摘 要：Flash動(dòng)畫是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要課程之一，F(xiàn)lash課程教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能是極為重要的。在計(jì)算機(jī)Flash教學(xué)中，日新月異的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為計(jì)算機(jī)教學(xué)的變革、更新提供了很好的環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，優(yōu)化后課堂結(jié)構(gòu)，采用多種輔助工具把Flash教學(xué)內(nèi)容中枯燥、難度大的知識進(jìn)行改善，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；Flash；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：TP317.4-4

隨著科技的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)的不斷深入，F(xiàn)lash動(dòng)畫已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)課程的重要組成部分。開展Flash動(dòng)畫教學(xué)重點(diǎn)在于教學(xué)方法和思路，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生在Flash教學(xué)中的獲取知識、存儲(chǔ)知識和學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)過程應(yīng)用效果的優(yōu)化。在日常網(wǎng)絡(luò)上的各種Flash動(dòng)態(tài)標(biāo)志、Flash課件、Flash廣告等等充斥了我們的視角。Flash成品具有體積小、交互性強(qiáng)、精美、動(dòng)感十足等特點(diǎn)，得到了人們的熱愛追捧，在這樣的環(huán)境下，衍生了很多Flash輔助工具。Flash輔助工具的出現(xiàn)讓教學(xué)中枯燥的、難度大的內(nèi)容有了很好的解決方式。合理的運(yùn)用Flash輔助工具，在有限的教學(xué)時(shí)間里讓同學(xué)們掌握Flash動(dòng)畫制作的基本功，從而來進(jìn)一步提高Flash的教學(xué)效果。

所以筆者認(rèn)為，在Flash教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖和Flash輔助工具，能讓Flash教學(xué)充滿魅力，提高教學(xué)效果。下面筆者具體談一下兩者的應(yīng)用。

1 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

思維導(dǎo)圖在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以很好地幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)理論的概念，幫助學(xué)生提高認(rèn)知水平；思維導(dǎo)圖可以輔導(dǎo)教師建立良好的授課體系，完善自己的教學(xué)方法。在實(shí)際的教學(xué)工作中，思維導(dǎo)圖可以有以下作用。（1）輔助教學(xué)設(shè)計(jì)，思維導(dǎo)圖可以很好地幫助教師總結(jié)自己的教學(xué)思路。（2）幫助學(xué)生認(rèn)清楚知識之間的關(guān)系，全面的為學(xué)生展示新舊知識的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。（3）幫助學(xué)生進(jìn)行思維全面展開，用思維導(dǎo)圖展示觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維。（4）充分的展示知識，思維導(dǎo)圖可以作為很好的知識載體，構(gòu)建知識的框架。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到Flash課程教學(xué)有著重大意義。下面筆者結(jié)合具體案例，對思維導(dǎo)圖的應(yīng)用做一下具體介紹。首先，思維導(dǎo)圖可以作為基礎(chǔ)知識點(diǎn)的管理工具。Flash課程包含的內(nèi)容多而分散，在制作一個(gè)動(dòng)畫的時(shí)候，往往需要很多知識的互相關(guān)聯(lián)才能完成。在課堂教學(xué)中，用思維導(dǎo)圖將零散的、有聯(lián)系的知識點(diǎn)結(jié)合在一起，突出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率，避免丟東拉西。如圖1所示。

我們以“初識Flash”這一節(jié)為例。這一節(jié)中的知識點(diǎn)較多，如圖層、場景、時(shí)間軸等。Flash界面、基本工具、元件的建造等等。對于學(xué)生來講，知識點(diǎn)的繁多、復(fù)雜，往往讓他們無從下手，沒有清晰的思路。在結(jié)合上圖的思維導(dǎo)圖后，能很快的理清楚知識點(diǎn)的結(jié)構(gòu)。

首先，一級概念，講的是Flash基礎(chǔ)知識框架。在二級概念中，第一方框可以填寫場景、文檔區(qū)。場景分支下填寫圖層和元件，附上自己的備注；文檔區(qū)分支填寫舞臺、工作區(qū)等。后面?zhèn)€二級概念方框填寫Flash的各個(gè)菜單欄、主工具欄、繪圖工具箱、面板；在第三級可以闡述二級概念。例如：菜單欄又分為文件菜單、編輯菜單、視圖菜單、插入菜單、修改菜單、文本菜單等等；繪圖工具箱又可以引出來繪圖工具、查看工具、顏色工具、選項(xiàng)設(shè)置工具等；面板的下級分為屬性面板、顏色面板、動(dòng)作面板。這樣一來，就構(gòu)成了Flash基礎(chǔ)知識思維導(dǎo)圖。通過圖像將Flash教學(xué)中重要的概念如“元件”、“時(shí)間軸”等的層次關(guān)系直接表達(dá)出來，能讓同學(xué)們快速地掌握這些知識點(diǎn)，根據(jù)這些圖像能清晰反映各個(gè)菜單欄，這樣能讓同學(xué)們很快的應(yīng)用上這些知識點(diǎn)。

