摘 要：教師應(yīng)積極優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自身素質(zhì)，開展創(chuàng)新性工作，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：課堂；效率；教學(xué)

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。故此，課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，確立適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和品德養(yǎng)成的課堂教學(xué)方略，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才。

一、改變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽，即所謂的填鴨式教學(xué)，新課程理念下傳統(tǒng)教學(xué)已嚴(yán)重阻礙了教師的進(jìn)步，學(xué)生的發(fā)展，所以必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生。新課程理念下教師要不斷改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究和解決問(wèn)題的能力，這樣不僅利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更利于學(xué)科興趣的培養(yǎng)。同時(shí)教師也要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須依托教材而且要高于教材，把課堂的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，?wèn)題的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和能力。問(wèn)題的設(shè)計(jì)最好與學(xué)生周邊的環(huán)境相結(jié)合，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。當(dāng)傳統(tǒng)的東西已經(jīng)阻礙了新生事物的發(fā)展，就應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上取其精華，剔除糟粕，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生是教育的根本需求。

二、改變教師的角色

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是我們往常樂(lè)道的教師形象。但在課改的新思想深入人心的今天，它已不再適應(yīng)我們的現(xiàn)代教育，不再適應(yīng)現(xiàn)代的教育對(duì)象了。要想應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展服務(wù)，我覺得必先改變自己的思想觀念，要尊重我們的學(xué)生，真正成為他們的良師益友，做到由原來(lái)的被迫學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。傳統(tǒng)的師生關(guān)系已經(jīng)在新形勢(shì)下悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生需要的是更加開放、更加自主、更加有創(chuàng)新能力的師生關(guān)系。教師應(yīng)該改變大家長(zhǎng)的傳統(tǒng)形象，改變“說(shuō)教者”“灌輸者”的傳統(tǒng)身份，讓學(xué)生把老師當(dāng)成無(wú)話不說(shuō)的朋友，這種新型師生關(guān)系的建立必然能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為主動(dòng)的、活潑的、發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生從心里喜歡哪個(gè)學(xué)科，認(rèn)可哪位教師，那么學(xué)生在這個(gè)學(xué)科上的付出和學(xué)習(xí)狀態(tài)必然要好于其他學(xué)科。所以說(shuō)興趣是最好的老師。那如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，在課堂上的教學(xué)內(nèi)容富有情趣，有情趣的教學(xué)內(nèi)容有助于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，要運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可是全方位的，語(yǔ)言的運(yùn)用是最重要的一項(xiàng)，學(xué)生討厭說(shuō)話古板、尖酸刻薄的老師，對(duì)于幽默大度的老師學(xué)生是認(rèn)可喜歡的，所以教師的語(yǔ)言運(yùn)用的好壞絕對(duì)能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要在輔助教學(xué)手段上多用心，例如多媒體教學(xué)手段、用音樂(lè)、圖畫、情景劇等多種手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、適度激發(fā)學(xué)生的逆反心理

適度激發(fā)學(xué)生的逆反心理，既可以激發(fā)學(xué)生的斗志，又可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和逆反思維，這是創(chuàng)造的源泉。逆反的言行，某些時(shí)候既有利于抵制錯(cuò)誤，也有利于促進(jìn)青少年學(xué)生自身知識(shí)能力的提高與人格的完善。

五、賞識(shí)自己的學(xué)生

進(jìn)取心理，人皆有之。如果學(xué)生不斷得到教師的賞識(shí)，這位學(xué)生就會(huì)不斷提升自己的自信心和進(jìn)取心，讓他們有成就感，覺得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，就能積極地配合教師上好每一堂課，不斷提高教學(xué)效率。賞識(shí)教育作為有效的教育手段在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，賞識(shí)教育并不是一味的溺愛與嬌縱，是在尊重學(xué)生人格、平等對(duì)待學(xué)生、熱愛學(xué)生基礎(chǔ)上的合作、和諧、民主、信任的師生關(guān)系。教師在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中一定不要吝惜自己對(duì)每個(gè)層次學(xué)生的賞識(shí)，不要因?yàn)閷W(xué)生層次的不同而厚此薄彼，把所有的學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子一樣來(lái)欣賞，來(lái)教育，那么賞識(shí)教育就會(huì)落到實(shí)處，起到作用。

六、寓德育于課堂教學(xué)中

新課程要求學(xué)科教育中要關(guān)注德育點(diǎn)，學(xué)科德育是目前體制下學(xué)校德育的主陣地、主渠道。因此，學(xué)生的德育教育：學(xué)校習(xí)慣的培養(yǎng)、意志品質(zhì)、坐姿、寫字，大到價(jià)值觀、人生觀的學(xué)習(xí)都應(yīng)該在進(jìn)行課堂教育的同時(shí)滲透在教學(xué)設(shè)計(jì)中。如思品課，可以說(shuō)節(jié)節(jié)課都是德育教育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)、法制教育、國(guó)情教育，不能只停留在課堂設(shè)計(jì)上，還要與當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展、國(guó)際形勢(shì)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀。達(dá)到學(xué)校教育既教授知識(shí)又育人的目的。

“新時(shí)代、新教育、新課堂、新教師、新學(xué)生”，在如此的氛圍下教師一定要轉(zhuǎn)變自身的角色和傳統(tǒng)的觀念，在新課程理念的引導(dǎo)下用心研究新的教育教學(xué)方法，用心經(jīng)營(yíng)新的師生關(guān)系，賞識(shí)自己的學(xué)生，愛護(hù)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，讓學(xué)生在融洽、和諧的氣氛中，以積極向上的心態(tài)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)、去享受學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介：陳莉莉，1976年7月出生，女，就職于吉林省延邊朝鮮族自治州敦化市高級(jí)中學(xué)，本科，研究方向：教學(xué)方向。