摘 要：教師通過敏銳的視覺與聽覺，及時感受學生的實際狀態(tài)，并能適時調(diào)整和設(shè)計教學，這樣的課堂是不斷追求的理想課堂。

關(guān)鍵詞：小學階段；教科書；數(shù)學課

一、要把教科書用活

“教學過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會?！边@就要求教師在領(lǐng)會教科書編寫意圖的同時，不受教科書的約束和限制，學會靈活地處理教科書，創(chuàng)造性地使用教科書。

二、要把學生教活

1.鼓勵學生敢于提出問題。問題是數(shù)學的心臟。

2.鼓勵學生用自己的方法學習數(shù)學。

3.堅持學生的主體性意識，讓學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。

三、教學方法要靈活多樣

小學數(shù)學教學方法多種多樣，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何學生都有效的“萬能”的教學方法。因此，要從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，而且隨著課程改革的不斷深入，還要創(chuàng)造新的教學方法來適應時代的需要。

總之，課堂教學是師生互動、共同發(fā)展的組織形式。把課堂還給學生，讓課堂充滿活力，讓每個學生適得其所，得到發(fā)展。

參考文獻：

[1]孔企平.構(gòu)建以學習為中心的數(shù)學課堂.北京師范大學出版社，2006-11.

[2]趙國防.有效上課.光明日報出版社，2009-04.

作者簡介：張海英，女，1969年10月25出生，漢族，大專，就職學校：博白縣水鳴鎮(zhèn)龍利村黎山小學，研究方向：提高小學生數(shù)學解決問題的能力。