【摘要】學(xué)生要“對寫話有興趣”，要“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，要“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”?？梢?，培養(yǎng)寫作興趣是激發(fā)學(xué)生寫作欲望，提高學(xué)生寫作能力的前提條件，特別重要。

【關(guān)鍵詞】初中語文;作文興趣;培養(yǎng)與激發(fā)

達(dá)爾文說：“就我記得的我在學(xué)校期間的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的就是，我有強(qiáng)烈的多樣的興趣，沉溺于我感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物。對于學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)，方法是多種多樣的，而最有效的方法必須靠語文教師在教學(xué)實踐中長期探索，不斷積累，尋找到符合本班學(xué)生實際的最佳培養(yǎng)途徑。從當(dāng)代國外作文教學(xué)的狀況看，有個共同的特點，這就是著力培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣和能力。我本人在教學(xué)中嘗試著從以下幾方面加強(qiáng)對學(xué)生作文興趣的倍養(yǎng)。

一、鼓勵學(xué)生增加閱讀量，激發(fā)寫作興趣

閱讀和寫作歷來都是相輔相成的。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有通過大量的閱讀，才能積累豐富的詞匯。而表達(dá)技巧等方面的問題，也只能首先在閱讀中獲得感性認(rèn)識，然后通過長期練習(xí)逐漸形成。單就提高寫作這一點來看，閱讀的作用是不容置疑的。這里所說的閱讀，一方面要閱讀古今中外的文學(xué)名著，另一方面還要大量閱讀當(dāng)代同齡人的優(yōu)秀習(xí)作。學(xué)生只有在閱讀同齡人的優(yōu)秀作品時，才會產(chǎn)生濃厚的作文興趣。因為同齡人的優(yōu)秀習(xí)作，反映的生活是學(xué)生所熟知的，語言風(fēng)格是學(xué)生所喜歡的，學(xué)生讀過以后很容易產(chǎn)生模仿的沖動，而這種沖動正是良好的作文興趣的開端。為此，我組織學(xué)生訂閱了《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《中國校園文學(xué)》、《少年文藝》等優(yōu)秀刊物。學(xué)生在閱讀過程中，不僅閱讀能力得到了很大提高，由于激發(fā)起了作文的興趣，作文水平也得到了很大的提高。

二、開展豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)寫作興趣

為了提高學(xué)生的寫作興趣，教師還可以讓學(xué)生自己豐富課外知識，以做到心有筆墨。因為，寫作具有明顯的綜合性，在寫作過程中，常常要涉及到天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物等各學(xué)科的知識，古人論詩，有一句名言：“功夫在詩外”就是這個道理。

由于中學(xué)生知識有限，在中學(xué)作文教學(xué)過程中，教師要力求豐富學(xué)生在寫作中可能涉及到的知識。課外閱讀是在積蓄寫作營養(yǎng)，寫作時就是運用這些積蓄，一個是“蓄水”，一個是“放水”。為了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，教師可以適時地向?qū)W生推薦合適的課外讀物，讓學(xué)生有書可讀。為了保證學(xué)生有足夠的時間閱讀課外書，教師應(yīng)盡量減少其他作業(yè)，騰出的時間要求每天有半小時的閱讀時間。為使學(xué)生的閱讀興趣日趨高漲并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時，教師還可以想方設(shè)法，開展豐富多彩的讀書活動，通過舉辦故事會、朗誦會、隊會，有意識地鼓勵學(xué)生把從課外書中積累的知識展示出來，給學(xué)生創(chuàng)造一個敢于施展，發(fā)揮才能的機(jī)會。這樣天長日久，滴水穿石，學(xué)生的知識不知不覺地增多了，口頭表達(dá)能力也不知不覺地提高了，這樣寫作能力也就得到了迅速提高。

