育教學(xué)水平,有助于幫助教師更好的發(fā)展,同時(shí)也體現(xiàn)了校方對(duì)學(xué)生的尊重,更好的促進(jìn)師生之間的溝通,以及“教”與“學(xué)”的雙邊互動(dòng),對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展起到積極的作用。因此評(píng)教系統(tǒng)目前正在被各大高校青睞并采納。

        本系統(tǒng)根據(jù)目前高等院校的實(shí)際情況出發(fā),構(gòu)建基于B/S模式的Web應(yīng)用軟件,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上評(píng)教,讓學(xué)生對(duì)所任教的各科教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),使得同一課程不同教師之間的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的比較,更有助于教師之間的互相學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。系統(tǒng)最終采用SQL Server 2005作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù),開發(fā)平臺(tái)選用Java平臺(tái),JSP作為軟件開發(fā)語(yǔ)言,這些將改變以往紙質(zhì)的書面測(cè)評(píng),并利用相關(guān)的算法實(shí)現(xiàn)自動(dòng)、實(shí)時(shí)、快速地按需要進(jìn)行測(cè)評(píng)結(jié)果的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析、顯示,并根據(jù)需要進(jìn)行打印,系統(tǒng)用到的所有測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)都采用動(dòng)態(tài)管理的方式,并且具備一定的智能分析能力。

        1 需求分析

        建立高效的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)為教學(xué)評(píng)教提供一個(gè)良好的監(jiān)督平臺(tái),教學(xué)評(píng)教系統(tǒng)是針對(duì)高等院校自身的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)方針、學(xué)院的教學(xué)理念、以及學(xué)院的專業(yè)構(gòu)成、學(xué)生素質(zhì)等因素,依據(jù)實(shí)際調(diào)研的結(jié)果,利用軟件工程的系統(tǒng)分析方法,對(duì)高等院校評(píng)教系統(tǒng)進(jìn)行分析,目的是通過評(píng)教系統(tǒng),真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)教、教學(xué)監(jiān)督、輔助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)以及更好的幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上評(píng)教,實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確、公平的評(píng)教,改變?cè)械募堎|(zhì)評(píng)教模式,提高教務(wù)工作者的辦公效率,為保證學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        教學(xué)評(píng)教系統(tǒng)的需求如下:(1)通過內(nèi)網(wǎng)Intranet和外網(wǎng)Internet等技術(shù),構(gòu)建B/S模式的網(wǎng)上評(píng)教,無(wú)論是老師、學(xué)生、教務(wù)工作人員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)等都可以通過評(píng)教系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行評(píng)教、查看;(2)評(píng)教系統(tǒng)面向?qū)W院的所有教師和學(xué)生,當(dāng)然系統(tǒng)用戶的側(cè)重點(diǎn)是教學(xué)口的一線教師、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)口相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及評(píng)教的學(xué)生,他們可以根據(jù)自己的角色,在評(píng)教系統(tǒng)中具有相應(yīng)的操作權(quán)限;(3)實(shí)現(xiàn)評(píng)教結(jié)果進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì),并能將評(píng)教數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)出,提供評(píng)教工作效率和工作質(zhì)量,大大降低辦公成本,實(shí)現(xiàn)快捷、規(guī)范的評(píng)教數(shù)據(jù)信息化管理模式;(4)建立網(wǎng)上評(píng)教信息化平臺(tái),全面提高教務(wù)工作者的工作效率,以實(shí)現(xiàn)學(xué)院信息化建設(shè)和現(xiàn)代化管理水平。實(shí)現(xiàn)學(xué)院評(píng)教數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化,以便教師、教學(xué)督導(dǎo)、教務(wù)工作者、教學(xué)管理者能便捷、準(zhǔn)確的查詢,為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)決策提供必要的保障。

        2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

        2.1 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

        根據(jù)高校評(píng)教的實(shí)際需求,結(jié)合本系統(tǒng)的性能要求,以及現(xiàn)有的軟件開發(fā)技術(shù)條件,決定本系統(tǒng)將采用標(biāo)準(zhǔn)三層架構(gòu)模式,實(shí)現(xiàn)大批量的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線評(píng)教。

