【摘要】以培養(yǎng)3C型應用創(chuàng)新型人才為目標，對零基礎學生進行電路實踐教學。從開展實踐教學內(nèi)容、方法、手段及考核方式等多方面進行設置，達到了提高學生積極性，培養(yǎng)專業(yè)興趣的目的。

【關鍵詞】實踐教學;電路;電子工藝

目前全國電子類本科專業(yè)的教學規(guī)劃中。大一階段的學習往往以公共課程為主。比如《大學英語》、《大學物理》等。在這一年的時間中，往往有很多學生希望能盡早學習或接觸到與電子專業(yè)相關的專業(yè)知識，尤其是對實踐操作知識，學生會更加有求知的欲望。這時我們能做些什么呢？下面以本校針對大一電子類專業(yè)所開展短學期實踐教學活動展開討論。

首先明確實踐活動的對像為電子類專業(yè)大一學生，在此之前這些學生沒有接觸過任何相關的電類專業(yè)知識培訓。其次確定實踐活動內(nèi)容，因為面對的對像是大一學生，所以在內(nèi)容的選取上主要注重基礎專業(yè)技術，主要可以為以下幾塊內(nèi)容：（1）電子工藝知識培訓。（2）電子焊接技術培訓。（3）簡單電子電路焊接組裝及調(diào)試。（4）確定實踐活動所需器材。

實踐活動學生所需器材：電烙鐵、尖嘴鉗、斜口鉗、鑷子、烙鐵架、一字十字螺絲刀、松香、焊錫絲若干、工具箱等。

電子工藝知識培訓內(nèi)容：（1）電子元器件主要的參數(shù)的識別方法。電阻器、電容器、電感器、半導體分位器件、集成電路等常用電子元件參數(shù)讀取方法及器件相關極性，質(zhì)量判別方法。（2）焊接技術知識培訓。電烙鐵的使用方法，焊接技術技巧。

電子焊接技術練習，首先通過給每位學生發(fā)放一塊裝有元件的電路板，要求學生利用電烙鐵等工具將元件從電路板上拆下，通過此操作讓學生掌握拆焊技術。拆完元件以后學生將拆出來的元件重新焊接到電路板上，以此初步掌握焊接技術。其次給每位學生一塊萬能板及若干電子元件，要求學生正確讀取元件參數(shù)，并將電子元件焊接到萬能板上，并完成對電路板的簡單測試。最后由老師對學生完成的成品進行點評打分。

簡單三極管門鈴電路的組裝及調(diào)試。三極管門鈴電路（如圖1）。圖中共有10個元件。其中3個電阻，2個電容，2只三極管，1只蜂鳴器。蜂鳴器作為負載，能發(fā)出響聲。其中Q1、Q2、R3、C2組成正反饋回路。R1、R2、C1為信號輸入端。SB為電路開關。要求學生首先使用萬用表測量常用電子元件質(zhì)量，判別晶體管腳極性。

圖1

學生通過專業(yè)實踐活動，對電子工藝有了比較深刻的認識。掌握了常用電子元件參數(shù)讀取方法，常用電子元件質(zhì)量判別方法，初步掌握了電子焊接技巧。通過短學期專業(yè)實踐活動學生獲得制作調(diào)試具體電路的機會，了解電路的搭接方法，進一步提高對電子專業(yè)的學習興趣。為下學期的學習作了良好的鋪墊。

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