【摘要】本文主要對高校思想政治教育中大學生個性需要被忽視、思想政治教育對象錯位、大學生主體地位被忽視等人文關懷缺失現象進行研究，并探討相應得到應對策略，從而為高校思想政治教育水平的提高提供參考。

【關鍵詞】高校;思想政治教育;人文關懷;缺失;應對策略

人文關懷是指將人的利益作為根本出發(fā)點，尊重、關心、肯定、理解并關注人的基本生活、情感等，從而促進人的內在價值的提高，潛能的發(fā)掘，促進人的全面發(fā)展。大學生為思想政治教育的主體，因此在高校思想政治教育中堅持人文關懷對于解決學生心理、思想問題，促進大學生思想道德素質、心理素養(yǎng)等提高有著重要作用。

1.高校思想政治教育人文關懷缺失

1.1大學生主體性被忽視

目前高校在對學生進行思想政治教育時，教育者仍然為主體，而學生為被動接受的對象，高校教師通過灌輸的的方式將思想政治教育思想等教育給學生，通過輔導員宣傳教育、思想政治道德理論課程等，將理論知識告知學生。教師教學為了完成任務，而學生學習為了學分，這就導致教學過程功利化、程序化，學生對學習的理論知識，興趣不大，同時不能理解，而學生在學習中的觀點未能夠得到表達，因此學生的主體地位被忽視，其自我特點、個性被制約，不利于學生的全面發(fā)展。

1.2忽視大學生實際生活問題

目前高校在對學生進行思想政治教育時，主要是通過形式、理論上的宣傳而進行，然而學生的實際問題并未被關注及解決。大學生普遍存在人際交往、感情、就業(yè)、愛情價值觀等問題，部分貧困生心理問題更加嚴重，不利于高校學生的發(fā)展，然而高校思想政治教育則關注度較低，導致學生未能夠感受到被呵護、關心。

1.3教育方法單一，教學方式枯燥

目前高校對學生進行思想政治教育主要為課堂教育，方式單一而枯燥，這就使得思想政治教育的效果較差。高校在進行思想政治教育時，忽視了情感教育的滲透，大學生的情感需求及情感心理未能夠得到滿足，大學生自我情感塑造及培養(yǎng)未能夠被重視。高校未能夠通過校園文化等給予學生人文關懷，忽視了對大學生的道德觀念、思想品質及實踐能力的培養(yǎng)等，導致學生情感、心理及情緒等未能夠被關注。

2.導致高校思想政治教育人文關懷缺乏的原因

2.1高校未能夠充分重視人文關懷作用

高校及教師在進行思想政治教育時受到傳統觀念的影響，認為思想政治教育工作就是對學生的思想觀、政治觀及道德觀進行培養(yǎng)和塑造，而忽視了意志、情感及行為等力量，導致學生思想政治教育中人文關懷缺失。高校在進行思想政治教育時重視形式而忽視實際效果，重視理論而輕實踐，教師只是為了完成任務，而忽視了學生受到的真正的啟發(fā)及影響。

2.2理論研究匱乏、實踐經驗缺乏

目前大學生思想政治教育中人文關懷的研究理論較少，多是傳統的教育理念，對思想政治教育中人文關懷的現狀研究資料較少，同時未能夠透徹的挖掘原因，導致針對性策略較為缺乏，無可行性及科學性的指導理念。而實踐上，高校教育者在與學生溝通交流時，常忽視人文關懷理念，不注重學生內心情感、個人飲食的保護，對學生進行情感關懷時忽視了學生個性、感受及自我意識等。

3.思想政治教育中人文關懷缺失應對策略

3.1轉變觀念，以人為本

高校教育者要轉變傳統觀念，充分認識到大學生思想政治教育中人文關懷的重要性，從而促進大學生身心的全面發(fā)展。堅持以人為本，在宣傳及滲透思想政治教育時，需要將“人”作為活動的出發(fā)點及落腳點。將學生的全面成長作為主要目標，同時對學生思想、政治、價值觀進行教育，又要關注學生情感、心理等。教師在引導時需要注意學生個性的尊重及張揚。

3.3豐富思想政治教育人文關懷的理論

理論是指導實踐的基礎，因此高校必須用豐富的理論去指導實踐，教育者對人文關懷的知識進行不斷的學習，充分的充實自身的理論內涵及功底，同時不斷的轉變觀念、拓展思維視野等，將理論與實踐相結合，形成系統性、科學具體的指導理論。高校教育者要認識到人文關懷的內涵，注重關注學生的實際生活，引導學生走出情感、心理的困惑，從而獲得學習、生活的幸福感及成就感。

3.4深入大學生思想政治教育人文關懷的實踐操作

實踐是檢驗真理的唯一標準，因此高校教師在掌握思想政治教育中人文關懷的理論基礎的同時，需要將實踐操作作為一項重要的方法，教師在工作中要真正的關心學生出現的問題，真正的指導、幫助學生解決可能面臨的各項心理及思想問題。高?？山M織成立心理咨詢室等，由經驗豐富的教師、學生干部或者學生自身等作為咨詢人員，高校對組織人員進行培訓，從而使其能夠具有扎實的心理咨詢技能及知識，更好的對學生進行疏導，同時使學生能夠培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度，塑造健康的心理素質。同時高校要充分重視社會、家庭等力量，提高學生適應社會生活、家庭生活的能力。

結束語

人文關懷在思想政治教育中的運用對于大學生德育教育的更好開展有著重要作用，是為國家培養(yǎng)四有新人的有效措施，因此高校及高校教育者需要對大學生思想政治教育中人文關懷理論及實踐進行不斷的探索，從而真正的關注、愛護學生，實現學生身心的全面的健康成長。

參考文獻：

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