【摘要】在美術(shù)課堂上，小學(xué)生通過在畫紙上繪畫，將自己內(nèi)心的想法展現(xiàn)出來。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展有利于學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的提高。本文重點(diǎn)闡述了小學(xué)生美術(shù)教學(xué)的重要性、傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足以及在新課改理念的指導(dǎo)下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何做出改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué);美術(shù)教育

美術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)也是學(xué)生在枯燥的文化學(xué)習(xí)中的自我放松。傳統(tǒng)的美術(shù)教育已經(jīng)不能適應(yīng)新課改對(duì)其提出的新要求。因此，在日后的小學(xué)生美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，力求美術(shù)教學(xué)可以在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮其自身的功能。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要意義

第一，在新課改理念之下，一定要重視美術(shù)教學(xué)在小學(xué)教育階段的價(jià)值。小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)生涯的開始，同時(shí)也是孩子接受最初啟蒙教育的重要階段，而這一階段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)孩子思想的形成起到很大的作用。新課改之前的教育模式多半是應(yīng)試教育，而隨著新課改的進(jìn)行，應(yīng)試教育模式中的“灌輸式”教育方法逐漸顯出其僵硬性的弊端，同時(shí)學(xué)校更加重視學(xué)生的全方位發(fā)展，力求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，除了使學(xué)生了解最基本的美術(shù)技能，同時(shí)能夠使學(xué)生的洞察能力、記憶力等各種能力得到提升。

第二，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師通過自己語言的引導(dǎo)，使學(xué)生自己去感悟美術(shù)給他們帶來的美感，同時(shí)可以提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的形成良好的情操，有利于其身心的健康發(fā)展。

第三，目前的社會(huì)是物質(zhì)和文明共同發(fā)展的社會(huì)，新課改理念下的小學(xué)美術(shù)教育同時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)相一致，滿足了時(shí)代發(fā)展對(duì)其提出的物質(zhì)和精神文明共同建設(shè)的新要求。小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)同素質(zhì)教育的要求相吻合，推動(dòng)我國教育的不斷向前發(fā)展。

二、傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法存在的問題

正如上文所說，傳統(tǒng)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，在該種理念的影響之下，美術(shù)教學(xué)的地位很低，很多人對(duì)美術(shù)教學(xué)不重視，認(rèn)為其是一門可有可無的課程。通常人們會(huì)認(rèn)為美術(shù)教學(xué)就是教會(huì)小學(xué)生一些基本的繪畫技能，提高其動(dòng)手能力，但這些認(rèn)識(shí)還只是很片面的認(rèn)識(shí)。在這種理念的引導(dǎo)之下，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)就存在一定的問題，比如由于學(xué)校不重視小學(xué)生的美術(shù)教育，因此師資力量不齊全，老師專業(yè)素質(zhì)偏低;教學(xué)設(shè)備落后，無法順利開展教學(xué)活動(dòng);課堂活動(dòng)一味追求學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng);美術(shù)只是一門輔助的課程，很多學(xué)校并沒有真正意義上的美術(shù)課等等。

三、新課改理念下從新認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)使保持一個(gè)愉悅、快樂的心情，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在這一方面應(yīng)當(dāng)起到很大的作用。在美術(shù)課上，學(xué)生可以通過自己的畫筆，發(fā)揮自己的想象力，勾勒出一條條魅力的曲線，繪畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫。孩子的想象力是天生的，我們不應(yīng)該去抹殺，而是應(yīng)當(dāng)讓他們自由的發(fā)揮。

了解小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)很重要，其重在每樣小學(xué)生的創(chuàng)造能力，使其能在枯燥無味的文化課學(xué)習(xí)之余，培養(yǎng)一個(gè)屬于自己的興趣愛好。每個(gè)孩子都是善良天真的，他們的作品就是他們內(nèi)心做真實(shí)的反映，不會(huì)有絲毫的修飾。雖然在他們的作品當(dāng)中可能會(huì)存在一些不符合實(shí)際的現(xiàn)象，但這些都是我們值得思考的地方。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們的才華無法得到充分的展示。因此，在新課改的理念下，美術(shù)教學(xué)拋棄了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，轉(zhuǎn)而向素質(zhì)教育的方向發(fā)展，以學(xué)生為中心，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生展開，提高了課堂的效率。

