摘 要：云計算是當(dāng)今計算機(jī)領(lǐng)域中研究的熱點(diǎn)、是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢之一，它被視為科技業(yè)的下一次革命。本文通過對已有的云計算相關(guān)研究文獻(xiàn)的梳理，結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，深入挖掘兩者之間的關(guān)系，將云計算的優(yōu)勢充分運(yùn)用于職業(yè)教育發(fā)展和改革中。

關(guān)鍵詞：云計算；職業(yè)教育；勞動力市場；信息

中圖分類號：G434

構(gòu)建面向不同年齡、層次人群的“職業(yè)教育學(xué)習(xí)云”；以多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和有豐富實(shí)踐知識為主的“職教師資云”；面向招生、就業(yè)的“勞動力市場信息云”，著力打造職教學(xué)習(xí)“云”、職教師資“云”、勞動力市場信息“云”的三“云”平臺，全力保障職業(yè)教育的學(xué)習(xí)資源和師資共享、勞動力市場信息的全面性、時實(shí)性，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)教育健康快速發(fā)展。

1 云計算的概念

對于云計算（Cloud computing）的定義，基于計算機(jī)層面，國內(nèi)專家提出的觀點(diǎn)是：云計算就是將計算與處理延伸到互聯(lián)網(wǎng)的一種計算模式，通過桌面可以使用無限擴(kuò)展的計算互聯(lián)網(wǎng)資源。而筆者認(rèn)為，只要能簡便的將互聯(lián)網(wǎng)上的資源提供給終端用戶，就可以認(rèn)定為云計算。而云計算的終端用戶只需要關(guān)注自己真正需要什么樣的資源以及如何通過網(wǎng)絡(luò)來得到相應(yīng)的服務(wù)即可[1]。

2 基于云計算的職業(yè)教育資源建構(gòu)及其意義

職業(yè)教育是面向就業(yè)的教育，因此職業(yè)教育的招生和就業(yè)是由勞動力市場決定的。人才的數(shù)量和能力影響著職業(yè)教育的招生數(shù)量和培養(yǎng)目標(biāo)，而職業(yè)素養(yǎng)和道德則關(guān)系著培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置和教師的需求等方面，也就是說，職業(yè)教育要想成功，則必須按著勞動力市場需要的人才模式進(jìn)行教育。

2.1 “學(xué)習(xí)云”

近幾年來，職業(yè)教育的發(fā)展有了很強(qiáng)的針對性，很多職業(yè)院校都有了一些特色課程，這些課程主要是在職業(yè)教育的模式和理念下，將企業(yè)的需求融入到學(xué)生的培養(yǎng)方案中，在教學(xué)上也結(jié)合了企業(yè)的方法。但由于地域，經(jīng)濟(jì)等各個方面的原因，導(dǎo)致職業(yè)教育發(fā)展不平衡，甚至教育資源缺乏。同時，相對于普通教育而言，職業(yè)教育有一個顯著的特點(diǎn)就是，面向不同的年齡群，不同的層次人群，這就決定了職業(yè)教育的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容相當(dāng)豐富，規(guī)模也較大，不是一所職業(yè)院校就能完成的。而云計算的資源共享特點(diǎn)，正好為這些問題提供了解決的辦法，學(xué)習(xí)資源的共享，能降低學(xué)員的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為學(xué)員合理利用資源提供了保證，讓職業(yè)教育成為更有價值的教育形式。

2.2 “師資云”

“師資云”是高職教育基于“云計算”應(yīng)用的重要組成部分?！皫熧Y云”即借助云計算，將所有的教學(xué)資源都放在云端。這樣，高職院?？梢岳谩霸啤焙侠砼渲媒虒W(xué)資源，最大化共享精品課程，能夠破除距離、時間、空間等因素的制約。實(shí)現(xiàn)信息多元互動，整合教學(xué)資源，資源共享的目的，更好的為滿足企業(yè)需求的高職院校與學(xué)生服務(wù)。

2.3 “市場信息云”

云計算有兩個突出的特點(diǎn)：一是云計算以數(shù)據(jù)為中心，二是以用戶為中心，達(dá)到資源共享。這兩個條件保證了勞動力市場信息云構(gòu)建的可能性。勞動力市場信息云能及時的反映市場的供需信息變化，即借助云計算平臺，企業(yè)第一時間將用人需求傳遞給信息云，信息云經(jīng)過加工處理，真實(shí)的反映給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，職業(yè)院校。而職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則又可以將學(xué)生的信息及需求反饋給企業(yè)。這種雙向的溝通方式體現(xiàn)了市場的跟蹤能力，并且方便快捷的為用人單位和學(xué)生架起了溝通的渠道。

3 高職教育云計算建構(gòu)的可行性分析及設(shè)計思路

3.1 可行性分析

3.1.1 云計算的強(qiáng)大技術(shù)支持。隨著網(wǎng)絡(luò)通信、信息技術(shù)在運(yùn)算和通道能力上的快速發(fā)展和技術(shù)的不斷完善，應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生了“云計算”概念，因此“云計算”并不是一種新的技術(shù)或者理論，而是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和整合運(yùn)算技術(shù)發(fā)展而來的新的思想方法。目前，云計算已經(jīng)應(yīng)用于各個領(lǐng)域，更多的公司以及研究機(jī)構(gòu)對其做出了具體應(yīng)用。所以，云計算的發(fā)展也為其能夠在高職教育領(lǐng)域中的應(yīng)用提供了平臺以及可借鑒經(jīng)驗(yàn)。

