摘 要：外語教育改革，目的是為了讓語言回歸“溝通”這一本質(zhì)，因此，外語教育的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)方法也應(yīng)隨之而改變。對(duì)于中小學(xué)基礎(chǔ)教育來說，應(yīng)側(cè)重于聽說能力，所以，教材內(nèi)容、教師聽說能力的水平、備課內(nèi)容、課外學(xué)習(xí)也應(yīng)做出相應(yīng)的變化。

關(guān)鍵詞：新教改；外語聽說能力；外語教材；課外學(xué)習(xí)

根據(jù)外語教育改革，英語將逐步退出高考舞臺(tái)，不是說外語已經(jīng)不重要、不用學(xué)了，而是為了讓外語回歸“溝通”這一本質(zhì)作用，而非為了應(yīng)付考試。因此，外語教育的重點(diǎn)和教學(xué)方法也應(yīng)隨之改變，把學(xué)生教育為“實(shí)用型”人才，而不是“考試型”。眾所周知，語言能力包括聽、說、讀、寫這四大板塊，衡量一個(gè)人語言水平的高低，最直接的就是聽說能力水平，日常交流最實(shí)用的也就是“聽”和“說”，這必定是新教改下中小學(xué)生語言課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是當(dāng)下中小學(xué)生學(xué)習(xí)外語過程中需要著重培訓(xùn)的方面。

一個(gè)人對(duì)一門語言的掌握程度在于其能否順利與他人交流，因此，完整地聽懂對(duì)方所傳達(dá)的意思和清楚地表達(dá)自己的思想這兩方面是關(guān)鍵。無論是用中文、英文，還是其他語言，當(dāng)張開嘴巴，“蹦出”第一句話時(shí)，對(duì)方就能大概估計(jì)說話者的語言水平，再繼續(xù)深入交談，對(duì)方就能了解說話者對(duì)這門語言的熟悉程度。所以，用地道的語音語調(diào)并且運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)表達(dá)出自己的思想觀點(diǎn)是溝通交流的第一步，新課改下外文教育的目的也應(yīng)是讓學(xué)生掌握這一能力。

然而，比起閱讀和寫作能力，學(xué)生的聽說能力是相對(duì)薄弱的，特別是“說”的能力。一方面，學(xué)生會(huì)因?yàn)椤安粫?huì)說”而不開口；另一方面，學(xué)生會(huì)因?yàn)榕卤磉_(dá)有誤而不敢開口。世界上語言眾多，并且難度不一，英語作為中小學(xué)生一門重要的必修課，和學(xué)習(xí)其他語言一樣，基礎(chǔ)的聽力課和口語課應(yīng)該是“不分家”的，在小學(xué)甚至到初中，這兩門課都應(yīng)該合并成“聽說課”，并且要獨(dú)立于傳統(tǒng)的語法課，一周至少要一課時(shí)。但通?！奥犝f課”在中小學(xué)的開設(shè)會(huì)遇到兩個(gè)主要的障礙：第一，教師會(huì)因?yàn)槁犝f課的效果不能在短時(shí)間內(nèi)得到提高等原因把這門課改成傳統(tǒng)的語法課；第二，通常學(xué)生對(duì)聽說課會(huì)持有一種害怕甚至“反感”的態(tài)度，很大程度上是因?yàn)椤半y，聽不懂”“無聊，不感興趣”等。

為了提高學(xué)生在語言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的“聽說能力”，無論是所用的教材，還是教師的聽力口語能力，甚至是課外輔助學(xué)習(xí)等都是有一定要求的。當(dāng)然，“說”的前提是“聽”。所以“聽”是舉足輕重的，那么，要怎樣聽？如何把所聽到的變成自己嘴里說出的話？這正是學(xué)生要掌握、教師要培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

提高中小學(xué)生聽說能力，可采取以下教學(xué)方法：

第一，必須使用有趣、原版的教材，課文的錄音必須使用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)播出。因?yàn)榇蠖嗟男W(xué)生和少數(shù)的初中生都沒接觸過外語，第一印象尤為重要，并且學(xué)習(xí)語言本身就是一個(gè)不斷模仿的過程，所以，使用原版的教材和聽力材料是非常有必要的，而且“說”是“聽”的輸出，首先要聽到標(biāo)準(zhǔn)的語音和正確的表達(dá)，才能用標(biāo)準(zhǔn)的語音和正確的表達(dá)去說。另外，教材必須有趣并且貼近生活，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情。

第二，教師必須不斷地提高自己的聽力口語水平。在聽說課堂上，除了多媒體播放的錄音就是教師的聲音，所以，教師的語音語調(diào)直接影響學(xué)生的聽說能力。在備課的時(shí)候，教師應(yīng)該多模仿將要在課堂上播給學(xué)生的原文錄音，以便讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的語音和正確表達(dá)方式。同時(shí)，即使因?yàn)閷W(xué)生聽不懂而需要每句解釋，教師也應(yīng)在課堂上盡量用所教授的語言進(jìn)行講課，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

第三，備課的內(nèi)容不需要多，但必須令學(xué)生熟練所教授內(nèi)容，并且內(nèi)容要和學(xué)生語言水平相當(dāng)。學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，可隨之播放一些含有當(dāng)日教學(xué)內(nèi)容的歌詞、電影中的經(jīng)典臺(tái)詞等加以鞏固，使硬生生的內(nèi)容變得靈活和實(shí)際。

第四，重視課外學(xué)習(xí)和生活對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的影響。學(xué)習(xí)語言就是要模仿，把“他人的話”變成“自己的話”。因此，教師應(yīng)盡量多布置口頭作業(yè)，如背誦課文錄音和對(duì)話練習(xí)等。當(dāng)然，這里的背誦不是按照傳統(tǒng)的方法死記硬背，而是邊聽錄音，讓大腦自動(dòng)吸收錄音的內(nèi)容，達(dá)到一定的熟練程度而能自然地背出來，這才是提高聽說能力最高效、最輕松的辦法。另外，如今有各式各樣的網(wǎng)站，教師應(yīng)該多加推薦，讓學(xué)生有選擇地去瀏覽一些正規(guī)的語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，聆聽一些有內(nèi)涵的外文歌曲，觀看一些經(jīng)典的外文電影，這不但可以提高學(xué)生對(duì)外語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也增加了師生之間的交流。

所有外語都一樣，它們的本質(zhì)就是為了方便我們溝通，聽”和“說”是溝通的根。所以，“聽說教育”必定是教育改革下外語教育的重中之重，教師學(xué)生都應(yīng)積極響應(yīng)，跟著新教改的步伐前進(jìn)，從而提高學(xué)生的整體外語水平。