四、新課改理念下小學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新方法

在新課改理念的指導(dǎo)下，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中深入貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，使得美術(shù)教學(xué)的價(jià)值能夠得到充分的體現(xiàn)，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足，筆者有以下幾點(diǎn)創(chuàng)新意見：

1.理解學(xué)生

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要充分了解和掌握每個(gè)學(xué)生的想法。首先，要了解在這一年齡階段的學(xué)生的日常心理，學(xué)會(huì)換位思考，了解其內(nèi)心真實(shí)的想法，同時(shí)也體現(xiàn)了自己對(duì)學(xué)生的尊重。其次，在了解學(xué)生想法的基礎(chǔ)上，放下老師的身份，以平等的心態(tài)同他們交朋友，使他們將你當(dāng)做知心姐姐或者知心哥哥，能夠?qū)⒆约簝?nèi)心最真實(shí)的想法向你表達(dá)，形成一個(gè)輕松、平等、歡快的教學(xué)氛圍。每個(gè)孩子都有與生俱來的創(chuàng)造力，作為美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)尊重孩子的創(chuàng)造力和想象力，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子發(fā)揮其創(chuàng)造力，而不是按照自己的想法去干預(yù)孩子的思想。通過大量的研究，讓孩子自由地發(fā)揮自己的想象力，充分表達(dá)自己內(nèi)心的意志，有利于其身心的健康發(fā)展。教師要注意自己在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的地位，其不是教育孩子如何運(yùn)用創(chuàng)造力，而是引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)教師，會(huì)根據(jù)孩子個(gè)性的不同，開展不同的教學(xué)模式，使其孩子的自身優(yōu)勢(shì)能夠充分地展現(xiàn)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在核心地位，學(xué)會(huì)尊重他們和理解他們。

2.營造良好學(xué)習(xí)氣氛

一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。學(xué)生只要有了學(xué)習(xí)的興趣，那么不需要老師的督促，自己也能夠提高自己學(xué)習(xí)的積極性，能夠認(rèn)真聽老師講課，積極思考老師提出的問題。而這一目標(biāo)的達(dá)成，都依賴于良好的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。比如，在教授學(xué)生畫太空?qǐng)鼍暗臅r(shí)候，有部分老師會(huì)請(qǐng)一些學(xué)生帶著自己制作的宇航員頭盔，假象自己在太空當(dāng)中漫步，使得教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。在這樣一個(gè)輕松、快樂的氛圍中，完成整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)，學(xué)到了內(nèi)容。

3.重視學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，將他們內(nèi)心真實(shí)的想法展現(xiàn)在畫紙上。每個(gè)學(xué)生的想法都是不一樣的，但是只要和美術(shù)教學(xué)的目的相一致，都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時(shí)也有助于其個(gè)性的發(fā)展。

學(xué)生的想象力是基于其對(duì)物體的仔細(xì)觀察基礎(chǔ)上形成的，這是學(xué)生對(duì)原來物體的自我加工，畫作是他們內(nèi)心的最真實(shí)想法，老師應(yīng)當(dāng)最終學(xué)生的這一付出，對(duì)其審美能力要給予肯定。創(chuàng)造力要求學(xué)生在美術(shù)繪畫中具有創(chuàng)造性，其能夠充分調(diào)動(dòng)自己的各方面思維，對(duì)原有物體進(jìn)行創(chuàng)造，有利于其邏輯思維、模仿能力、靈感的培養(yǎng)。

4.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很大程度來自于老師的肯定和鼓勵(lì)。無論學(xué)生創(chuàng)作的作品質(zhì)量好壞，只要其是用心、認(rèn)真的在創(chuàng)作作品，都應(yīng)當(dāng)給予肯定，使其感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，對(duì)今后的創(chuàng)作也更加有積極性。及時(shí)學(xué)生繪畫出的作品可能與教師的期望有出入，也不要一味的批評(píng)學(xué)生，而要在了解學(xué)生的真實(shí)意圖對(duì)其進(jìn)行講解，使學(xué)生不會(huì)喪失對(duì)自己的自信。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新課改理念的推動(dòng)下，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的自身情況，靈活地制定教學(xué)計(jì)劃，開展教學(xué)活動(dòng)。在美術(shù)教學(xué)的課堂上，營造一種輕松、平等、愉快的氛圍，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，通過各種活動(dòng)的開展增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。

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