其次，思維導(dǎo)圖作為重要的導(dǎo)學(xué)工具，吸引學(xué)生的興趣。利用思維導(dǎo)圖可以制作類似游戲拼圖的作品來呈現(xiàn)給大家，來創(chuàng)造有效情境優(yōu)化課堂教學(xué)，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力。例如在展示Flash動(dòng)畫如何操作的課堂上，可以選取學(xué)生感興趣的游戲方式建立思維導(dǎo)圖，像拼圖游戲，以拼圖為中心，再拓展出幾個(gè)分支主題，并根據(jù)每個(gè)分支主題向外擴(kuò)展新知識，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識的深入理解。

思維導(dǎo)圖具有放射性結(jié)構(gòu)，這和大腦的運(yùn)行本質(zhì)是一樣的，用鮮活的圖像，來充分刺激大腦。

2 Flash輔助工具的使用

在日常教學(xué)中，F(xiàn)lash輔助工具的引入可以提高Flash教學(xué)的效果。傳統(tǒng)的Flash教學(xué)主要依靠教師講解教材，而教材的單一枯燥給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困擾，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Flash輔助工具帶給學(xué)生更大的操作空間，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者結(jié)合Flash下載器和Flash反編譯工具來給大家具體談一下輔助工具的應(yīng)用。

首先，F(xiàn)lash下載工具，在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)上有很多工具可以幫助同學(xué)們找到自己喜愛的Flash動(dòng)畫，并且保存起來，例如網(wǎng)頁Flash抓取器，目前絕大多數(shù)的網(wǎng)站，僅提供FLASH播放，而不能下載，對于一些自已喜愛的精美FLASH歌曲或游戲，無法做到保存?！毒W(wǎng)頁FALSH抓取器》能非常方便的抓取網(wǎng)頁中的FLASH，只要一個(gè)FLASH曾在IE瀏覽器中播放過，它就能保存下來，并且具有FLASH收藏管理功能，同時(shí)還是一個(gè)非常小巧的FLASH播放器。本軟件操作十分簡單，綠色軟件，不需安裝，下載后即可直接運(yùn)行。還有Flashsaver網(wǎng)頁中Flash下載工具，有了這類工具，教師可以利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，下載到大量的Flash教學(xué)實(shí)例，讓Flash教學(xué)不再局限于教材，擴(kuò)展學(xué)生視野，讓Flash教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

再者，F(xiàn)lash反編譯工具，F(xiàn)lash的制作需要有其源代碼文件，那么在遇到一些精美的Flash動(dòng)畫的時(shí)候，例如碩思閃客精靈、Flash反編譯大師等軟件，不但能捕捉、反編譯、查看和提取Flash影片，而且可以將SWF格式文件轉(zhuǎn)化為FLA格式文件。能反編譯一個(gè)FLASH的所有元素，并且能完全支持動(dòng)作腳本AS3.0。讓你可以在任意一個(gè)Flash影片上找到你想找的東西。Flash反編譯工具是一個(gè)個(gè)人教材更新庫，讓Flash教學(xué)不再拘泥于課本教材，教師能拿出新鮮的教學(xué)實(shí)例，讓教學(xué)充滿活力。例如，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師為了能夠使課程突出新意，在最大程度上既能滿足學(xué)生的知識需求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以通過該工具將新穎的教學(xué)案例應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而使課堂教學(xué)更加地生動(dòng)。在講解“環(huán)?！鳖愋偷腇lash動(dòng)畫時(shí)，教師就可以用其他類似的環(huán)保圖片內(nèi)容對原內(nèi)容進(jìn)行替換，從而達(dá)到舉一反三的目的。

思維導(dǎo)圖和Flash輔助工具應(yīng)用于計(jì)算機(jī)Flash教學(xué)當(dāng)中還有很多值得探討的地方，我們要不斷研究思維導(dǎo)圖和Flash輔助工具的運(yùn)用，不斷完善其應(yīng)用效果，才能真正為計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來便利。給Flash教學(xué)帶來魅力！以激起學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。

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作者單位：阜康市高級技工學(xué)校（阜康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校），新疆阜康 831500