近年來(lái)，隨著政府的加大投入，基礎(chǔ)教育質(zhì)量得到顯著的提升，但依然面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，以及社會(huì)反映強(qiáng)烈的一些熱點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題，仍舊無(wú)法得到根本解決，教育改革與發(fā)展任務(wù)仍舊十分艱巨。黨的十八大報(bào)告提出深化教育領(lǐng)域綜合改革總體要求，十八屆三中全會(huì)對(duì)“深化教育領(lǐng)域綜合改革”作出了戰(zhàn)略部署，明確了教育改革的攻堅(jiān)方向和重點(diǎn)舉措。2014年初，以北京為代表的各個(gè)省市就開始了基礎(chǔ)教育改革舉措的落地工作，2014年注定是基礎(chǔ)教育的改革年。

基礎(chǔ)教育改革的落地逐步體現(xiàn)了多種方式和手段，有的是品牌中學(xué)聯(lián)合普通小學(xué)組建整體校區(qū)，有的是品牌小學(xué)上延3年，擴(kuò)大學(xué)區(qū)，形成9年一貫制學(xué)校，有的是建設(shè)深度教育聯(lián)盟和教育集團(tuán)，不同學(xué)校的師資和各種應(yīng)用資源全面進(jìn)行橫向拉通。上述措施對(duì)于整體提高教育水平，促進(jìn)教育公平起到非常積極的作用。這些教育改革措施有一個(gè)共同的特點(diǎn)，學(xué)校不再是一所孤立的學(xué)校，而呈現(xiàn)出多校區(qū)，多教學(xué)點(diǎn)的特色，學(xué)校間和班級(jí)間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通性，資源的共享性就變的尤為重要。因此，“寬帶校校通”“網(wǎng)絡(luò)班班通”“空間人人通”的三通工程，成為師資和教育資源全面拉通的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施， “教育資源平臺(tái)”，“教育管理平臺(tái)”成為應(yīng)用落地，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的基本保障。

三通網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)在不同的區(qū)域，其建設(shè)程度和和效果也不盡相同，有的區(qū)域部分學(xué)校實(shí)現(xiàn)了三通，但網(wǎng)絡(luò)帶寬有限，維護(hù)和管理不到位，正在面臨著網(wǎng)絡(luò)改造;而有的區(qū)域三通只是個(gè)面子工程，大多數(shù)學(xué)校還沒(méi)實(shí)際的互連應(yīng)用，三通網(wǎng)絡(luò)面臨著重建。在三通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)或網(wǎng)絡(luò)改造過(guò)程中，區(qū)域教委信息化主管和各個(gè)學(xué)校的信息化技術(shù)人員，經(jīng)常會(huì)面臨各種技術(shù)的選擇，如何選擇可靠、安全、能夠很好地支持各種教育應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)，如何讓網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用不但具有先進(jìn)性又能夠支持平滑演進(jìn)等，一直是基礎(chǔ)教育信息化過(guò)程中讓人困擾的問(wèn)題。到底哪些可以助力教育三通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)呢？下面三個(gè)方面是教育三通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程中必須要考慮的：

穩(wěn)定可靠的網(wǎng)絡(luò)能夠保證示范課，名師在線，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等實(shí)時(shí)課堂的高質(zhì)體驗(yàn)

在分校區(qū)不斷增加的情況下，不同校區(qū)的學(xué)生和老師間的互動(dòng)，老師們的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)都在增多，遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)課堂的教學(xué)和交流方式已經(jīng)變的不可或缺，這種多媒體的實(shí)時(shí)互動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的要求是非常高的。在網(wǎng)絡(luò)級(jí)，只關(guān)注聯(lián)通性已經(jīng)不能滿足應(yīng)用需求，網(wǎng)絡(luò)要能夠感知業(yè)務(wù)，根據(jù)不同業(yè)務(wù)的需求提供不同的服務(wù)和優(yōu)先級(jí)保證，并且要能夠提供方便的手段能夠維護(hù)和管理網(wǎng)絡(luò)，改變當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)IT維護(hù)人員不能快速定位和排除故障的現(xiàn)狀。在設(shè)備級(jí)要能夠支持大緩存，這樣才能減少丟包，通常網(wǎng)絡(luò)的核心設(shè)備節(jié)點(diǎn)要做集群，在某些板卡出現(xiàn)故障時(shí)，不會(huì)對(duì)整網(wǎng)出現(xiàn)影響，目前業(yè)界比較先進(jìn)的集群技術(shù)是CCS2集群，除了專業(yè)的集群通道外，多個(gè)集群設(shè)備中即使只剩一塊主控板卡在工作，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)就不會(huì)受到影響，只有這種能夠感知業(yè)務(wù)、方便維護(hù)管理的高可靠網(wǎng)絡(luò)才能夠?yàn)檫h(yuǎn)程實(shí)時(shí)多媒體課堂提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)保障和體驗(yàn)。