三、對個別學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，強(qiáng)化寫作興趣

作文訓(xùn)練是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，同時也是是難度最大的一個方面。它既不像閱讀那樣有章可循，更不像數(shù)學(xué)計算那樣有法可依。它要求學(xué)生在訓(xùn)練中有所創(chuàng)新，同樣要要求教師在指導(dǎo)時有所創(chuàng)新。訓(xùn)練訓(xùn)練，作文教學(xué)當(dāng)然離不開練，學(xué)生的作文能力是在不斷的練習(xí)中培養(yǎng)起來的。如果只是教師大講特講寫作知識，講得越多對學(xué)生的害處越大，因為這容易造成寫作短程的條條框框?qū)W(xué)生手腳的束縛，反而形不成能力。既然講多了不稈，那就干脆別講，完全放手讓學(xué)生自己去練，讓他們在摸索中提高。這又從一個極端走向另一個極端，同樣是十分錯誤的，對學(xué)生的作文訓(xùn)練九牛二虎之力指導(dǎo)是十分必要的，這在學(xué)生剛開始寫作文的小學(xué)階段表現(xiàn)得尤為突出突出。到了中學(xué)階段，學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的寫作經(jīng)驗，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)仍然是必不可少的。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，無論是寫前指導(dǎo)還是寫后指導(dǎo)，在課堂上集中講解，盡管省時省力，效果卻很不理想。于是我想，有沒有一種更加有效的指導(dǎo)方式呢？從孔夫子的教育理念中，我得到啟示：寫作是一種最具有個性的語文活動，對學(xué)生寫作的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)采用因材施教的個別輔導(dǎo)方式。

四、課堂上改進(jìn)作文教法，調(diào)動學(xué)生寫作積極性

中學(xué)生對新鮮事物最感興趣，因此，教師在課堂上指導(dǎo)作文時可以利用一種恰當(dāng)?shù)男问?，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生心境愉悅地學(xué)習(xí)作文。作文指導(dǎo)課上得生動活潑，啟動了學(xué)生內(nèi)在的活力，調(diào)動了學(xué)生習(xí)作的積極性，才能使學(xué)生從厭煩上作文課轉(zhuǎn)變到盼望上作文課。

如教學(xué)實踐中，教師可以用畫圖的形式，指導(dǎo)學(xué)生寫《我的自畫像》《美麗的秋天》等，讓同學(xué)們先畫畫，然后拿著自己的畫給大家做講解。學(xué)生將會感到十分有趣，課堂氣氛就會頓時活躍起來，說話熱情高漲，甚至就會連一向不發(fā)言的同學(xué)都爭著回答，因此，應(yīng)改變以前傳統(tǒng)的教法，用生動、快樂的課堂氣氛激活學(xué)生的思維，從而激發(fā)他們的寫作情趣。

同時，作文教學(xué)中教師要善于從學(xué)生的詞、句、段中，最大限度地挖掘不同層次學(xué)生的習(xí)作優(yōu)點，為他們作文中的優(yōu)點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。尤其對差生，哪怕是點滴閃光點或進(jìn)步，也要及時發(fā)現(xiàn)并給予肯定、表揚。因為成績平平的學(xué)生，往往對寫作毫無興趣，自卑感強(qiáng)。因此教師在批改他們的日記時應(yīng)特別留意，只要發(fā)現(xiàn)一句寫得精彩的句子就應(yīng)在晨讀時間讓他們讀給大家聽，有時還可以把他們用得好的詞語寫在黑板的積累角里。這樣鼓勵幾次后，他們就會從害怕作文到喜歡上作文。

總之，興趣是人們進(jìn)入科學(xué)藝術(shù)境界的導(dǎo)游，是人們事業(yè)成功的重要條件之一。初中階段的作文教學(xué)相當(dāng)重要，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的方法多種多樣，應(yīng)該不拘于一格，只要適用、有效就行。只要廣大語文教師在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)，就一定能培養(yǎng)起學(xué)生濃厚而持久的作文興趣，從而提高作文教學(xué)的質(zhì)量，全面完成語文教育教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱慕菊《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社 2002年6月第1版