一、難點(diǎn)形成的主要原因：

初中生學(xué)習(xí)物理，由于許多主觀和客觀的原因，在學(xué)習(xí)新知時，不可避免地遇到教材中的各種難點(diǎn)，概括起來。難點(diǎn)的存在主要有以下幾種原因：

1、由于學(xué)生受思維活動的影響，一些概念和規(guī)律很抽象，很難使學(xué)生接受，因而成為教學(xué)中的難點(diǎn)。如學(xué)習(xí)物體的運(yùn)動和靜止是相對的知識時，由于許多知識涉及到哲學(xué)的原理，很深奧，學(xué)生感到很頭痛;又如光學(xué)中遇到的虛像概念，牛頓第一運(yùn)運(yùn)定律;分子動理論等理論知識。

2、由于感性認(rèn)識的影響，一些錯誤理念先入為主，使學(xué)生對一些錯誤的知識認(rèn)識已根深蒂固。如學(xué)生日常生活中認(rèn)為：“男高音”“在“引吭高歌”中的高都是指聲音的大小，從而對“音調(diào)”“與響度”不易區(qū)分;生活中見到的“露水”和“霜“是一回事，都是由空氣中的水蒸氣變來的等，特別是像平時遇到的“推車車就運(yùn)動，不推車車就不運(yùn)動等現(xiàn)象，使學(xué)生在頭腦中形成了力是維持物體運(yùn)動的原因這一錯誤念。

3、由于教學(xué)條件的限制，有些教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施的滯后，致使一些以實(shí)驗為基礎(chǔ)的概念和理論，有的效果不理想，影響了學(xué)生對概念，原理規(guī)律的認(rèn)識和理解。

例如：光的折射實(shí)驗，托里拆利實(shí)驗，固體擴(kuò)散實(shí)驗以及飛機(jī)機(jī)翼的升力等，由于受條件限制，無法進(jìn)行實(shí)驗或模擬，因此成為教學(xué)中的難點(diǎn)。

二、化解難點(diǎn)的幾種方法：

1、比較難點(diǎn)：

比較難點(diǎn)就是把兩個容易混淆的概念或知識點(diǎn)放在一起進(jìn)行比較，從而使學(xué)生在比較中真正理解。例如：“作用力與反作用力”和“二力平衡\"學(xué)生總是分辨不清。我通過舉例把它們放在一起進(jìn)行比較：相同點(diǎn)：都有大小相等，方向相反，且作用在同一直線上;不同點(diǎn)，大前提不同，二力平衡必須是兩個力作用在同一個物體上，而作用力和反作用力則是分別作用在兩個物體上，通過多次比較分析、學(xué)生終于突破這一難點(diǎn)。比較難點(diǎn)還廣泛用于對許多概念規(guī)律進(jìn)行比較，是初中物理化解難點(diǎn)的一個重要方法：

2、滯后難點(diǎn)：

滯后難點(diǎn)就是把學(xué)生現(xiàn)在不易理解或較難的知識轉(zhuǎn)滯到后面一個合適的章節(jié)來處理。例如八年級上期學(xué)生剛接觸物理，對物理學(xué)是一門什么樣的學(xué)科，怎樣學(xué)好物理都不了解的情況下，應(yīng)先學(xué)最簡單的知識，學(xué)生易懂且與他們的生活有緊密聯(lián)系的知識學(xué)起，所以我就把第一章：機(jī)械運(yùn)動這章較難的力學(xué)知識滯后在聲學(xué)，熱學(xué)后面，先從第二章簡單的聲現(xiàn)象學(xué)起。由于此章知識即簡單又有趣，與學(xué)生的生活也緊密聯(lián)系，學(xué)生學(xué)起來感到易懂易學(xué)且有趣，從而初學(xué)就對它產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后面學(xué)好物理打下良好的基礎(chǔ)。

3、圖解難點(diǎn)：

中學(xué)生的物理思維大多以具體形象思維為主，思維過程還要依靠物體，實(shí)物和能觀察到的事物來進(jìn)行，然后結(jié)合頭腦中的想象，假設(shè)為現(xiàn)實(shí)生活中某一真實(shí)情景，所以把教材中的難點(diǎn)用畫圖，列表，模擬等手段表現(xiàn)出來，化抽象為形象，也不失為解決難點(diǎn)的一種好辦法。

例如：平面鏡成虛像，虛像這一概念對學(xué)生來說是難點(diǎn)，我就在畫圖講解成像原理時，折一三角形紙條來模擬錐形光束，從而使學(xué)生理解虛像是一種視覺現(xiàn)象。在講熔化和凝固時，結(jié)合熔化圖象，可以清楚地看到晶體在熔化和凝固過程中溫度不變的特點(diǎn)。

4、轉(zhuǎn)移分散難點(diǎn)：

轉(zhuǎn)移分散難點(diǎn)指的是把難點(diǎn)轉(zhuǎn)移一個合適的章節(jié)來處理或把較難的問題分散開來，逐個或逐次解決。如在浮力產(chǎn)生的根本原因是重力的作用時，學(xué)生當(dāng)堂理解有點(diǎn)困難。因此，我就把這一難點(diǎn)放在本章復(fù)習(xí)總結(jié)時來講，這樣處理難點(diǎn)似乎不難了，把難點(diǎn)轉(zhuǎn)移，并不是逃避難點(diǎn)，只是把難點(diǎn)放在一個更加合適的時間章節(jié)，在邏輯思維知識層次更清淅的時候來解決這一難點(diǎn)，似乎要容易多了。又如在講凸透鏡成像實(shí)驗時，在前一節(jié)就簡單地描述了凸透鏡成像原理，雖然不好，理解，但是在下一節(jié)再次通過實(shí)驗來驗證成像原理，還可以在另外的時間里用光學(xué)作圖的方法來鞏固加深理解成像原理，最終達(dá)到完全理解成像原理這一難點(diǎn)。

5、驗證驗點(diǎn)：

鼓勵學(xué)生自己動腦，動手做實(shí)驗來解決難點(diǎn)，不但有助于幫助解決問題，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的實(shí)驗?zāi)芰蛣邮旨寄?，培養(yǎng)他們的探索精神創(chuàng)新意識。符合時代發(fā)展的要求。例如在講大氣壓強(qiáng)時，鼓勵他們自己動手做紙片托水的實(shí)驗，使學(xué)生在新奇中學(xué)得知識，另外，鼓勵學(xué)生們要多觀察生活中的物理現(xiàn)象，聯(lián)系課堂上講到的知識，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、題解難點(diǎn)：

題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)孩反對，但是選擇一些精辟，典型的例題，可以幫助學(xué)生理解教材中的的難點(diǎn)，也不失為解決難點(diǎn)的一種簡便實(shí)用的好方法。