為師生提供隨時(shí)隨地可接入的網(wǎng)絡(luò)，課前、課中、課后的體驗(yàn)同樣優(yōu)質(zhì)

網(wǎng)上作業(yè)，輔助測(cè)試，探索空間，成果展示，家?；?dòng)空間等基于網(wǎng)絡(luò)的各種課前、課中、課后的活動(dòng)，不再限于少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校，在教育改革橫向拉通后，會(huì)有更多的學(xué)校有這個(gè)需求。老師在不同的學(xué)校接入網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)教育資源、批改作業(yè)、回答學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生在教室、校內(nèi)操場(chǎng)、家里都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)學(xué)習(xí)空間。以前的網(wǎng)絡(luò)通常對(duì)用戶的接入位置是有限制的，在不同的接入地點(diǎn)，其應(yīng)用體驗(yàn)很難達(dá)到一致，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)是在不同的地點(diǎn)接入時(shí)，用戶訪問(wèn)資源的體驗(yàn)是相同的，那么對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)如何保證課前、課中、課后相同的優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)?zāi)?？那么就需要網(wǎng)絡(luò)能夠劃分用戶組，并根據(jù)不同的組定制不同的網(wǎng)絡(luò)策略。例如劃分出老師用戶組和學(xué)生用戶組，當(dāng)老師或者學(xué)生在不同的地點(diǎn)接入時(shí)，網(wǎng)絡(luò)能夠區(qū)分其用戶組，并使用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)策略，分配相關(guān)的資源，不管老師和學(xué)生從哪里接入都可以獲得相同的教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用體驗(yàn)。

教育共享資源應(yīng)用，教務(wù)管理應(yīng)用，需要網(wǎng)絡(luò)能夠提供高安全的保障

隨著教育應(yīng)用的不斷增加，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全要求也越來(lái)越高，特別是網(wǎng)絡(luò)考試和教務(wù)管理這些信息具有非常高的安全性，試題泄露、教務(wù)關(guān)鍵信息泄露都會(huì)帶來(lái)非常惡劣的社會(huì)影響，因此教育系統(tǒng)信息安全的問(wèn)題已經(jīng)變的越來(lái)越重要。傳統(tǒng)的安全防護(hù)在網(wǎng)絡(luò)出口放置防火墻，進(jìn)行安全防護(hù)。但是隨著黑客技能的提升，以及安全威脅來(lái)源的多樣性，很多威脅靠單個(gè)設(shè)備發(fā)現(xiàn)和防御已經(jīng)難以應(yīng)對(duì)，單個(gè)設(shè)備的安全能力已經(jīng)不能夠代表整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全能力。那么如何提升整網(wǎng)的安全能力呢，安全問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)是要基于眾多安全信息的收集和統(tǒng)一分析來(lái)進(jìn)行的，也就是基于當(dāng)前流行的大數(shù)據(jù)的方法，例如網(wǎng)絡(luò)能夠通過(guò)不同學(xué)校的安全事件進(jìn)行采集，對(duì)這些安全事件關(guān)聯(lián)分析，發(fā)現(xiàn)隱藏的安全問(wèn)題，并給出相關(guān)的安全策略建議。通過(guò)這種整網(wǎng)安全協(xié)同的方法，能夠大大提升教育網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)和安全處理能力。教育網(wǎng)絡(luò)的安全能力提升了，教育資源得到了保障，那么在使用教育應(yīng)用時(shí)才能沒(méi)有后顧之憂。

綜上所述，高可靠的網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地優(yōu)質(zhì)業(yè)務(wù)體驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)和高安全的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為未來(lái)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域必然要考慮的問(wèn)題。在教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話中也提到了“校校通，班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。教育需要充分發(fā)揮企業(yè)的作用，探索利用市場(chǎng)化機(jī)制推行實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，企業(yè)把平臺(tái)建好，學(xué)校使用，有條件的省以企業(yè)建設(shè)為主、學(xué)校以應(yīng)用為主”。 從教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話中我們可以看出，企業(yè)要在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)創(chuàng)新方面發(fā)揮主要作用，并且要利用這些新的技術(shù)為教育服務(wù)。

華為在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域不懈的進(jìn)行實(shí)踐，在技術(shù)創(chuàng)新方面也一直沒(méi)有停止，特別是在2014年的華為網(wǎng)絡(luò)大會(huì)上提出了教育敏捷網(wǎng)絡(luò)方案，其中包括的業(yè)務(wù)隨行，全網(wǎng)安全協(xié)防，IPCA等新技術(shù)，與未來(lái)教育網(wǎng)絡(luò)需求是高度匹配的。相信這些新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必然會(huì)促進(jìn)教育信息化的快速發(fā)展，并幫助教育改革更快的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，為社會(huì)的教育共享和教育公平發(fā)揮作用。