摘 要：教育信息化是國家中長期發(fā)展的目標(biāo)，數(shù)字化校園是學(xué)校實現(xiàn)教育信息化的手段。概念模型能夠幫助學(xué)?？焖俳⑵饠?shù)字化校園的概念，有助于縮短建設(shè)的周期，有助于應(yīng)用效果的推廣。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；概念模型

中圖分類號：TP393.18

教育信息化是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的目標(biāo)之一，數(shù)字化校園是高等學(xué)校和職業(yè)院校實現(xiàn)教育信息化的手段。新建學(xué)校或?qū)W校搬遷、擴建、合并等原因，需要做數(shù)字化校園的整體設(shè)計。有些學(xué)校建設(shè)資金充足，能夠一次性建完規(guī)劃中的大部分內(nèi)容；不少學(xué)?？紤]到持續(xù)發(fā)展、設(shè)備利舊等原因，做整體設(shè)計、分步實施。盡管各個學(xué)校采用的建設(shè)方式不同，如果借助一個概念模型，數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容很快被學(xué)校各層次的用戶所理解，收集到的用戶需求精準(zhǔn)度高，由此基礎(chǔ)做出的數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計更能體現(xiàn)學(xué)校特色。

1 數(shù)字化校園概念模型的構(gòu)成部件

數(shù)字化校園建設(shè)涉及學(xué)校管理體制、安全機制、校園文化、教學(xué)過程、科研活動、社會服務(wù)等方方面面，從系統(tǒng)工程角度看，它包括規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)實施、運行維護等過程；從規(guī)劃設(shè)計角度看，它分為內(nèi)容建設(shè)（ICT基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)中心、業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、用戶培訓(xùn)）、安全與制度、運維服務(wù)、人員與經(jīng)費保障等，是數(shù)字化校園概念模型的主要部件，圖1是數(shù)字化校園概念模型的部件構(gòu)成圖。

2 概念模型中各部件的作用與關(guān)系

2.1 經(jīng)費保障是前提

需要學(xué)院的頂層設(shè)計定位，如果它是學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃中的一部分，需要做數(shù)字化校園概念模型設(shè)計，經(jīng)費保障應(yīng)歸類到學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施科目。

2.2 安全與制度是支撐力

安全保障更多強調(diào)學(xué)?，F(xiàn)存的安全體制如何延伸到數(shù)字化校園里；制度建設(shè)則是業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)推廣之后，學(xué)校進(jìn)行管理流程再造形成的保障制度，這是一個建設(shè)過程難度大、時間跨度長的環(huán)節(jié)，但最能體現(xiàn)并固化應(yīng)用效果的環(huán)節(jié)，也是容易造成項目失敗的環(huán)節(jié)。

2.3 內(nèi)容規(guī)劃是特色校園的體現(xiàn)

數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容包括數(shù)據(jù)中心、管理一體化、教學(xué)過程信息化及服務(wù)一體化，數(shù)據(jù)中心應(yīng)有數(shù)據(jù)管理平臺、統(tǒng)一認(rèn)證、個人服務(wù)、信息門戶、站群管理等；管理一體化有OA辦公、教務(wù)管理、學(xué)生工作、科研管理、招生管理、就業(yè)管理、資產(chǎn)管理、人事管理、校友管理、圖書管理、實驗室管理等；教學(xué)過程信息化應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)課堂、課件制作、教學(xué)資源管理、精品課程展示、學(xué)生成長管理等；服務(wù)一體化有校園電子商務(wù)、校園一卡通、BBS論壇、后勤網(wǎng)上報修等。各個學(xué)校建設(shè)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循“概念羅列、用戶申報；輕重緩急、技術(shù)排序；經(jīng)費多寡，校務(wù)決策”的原則。用戶申報環(huán)節(jié)，體現(xiàn)用戶對信息化需求的迫切程度；技術(shù)層面根據(jù)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)性和用戶申報表現(xiàn)的響應(yīng)度，對申報內(nèi)容做個排序；學(xué)校會務(wù)會議根據(jù)當(dāng)年經(jīng)費情況給予安排建設(shè)。技術(shù)排序的指導(dǎo)思想應(yīng)是ICT硬件設(shè)施先行，同行的應(yīng)有數(shù)據(jù)中心的硬件系統(tǒng)，如果經(jīng)費緊，可先考慮數(shù)據(jù)中心的基礎(chǔ)架構(gòu)部分；其次是數(shù)據(jù)中心的軟件部分，即業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理中心；然后是業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)；最后是項目或子項目建成之后的用戶培訓(xùn)。培訓(xùn)前，由業(yè)務(wù)系統(tǒng)管理員將工作流程注入系統(tǒng)，伙同技術(shù)支持人員做抽樣的運行測試，按工作流程培訓(xùn)操作人員，操作人員實質(zhì)為管理崗位上的各個工作人員。

2.4 技術(shù)選型決定數(shù)字化校園的穩(wěn)定性

技術(shù)選型分為ICT硬件設(shè)施的解決方案和數(shù)據(jù)中心的軟硬件解決方案，業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)可以是不同廠家產(chǎn)品，應(yīng)能夠與數(shù)據(jù)中心做數(shù)據(jù)實時交換。ICT硬件設(shè)施的核心是校園網(wǎng)絡(luò)，如果光纖管道資源較充足，安全監(jiān)控、廣播電視等占據(jù)帶寬較大的業(yè)務(wù)，將它們與校園網(wǎng)絡(luò)的傳輸通道分開，留充足帶寬給校園網(wǎng)運行應(yīng)用軟件及將來的發(fā)展。為了環(huán)保和節(jié)省電力，數(shù)據(jù)中心的硬件解決方案應(yīng)選擇虛擬技術(shù)和云計算技術(shù)，如果經(jīng)費充足，可選做數(shù)據(jù)中心的災(zāi)備恢復(fù)系統(tǒng)；數(shù)據(jù)中心的軟件系統(tǒng)，即數(shù)據(jù)管理平臺，處理著來自不同應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)推送與接收，應(yīng)考慮處理的數(shù)據(jù)庫類型盡可能多，便于兼容將來更多的異構(gòu)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。

2.5 運維服務(wù)是建設(shè)成果的技術(shù)保障

運行維護是數(shù)字化校園應(yīng)用效果的技術(shù)保障。運維需要人員和經(jīng)費，從規(guī)劃設(shè)計開始就應(yīng)派人員跟隨，建成之后的數(shù)字化校園可以接手做運維；運維經(jīng)費跟建設(shè)經(jīng)費同等重要，應(yīng)在規(guī)劃設(shè)計中預(yù)先測算出運維經(jīng)費的比重，盡量放在學(xué)校穩(wěn)定來源的科目中。運維是一種服務(wù)，服務(wù)流程需要制度和規(guī)范去約束。如果數(shù)字化校園的設(shè)備設(shè)施、數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、軟件服務(wù)等種類多、數(shù)量大，則考慮引進(jìn)IT運維規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)如ITIL，建立起基于服務(wù)臺的運維服務(wù)體系。

3 結(jié)束語

數(shù)字化校園的概念模型能夠幫助學(xué)校快速建立起建設(shè)的概念，并能夠在較短時間內(nèi)到達(dá)不同層面的用戶群中，在學(xué)校內(nèi)達(dá)成共識，有助于建設(shè)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，減少培訓(xùn)推廣的阻力。

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作者簡介：李麗蓉（1969-），女，海南萬寧人，工學(xué)碩士，網(wǎng)絡(luò)信息中心負(fù)責(zé)人，副教授，研究方向：企業(yè)信息化、電子商務(wù)。

作者單位：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，?？?571127