【摘要】職業(yè)生涯規(guī)劃課是中職學(xué)生的一項(xiàng)重要課程內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，必須要改進(jìn)教學(xué)教學(xué)方法，比如我們必須要加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)。特別是汽修專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)顯得尤其重要。但是如何做好汽修專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)是當(dāng)今面臨的一個(gè)重要問題。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐就汽修專業(yè)如何對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)提出了自己的見解。

【關(guān)鍵詞】汽修專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐課教學(xué)評(píng)價(jià)方式

隨著國(guó)家對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重視，以及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修專業(yè)課程的發(fā)展，課程評(píng)價(jià)已經(jīng)成為中職學(xué)校教育改革的阻礙和難題。因此，教育就中職學(xué)校課程評(píng)價(jià)改革出臺(tái)了專門性的規(guī)劃來改進(jìn)職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的考核內(nèi)容，突出學(xué)生的職業(yè)道德，探索一種綜合性的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。筆者根據(jù)自己近年的教學(xué)實(shí)踐就汽修專業(yè)如何對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)提出了自己的見解。

一、學(xué)校要建立相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)制度

中職學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)要建立一個(gè)完整的評(píng)價(jià)制度，這個(gè)評(píng)價(jià)制度可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等多方面來建立，制定職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)的量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，教師還可以采取小組推門聽課、隨機(jī)聽課、片段聽課等多種方式來看職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)的效果和目標(biāo)完成情況等，經(jīng)常性的進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。

二、完善課堂考核評(píng)價(jià)制度

中職生的職業(yè)規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方式還需要在課堂上進(jìn)行完善，即完善課堂考核評(píng)價(jià)制度。完善課堂考核評(píng)價(jià)制度要求我們必須將過程性考核，比如我們學(xué)生的出勤情況、課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐成績(jī)等和終結(jié)性考核進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)行為，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)決策提供信息和依據(jù)，為教師以后的職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。

三、改革考試評(píng)價(jià)制度

職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)注重實(shí)踐，特別是中職學(xué)生也急需通過實(shí)踐來獲得他們最基本的技能。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)必須要改革考試評(píng)價(jià)制度。比如我們的考試要注重既有理論考試又有技能考試，技能考試要求學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的技能知識(shí)解決汽修當(dāng)中的實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合性考核。同時(shí)，我們還要建立教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)、理論考試與實(shí)踐考試、開卷與閉卷考試等多方面的評(píng)價(jià)結(jié)合，引導(dǎo)我們的中職師生重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)的效果。

四、完善評(píng)價(jià)內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)今需要人才并不是具有單獨(dú)的技術(shù)就可以。必須要具有以下三個(gè)方面的素質(zhì)。一是綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)是一個(gè)人的綜合能力的體現(xiàn)，它主要包括個(gè)人具有自信、自尊、自強(qiáng)等多個(gè)方面，以及能夠積極的參加各項(xiàng)公益性的活動(dòng)，具有良好的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，要求我們的中職生具有運(yùn)用自己的知識(shí)和技能進(jìn)行問題的解決。二是交流與合作能力。在學(xué)習(xí)過程中能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

五、完善學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)必須要達(dá)成的目標(biāo)，是職業(yè)規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)的基本目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)規(guī)劃課的課程目標(biāo)和教學(xué)基本要求，我們要將學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)具體化，比如我們可以主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)有關(guān)汽修理論知識(shí)與汽修相關(guān)技能的真正掌握程度。充分考慮學(xué)生的個(gè)體化差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化差異為前提，進(jìn)行綜合性的，階段性的，總結(jié)性的評(píng)價(jià)。除此之外，我們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃課中還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

六、進(jìn)行過程性項(xiàng)目化評(píng)價(jià)

一是以項(xiàng)目為單位的課堂教學(xué)。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方法學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)可通過學(xué)生在汽修實(shí)訓(xùn)中積極性、主動(dòng)性、合作性、自律性、創(chuàng)造性等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。二是校內(nèi)外活動(dòng)。中職學(xué)校一般都與一些企業(yè)有著合作，因此中職學(xué)校可以利用這一便利的條件定期的組織學(xué)生集中到企業(yè)參觀，技術(shù)了解企業(yè)的用工需求、汽修技術(shù)的真正就業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。同時(shí)過程性項(xiàng)目化評(píng)價(jià)還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加一些校內(nèi)外的汽修實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，與人交往合作的能力等，具體的評(píng)價(jià)老師可以根據(jù)學(xué)生參加課內(nèi)外活動(dòng)的次數(shù)，主動(dòng)性等各個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。三是實(shí)踐活動(dòng)觀察。這方面教師可以根據(jù)學(xué)生在汽修具體實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如觀察學(xué)生在汽修工作中的積極性和業(yè)務(wù)技能等方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)教師可以制定一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)的時(shí)間，一般都是以一學(xué)期為學(xué)習(xí)結(jié)束為時(shí)間。終結(jié)性評(píng)價(jià)可以說是每學(xué)期對(duì)學(xué)生的全面性評(píng)價(jià)。因此，教師在終結(jié)性評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該將計(jì)算機(jī)信息考核，過程項(xiàng)目化評(píng)價(jià)結(jié)合起來;教師在進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的過程中還應(yīng)該將學(xué)生與學(xué)生之間的自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，給出一個(gè)綜合性的，科學(xué)的，客觀的評(píng)價(jià)成績(jī)。同時(shí)，對(duì)汽修專業(yè)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)還應(yīng)該以綜合性的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中的具體問題和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)然后以評(píng)語的方式出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)報(bào)告單上，并以各個(gè)等級(jí)來作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。如在汽修整車故障排除實(shí)訓(xùn)室某月的分項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容上，筆者用操作之星、作業(yè)之星、進(jìn)步之星、紀(jì)律之星、管理之星等來進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，不但沒有打消學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，筆者根據(jù)起初的操作之星等來評(píng)定出優(yōu)秀、良好、合格、基本合格等多個(gè)等級(jí)。

總之，汽修專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃課實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“以人為本”在重視中職生知識(shí)的基礎(chǔ)上還要重視中職生的能力的評(píng)價(jià)，從而提升中職生的綜合學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)中職生的全面健康發(fā)展。

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