        從而進(jìn)一步提高教務(wù)工作者的工作效率,降低教務(wù)工作者的勞動(dòng)強(qiáng)度,并節(jié)省評(píng)教過程中的人力和物力。三層技術(shù)架構(gòu)如圖1所示。

        2.2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

        根據(jù)高校評(píng)教的實(shí)際情況出發(fā)高校評(píng)教系統(tǒng)包括6個(gè)模塊,分別是系統(tǒng)管理、評(píng)教項(xiàng)目管理、學(xué)生評(píng)教、數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)、評(píng)教結(jié)果查詢、退出系統(tǒng)。系統(tǒng)功能模塊圖如圖2所示。

        2.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

        系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計(jì)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的好壞,將直接影響到整個(gè)系統(tǒng),因此數(shù)據(jù)庫(kù)就好比是高樓大廈的地基,如果在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí),數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的有缺陷、或者數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的不夠完善,在系統(tǒng)開發(fā)的過程中,會(huì)慢慢的突顯出來(lái),嚴(yán)重者可能會(huì)使得整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)過程有可能推到重來(lái)。因此本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)上主要采用Microsoft SQL Server 2008企業(yè)版,數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問技術(shù)采用的是JDBC技術(shù),建立與數(shù)據(jù)庫(kù)連接,訪問數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息。

        3 系統(tǒng)功能模塊的實(shí)現(xiàn)

        在評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過程中,評(píng)教系統(tǒng)主要的主要對(duì)象是學(xué)生和教師,因此在設(shè)計(jì)過程中,主要從學(xué)生、教師、評(píng)教項(xiàng)目等功能模塊進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),最終能將評(píng)教結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)及打印輸出等功能。

        3.1 學(xué)生評(píng)教模塊的實(shí)現(xiàn)

        學(xué)生可根據(jù)學(xué)生的學(xué)號(hào)和密碼登陸評(píng)教系統(tǒng),如果登陸成功,則進(jìn)入網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng),可進(jìn)行對(duì)任課教師的網(wǎng)上評(píng)教,否則登陸失敗,要求重新登錄,如果登陸失敗,或者忘記密碼,需要通知班主任聯(lián)系系統(tǒng)管理員重置密碼,否則學(xué)生不能登錄系統(tǒng),無(wú)法完成網(wǎng)上評(píng)教。

        當(dāng)學(xué)生正常登陸系統(tǒng)后,首先確認(rèn)評(píng)教對(duì)象是否正確,當(dāng)評(píng)教對(duì)象準(zhǔn)確無(wú)誤后,即可進(jìn)行學(xué)生評(píng)教,填寫教學(xué)評(píng)教表,學(xué)生根據(jù)本人所在班級(jí),選擇相應(yīng)課程的任課教師進(jìn)行逐一評(píng)教,學(xué)生根據(jù)教學(xué)評(píng)教表上所給出的每一道題,結(jié)合相應(yīng)教師在上課過程中的實(shí)際情況,進(jìn)行如實(shí)填寫,每道題必須做出如實(shí)的選擇,然后提交問卷,當(dāng)本人所在班級(jí)的所有任課教師的教學(xué)評(píng)價(jià)表都填寫完畢后,方可提交,學(xué)生提交教學(xué)評(píng)教表后,系統(tǒng)將彈出“你的評(píng)教已結(jié)束”窗口,學(xué)生對(duì)于已經(jīng)提交的評(píng)教,只能查看,不能進(jìn)行任何的修改。

        3.2 教師登陸模塊的實(shí)現(xiàn)

