【摘要】云計算作為一種新的網(wǎng)絡整合平臺，已開始逐步影響到我們的生活，它的誕生預示著低成本享受超值服務的時代已經(jīng)到來。云計算輔助教學不僅有利于充分享受最優(yōu)教學資源和安全、可靠的優(yōu)質(zhì)服務，而且可以最大限度地提高教學效果。但對云計算輔助教學必須一分為二看待，科學利用。

【關鍵詞】云計算;輔助教學;利與弊

一、云計算的特點

1.安全、可靠的數(shù)據(jù)存儲。許多人都認為，數(shù)據(jù)只有保存在自己的電腦里才安全，才可靠。其實不然。因為你的電腦可能會被病毒攻擊，也可能會因為操作錯誤等而被損壞，導致自己電腦硬盤上的數(shù)據(jù)無法恢復，還可能被有機會接觸你電腦的人盜取等。云計算為用戶提供了最安全、最可靠的數(shù)據(jù)存儲中心。用戶將各種數(shù)據(jù)存儲在云計算數(shù)據(jù)庫內(nèi)，由世界上最專業(yè)、技術最精湛的團隊來幫助管理信息，根本不用再為數(shù)據(jù)丟失或損壞、病毒入侵、不法之徒竊取你的數(shù)據(jù)等擔心。同時，云計算實行嚴格的權限管理策略，幫助用戶可以放心地與特定人共享資源和數(shù)據(jù)。

2.多元化、無限數(shù)據(jù)服務。云計算是個龐大的計算機群，具有強大的計算和儲備能力，能夠完成每秒10萬億次以上的運算，這種超級運算能力和儲備能力在普通計算環(huán)境下是任何單機所根本無法完成的海量運算和存儲工作。云計算利用云中的計算機群，充分調(diào)動其內(nèi)海量數(shù)據(jù)的挖掘技術，為用戶搜索網(wǎng)絡中的各種數(shù)據(jù)資源，并運用多種智能方法為用戶提供盡可能準確、詳盡的信息和結果，極大地延伸和擴展了傳統(tǒng)上基于某個特定具體服務器為用戶提供單一、局限的服務模式。同時，云計算還通過相應的技術使網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中的信息隨時更新，始終保持最新的數(shù)據(jù)，從而確保用戶得到快速、準確的數(shù)據(jù)服務。云計算具備幾乎無限的潛力，為用戶存儲和數(shù)據(jù)管理提供了無限的空間，也為我們?nèi)粘Ｉ钐峁┍姸嗟姆奖恪?/p>

3.快捷、方便的服務。在云計算模式中，用戶將不再需要安裝和升級自己的電腦和各種軟件，只需要一個網(wǎng)絡瀏覽器終端即可，所有服務和應用的數(shù)據(jù)資源都存儲在云計算中，用戶可以在任意時間、任意場合、任意一個網(wǎng)絡接入端，快捷、方便地享受云計算提供的各種服務。在龐大的云計算支撐下，用戶可以根據(jù)自身需求來獲取所需的各種信息和服務，并可實現(xiàn)不同設備、不同終端間的數(shù)據(jù)和資源共享，為生活和工作提供極大的便利和效率。

4.低廉的終端設備成本。云計算是通過龐大的計算組群進行運算，將大量的數(shù)據(jù)和信息存放于云計算庫中，用戶只需要一個用戶端的瀏覽器。通過瀏覽器接入，用戶就可以享受云計算網(wǎng)絡服務商提供的各種相關服務，根本不用為自己的電腦配置系統(tǒng)硬件，不用進行硬件升級，也不用進行設備維護開支和下載或購買各種軟件，只需根據(jù)實際使用情況付少許的費用即可，其他一切均由云計算服務商來完成。因此，與傳統(tǒng)的單個電腦網(wǎng)絡相比，云計算終端成本低廉，功耗低，容量大，效率高，維護方便，操作簡單。

二、云計算輔助教學的利與弊

云計算輔助教學（Cloud Computing Assisted Instruction，CCAI）是指學校和教師利用云計算提供的計算、數(shù)據(jù)、軟件、存儲、安全等服務，構建具有個性化教學的信息化環(huán)境，支持教與學的有效開展，實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。