3.1.2 職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在要求?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出，加強(qiáng)對社會各類高技能人才的培訓(xùn)，對高等教育模式進(jìn)行改革升級，特別強(qiáng)調(diào)了對快速推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校教學(xué)與管理中的廣泛應(yīng)用，對提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。所以，將云計算運(yùn)用在高等教育中符合國家職業(yè)教育發(fā)展的迫切需要，是教育信息化的必由之路[4]。

3.1.3 職業(yè)院校自身發(fā)展的迫切需要。（1）招生、就業(yè)需要云計算能夠使學(xué)生能夠方便、快速、全面的掌握企業(yè)信息以及人才市場需求，另外，學(xué)校也可以根據(jù)企業(yè)單位對人才的需求模式量身制定招生計劃以及課程安排，從而有效地保證學(xué)生能夠順利就業(yè)，為學(xué)校的生存發(fā)展也給予了支持；（2）彌補(bǔ)資源不足三“云”最大的特點(diǎn)就是能夠提供資源共享。目前，我國職業(yè)教育資源有限，特別是在一些西部地區(qū)，教育資源十分匱乏，這嚴(yán)重制約著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展。三“云”技術(shù)的引入，將能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過課堂與實(shí)訓(xùn)的虛擬化，教師資源與學(xué)習(xí)資料的網(wǎng)上交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源共享，從而達(dá)到保證職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的目的[5]。因此，高等職業(yè)院校將“云計算”引入教育教學(xué)當(dāng)中，能夠?yàn)閷W(xué)生和自身的發(fā)展帶來質(zhì)的飛越，有必要對“云計算”在職教領(lǐng)的應(yīng)用加大投入。

3.2 職業(yè)教育云計算資源建構(gòu)的設(shè)計思路

高等職業(yè)院校教育云計算資源建構(gòu)的設(shè)計思路如圖1所示，由政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位、高職院校、云服務(wù)商構(gòu)成整個云計算系統(tǒng)。它們各方的職責(zé)如下：（1）政府機(jī)構(gòu)要起到全面的協(xié)調(diào)作用，協(xié)調(diào)各方利益，化解各方存在的沖突，并制定各方的職責(zé)與義務(wù)，建立健全制服，起到監(jiān)控、監(jiān)督及鑒定的作用；（2）企業(yè)通過“云”發(fā)出需求，維護(hù)三“云”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；（3）高職院校充分合理的運(yùn)用“云”，做到資源共享，確保共享資源的優(yōu)質(zhì)性，同時也要嚴(yán)格管理“云資源”的正確、合理、最大化的應(yīng)用；（4）云計算服務(wù)商根據(jù)各方面的要求，建設(shè)三“云”服務(wù)平臺，負(fù)責(zé)“云”應(yīng)用的培訓(xùn)，以及后期維護(hù)、擴(kuò)展等工作，做好后勤保障工作，確保安全、可靠、穩(wěn)定的“云”服務(wù)。

4 結(jié)束語

如今，教育已經(jīng)進(jìn)入到了信息化時代，這是由信息技術(shù)的快速發(fā)展導(dǎo)致的。這就意味著云計算作為一種新的興起技術(shù)，將為職業(yè)教育帶來深入的改革。云計算與高等職業(yè)教育相結(jié)合，通過“云”進(jìn)行職業(yè)教育學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，打造出資源豐富的“學(xué)習(xí)云”；整合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聚集各個優(yōu)勢，打造以豐富實(shí)踐知識為主的“師資云”；充分融合企業(yè)與職業(yè)教育，打造以滿足學(xué)生就業(yè)為主的“市場信息云”?！皩W(xué)習(xí)云”、“師資云”和“市場信息云”共同構(gòu)建高等職業(yè)教育教學(xué)資源應(yīng)用平臺，為職也教育的發(fā)展提供一個有技術(shù)支持的全方位、立體式的發(fā)展模式。

筆者只是討論了“勞動力市場信息云”和“職業(yè)教育學(xué)習(xí)云”這兩個平臺，但是并沒有對二者之間的關(guān)系，發(fā)揮什么作用，二者如何協(xié)調(diào)，共同更好的運(yùn)作等問題進(jìn)行討論，同時在運(yùn)用“勞動力市場信息云”和“職業(yè)教育學(xué)習(xí)云”時應(yīng)該注意哪些問題，這些都需要今后深入的研討。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓金華.云計算綜述[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2010（15）：13-14.

[2]李曉偉，沈艷秋.云計算及其發(fā)展進(jìn)程[J].科技信息，2011（15）：53-54.

[3]周昌七.云計算對教育信息化建設(shè)的啟迪[J].科技信息，2009（37）：848-849.

[4]朱敏.淺談“云計算”對教育的影響[J].教育教學(xué)論壇，2010（21）.

[5]黃小龍.淺談云計算技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用[J].信息技術(shù)，20011（08）：191-192.

作者單位：四川城市職業(yè)學(xué)院，成都 610101