        教師登陸系統(tǒng)功能模塊主要是針對(duì)一線的普通教師而言的,對(duì)于一線的普通教師,他們只具備密碼修改和評(píng)教結(jié)果查詢兩個(gè)功能,對(duì)教師開放查詢?cè)u(píng)教結(jié)果的目的是讓教師明確自己的教學(xué)水平以及自己的教學(xué)效果,通過學(xué)生給出的評(píng)教打分和學(xué)生反饋的意見,讓教師有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),以便教師更好的在教學(xué)上進(jìn)行改進(jìn)和提高。

        教師登陸系統(tǒng)后,教師可進(jìn)行密碼修改和教學(xué)結(jié)果查詢,教學(xué)結(jié)果查詢要在學(xué)生評(píng)教結(jié)束后,有系統(tǒng)管理員或教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總后,教師方能進(jìn)行評(píng)教結(jié)果查詢,當(dāng)教師在評(píng)教尚未結(jié)束或教學(xué)督導(dǎo)還沒有進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總,那教師點(diǎn)擊評(píng)教結(jié)果查詢將提示“評(píng)教尚未結(jié)束,請(qǐng)您耐心等待”。當(dāng)評(píng)教結(jié)束后,教師將可對(duì)評(píng)教結(jié)果——全校排名情況、分院排名情況、學(xué)生反饋意見進(jìn)行逐一查詢。

        3.3 教學(xué)督導(dǎo)登陸模塊的實(shí)現(xiàn)

        教學(xué)督導(dǎo)是對(duì)一線教師的整個(gè)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo),在教學(xué)活動(dòng)中開展聽課、調(diào)研、檢查、督促等工作。為了更好的開展工作,學(xué)院要求開發(fā)設(shè)計(jì)評(píng)教系統(tǒng),通過學(xué)生網(wǎng)上對(duì)教師的評(píng)教打分,來(lái)協(xié)助教學(xué)督導(dǎo)更好的對(duì)教學(xué)起到監(jiān)督和指導(dǎo)。因此,當(dāng)教學(xué)督導(dǎo)成功登陸系統(tǒng)后,可以進(jìn)行系統(tǒng)管理、評(píng)教項(xiàng)目管理、數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)、評(píng)教結(jié)果查詢等功能,由于教學(xué)督導(dǎo)的崗位職責(zé),教學(xué)督導(dǎo)具有相當(dāng)?shù)臋?quán)限,他具有操作整個(gè)系統(tǒng)的權(quán)限,包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的建立。對(duì)于教學(xué)督導(dǎo)而言,他們可以根據(jù)學(xué)院要求進(jìn)行添加、修改、刪除評(píng)教項(xiàng)目,同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況,可以修改、刪除學(xué)生無(wú)效的評(píng)教打分,因?yàn)樵u(píng)教的特殊性、周期性,因此教學(xué)督時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生開放,什么時(shí)間內(nèi)教師開放,這些都完全由教學(xué)督導(dǎo)來(lái)掌控。因此評(píng)教系統(tǒng)的主體,除了學(xué)生就是教學(xué)督導(dǎo)。

        4 結(jié)束語(yǔ)

        評(píng)教系統(tǒng)是有助于提高教師的教育教學(xué)水平,有助于幫助教師更好的發(fā)展,同時(shí)也體現(xiàn)了校方對(duì)學(xué)生的尊重,更好的促進(jìn)師生之間的溝通,以及“教”與“學(xué)”的雙邊互動(dòng),對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展起到積極的作用?;仡櫾谡麄€(gè)開發(fā)過程中,該評(píng)教系統(tǒng)彌補(bǔ)了紙質(zhì)評(píng)教的不足,但跟比較成熟的評(píng)教系統(tǒng)來(lái)講,還有很大的差距,有了這次的經(jīng)驗(yàn),相信在今后,對(duì)評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改版會(huì)有一個(gè)清晰的思路,為以后實(shí)現(xiàn)一個(gè)更為優(yōu)秀的系統(tǒng)奠定良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

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        作者簡(jiǎn)介:陳會(huì)云(1978-),女,云南祥云人,交通機(jī)電系,研究方向:計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件工程。

        作者單位:云南工商學(xué)院 機(jī)電信息學(xué)院,昆明 651700

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