1.云計算輔助教學的有利因素。

1）云計算輔助教學可以最大限度地節(jié)約軟硬件設備購買和維護成本。在傳統(tǒng)電腦網(wǎng)絡環(huán)境下，為了滿足日益增多的計算需求和教學所需，學校不得不花費大量資金來更新和升級計算機硬件，購買各種軟件系統(tǒng)和網(wǎng)絡設備，耗費大量人力和資金不斷進行復雜、頻繁的網(wǎng)絡維護等。使用云計算輔助教學，學校只需電腦接入互聯(lián)網(wǎng)，讓各種計算和儲存任務由云計算端來完成，并通過網(wǎng)絡提供給用戶，這就大大地降低和節(jié)約了購買計算機、網(wǎng)絡交換等硬件設備、軟件更新、網(wǎng)絡管理和維護等成本。

2）云計算輔助教學可以真正實現(xiàn)和建立資源整合平臺。在云計算模式下，各種數(shù)據(jù)和信息都建立在云計算和服務之上，課程資源的存儲與管理、網(wǎng)絡信息平臺建設以及服務器的配備等都交由云服務提供商來完成。云計算依托海量的網(wǎng)絡資源、強大的計算和儲備功能，將各種網(wǎng)絡課程建設資源進行科學運算，然后分類歸納和整合，按需提供給用戶。這就使單一、分散、本地化的網(wǎng)絡平臺轉變成一個強大的統(tǒng)一、通用的資源整合平臺，有利于用戶對數(shù)據(jù)和資源的分享和共享。

3）云計算輔助教學可以根據(jù)學科和學生特點，實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化。由于學科特點和教學對象存在的特殊性和差異性，以及教學內(nèi)容、教學進度等特點，傳統(tǒng)教學模式無法也不可能完全做到因人而異、差別教學，而云計算由于其海量性、無限性、擴展性等特點，可以針對學科特點、學生個性差異和知識層次特點，因人而異，區(qū)別對待，設計和提供最佳服務模式和服務內(nèi)容，有利于教學效果和學生自學能力培養(yǎng)。

2.云計算輔助教學的不利弊端。

1）云計算輔助教學的網(wǎng)絡服務應按需逐步進行。目前，云計算輔助教學的網(wǎng)絡服務還處在發(fā)展初期，有許多問題還在摸索和探索階段，其在法律、管理、技術、市場運作等方面還不夠成熟，學校在運用云計算輔助教學時應因地制宜，充分考慮到自己的實際需要和自身情況，以及課程內(nèi)容、學生個性水平等，周密部署，切不可盲目引用。

2）云計算輔助教學存在服務穩(wěn)定性和數(shù)據(jù)保密性隱患。由于云計算還處在初期階段，云計算本身還存在著某些問題和缺陷，學校和教師在進行云計算輔助教學時，應認真權衡，避免因其服務的不穩(wěn)定和缺陷而影響正常教學。同時，也應充分考慮數(shù)據(jù)保密性隱患，因為在用戶電腦與云之間的網(wǎng)絡傳輸過程中，有關數(shù)據(jù)和信息有可能被竊取。

3）云計算輔助教學不能代替師生之間的情感交流。雖然云計算具有許多功能，但也并非無所不能。人們利用各種技術，是為了更好地為人類服務。云計算輔助教學是為了充分發(fā)揮其龐大的數(shù)據(jù)資源和高速計算功效，但教學中的學生主體地位和教師的主導地位不能改變。云計算引入教學只是為了更好地輔助教學，不能完全取代師生面對面的課堂教學，更無法替代師生間的情感交流。

4）云計算輔助教學需要與之相適應的教師隊伍。與云計算輔助教學相符，應有一支高素質(zhì)、精專業(yè)的教師隊伍。教師不僅要利用云計算的龐大數(shù)據(jù)資源提高自身的業(yè)務和素質(zhì)，還要充分了解“云計算時代”的學生學習特點，根據(jù)學生特點，選擇個性化教學，達到教學效果的最優(yōu)化。

總之，云計算輔助教學作為一種新的教學輔助手段，其本身具有無比的優(yōu)越性和可操作性，將對教學產(chǎn)生重大而深遠的影響，但也需要在教學中科學、合理利用，以便更好地為教學服務。

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